关于如何提升小学生数学运算能力的思考

白丽萍

摘  要：隨着我国经济的不断发展，教育方面也在进行不断的改革。在教学中，人们关注的是培养全面发展的人才，在小学数学教学中培养学生的运算能力，也是素质教育的一种。培养学生的数学运算能力，可以有效锻炼学生的思维能力和创新能力。本文针对小学数学教学中提升小学运算能力的重要意义进行了说明，对小学生数学运算能力的特征进行了介绍，最后就提升小学生数学运算能力的教学策略进行了详细的阐述。

关键词：小学生;数学;运算能力

一、提升小学数学计算能力的重要意义

很多教师在教学中只是注重计算的方式，并增加学生的课后练习量，这种教学方式使得学生的计算效率会更低，而且往往在计算上出现错误。因为教师教学方式的单一性，使得学生对数学的学习兴趣很低，他们用的计算方法和技巧也都不合理，所以在计算的时候，不仅不能集中注意力，也不懂得正确的使用运算技巧，还有可能在做题的时候抄错符号等，这大大降低了学生的运算能力。数学学科是小学时期重要的学科，在实际的数学教学中，提高学生的运算能力，不仅让学生能够掌握更多的数学知识，还可以有效拓展学生的思维能力，进而提升学生的数学综合学习能力，对小学生的学习而言有着很大的帮助。所以在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的运算能力，并使用正确的教学方式。

二、小学生运算能力的特点

（一）层次性

随着时代的变化，小学数学教学内容也在不断地改变，通过小学数学课本的变化进行分析可以得知，在数学的运算方面是由简单到复杂的变化过程，并且运算也是越来越抽象，因此小学生在学习运算方面的知识时，应该有一个递进的过程。在小学生的运算能力中，可以将其分为三个等级，第一是计算过程中的保证运算的准确性，这是运算中最基本的要求。第二，保证运算的合理性以及速度等方面的要求，这相对第一个等级的要求来说增加了一些难度。第三个等级就是在运算中应该更加地灵活使用运算技巧，第三等级也是要求最高的一个等级。教师可以在教学中结合这三个等级来不断提升学生的运算能力，使得与学生的运算能力逐步提高。

（二）综合性

培养小学生的运算能力，并不是一个独立过程，而是要结合相应的知识点来渗透运算知识的教学，并且运算能力也不是单独存在的，需要依靠学生的记忆力、观察力、理解力等，将各个能力相结合，才能提升小学生的预算能力。所以小学生的运算能力具有综合性的特点，这需要教师在教学中不断培养和正确的引导，才能达到良好的效果。

三、提升小学生数学运算能力的策略

（一）创设数学教学情境

小学生的年纪较小，他们的自我控制能力较弱，因此，在数学教学中，教师应该注重激发学生的对数学的学习兴趣，这样才能有效培养学生的运算能力。教师应该引导学生明白数学运算的重要性，让学生对数学运算产生兴趣，为提高学生的运算能力奠定了良好的基础。教师可以根据相应的教学内容来为学生创设相应教学情境，让学生在情境中可以积极地去学习，使得学生养成自主学习的好习惯，比如在为小学生讲解“100以内数的认识”这部分数学知识时，教师可以设置一个收获果实的情境，让学生能够在教师创设的情境中，更加积极地学习数学知识，并让学生自主思考，在生活中遇到问题时应该灵活地运用数学知识来解决。教师可以为学生创设如下的教学情境：“同学们如果你自己家种了一大片果园到了秋天，果实已经成熟了，你和爸爸妈妈一起去摘果实，爸爸摘了40个果实，妈妈摘了30个果实，请问爸爸妈妈一共摘了多少个果实？而你自己就摘了8个果实，那么妈妈和你一共摘了多少个果实？”学生会对这两个问题进行思考和讨论，他们会列出算式40+30=70。在计算的时候，他们会用到四个十和三个十，加起来就是七个十，所以得数就是70。而在计算第二个问题时，会用30+8=38，在计算时就会是三个10，再加上一个八，因此十位上就是三，个位上就是八，所以就是38个果实。正是因为数学教师创设了相应的教学情境，使得学生对数学学习产生兴趣，进而积极投入数学的学习中，有效锻炼了学生的运算能力。

（二）培养学生的运算习惯

要想提升学生的运算能力，应该首先帮助他们养成良好的运算习惯，只有学生有了良好的运算习惯，才能在今后的运算中更加的仔细和认真，进而提高运算的准确率，同时在运算的过程中，也能够用更短的时间计算出准确的结果。在平时的教学中，教师应该引导学生集中注意力认真听讲，在面对应用题时，应该提升学生阅读题目的速度，引导其在运算的过程中，要对每一步进行仔细的计算，先审题明确题目的要求，最后根据题目来列出相应的算式，对于运算中出现的符号以及数字的位置等都要进行认真的核对，使得学生能够正确地掌握运算之间的关系，同时在运算完之后，还要让学生养成检查的好习惯。此外，数学教师还应该结合学生的实际学习情况和数学学习水平，为学生制定有针对性的提升运算能力的方式。

（三）结合生活实际灵活地运用计算能力

数学本身和人们的生活息息相关，在生活中更是离不开数学运算，因此，教师可以引导学生使用数学运算能力来解决生活中的日常问题，这是一种有效的培养学生运算能力的教学方式。在数学教学中，教师应该积极地结合学生熟悉的生活，比如小学教师在为学生讲完数学知识以后，可以布置一些课后作业，要求引导学生在课余的时间灵活地利用所学的知识来解决生活中的问题。例如在学习完“正方形和长方形的面积”后，教师可以让学生在家测量自己家中每个屋子的面积，并计算出总的平方米数。这样可以有效提升学生自主学习的能力，并引导他们积极地参与到运算中。同时通过课后作业，教师也能积极地明确学生运算能力的具体情况，进而有针对性地从整体来提升班级的学生的运算水平。对小学生而言，他们对生活中的很多事情都充满了好奇心，因此在学习数学运算知识时，教师将生活元素融入教学中，可以增强学生对知识的理解，并且还有利于学生熟练掌握数学运算知识。

（四）注重对学生运算能力的评价

有效的教学评价可以提升数学课堂教学的效果，同时还可以让学生实现意识到自己在数学运算中的不足之处，进而让学生能够针对性地提升。在课堂进行评价时，数学教师首先应该保证评价的及时性，教师当天布置的作业应该当天就批改完，然后对学生做出合理的评价，结合学生的运算实际情况来对学生进行表扬和肯定，进而增强学生对数学运算学习的积极性。同时还要体现出评价的针对性，因为每个学生的学习情况不一样，所以教师应该结合学生的情况，来进行针对性评价。如果学生在运算时候用的时间较长，但是他们计算的正确率比较高，教师就可以放大学生的优点，在夸奖学生的同时，来让学生有效地提高运算速度，鼓励式的教学评价会让学生增强数学运算的信心。

在小学数学教学中，很多教师都会忽略数学习数学的最基础的能力——运算能力，数学教师会认为熟能生巧，只要多让学生做练习题，就会在其中锻炼学生的运算能力，这样的想法是片面的。只有在教学中采取多样化的教学方式去进行运算教学，才能真正提升学生的运算能力。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1] 郝高玲. 关于如何提升小学生数学运算能力的思考[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（07）：79-80.

[2] 刘正松. 数学实验：让算理和算法完美融通——提升小学生运算能力的尝试与思考[J]. 中小学教材教学，2020（12）：66-70.

[3] 周春莺. 小学生数学运算能力提升的实证研究[D]. 福州：福建师范大学，2018.