幼儿园特色足球游戏教学的策略探讨

高雪媚

摘要：自新中国成立以来，国家对体育运动越来越重视。邓小平总书记曾在改革開放中提出：要全面发展‘德智体美劳。大到早已成年的大学学生，小到四五岁的幼儿，加强体育项目早已实施到大大小小的城市中去。而对幼儿开展足球的游戏教学，不仅可以对幼儿的体育启蒙教育开启一个良好的开端，还能积极相应国家政策，支持国家工作。本文则针对幼儿园特色足球游戏教学的策略探讨进行研究。

关键词：教学策略;提高兴趣;创新设计

幼儿园开展特色足球游戏教学并非一时兴起，而是根据当今的时代现状而做出的最符合国情，最适合幼儿的最佳决定。通过具有特色的足球游戏，可以更好的培养幼儿对于体育的兴趣，帮助幼儿形成体育意识。幼儿在参与足球游戏的过程中会更好的感受到体育的快乐，会很好的激发幼儿对于足球的探索欲，让幼儿能够更加自觉的跟随奥运健儿的步伐，成长为更好的自己。

一、幼儿园特色足球游戏教学的意义

足球是一个需要大脑思考，眼睛观察，耳朵聆听的运动，它不仅需要默契的团队合作，更需要严密的作战计划和纵观全局的大局观念。所以这也是幼儿园在选择运动项目时选择足球的重要原因之一。在学习足球的理论知识点时，有利于开发幼儿的独立思考能力，拓展幼儿的思维，让幼儿自主思考如何在面对困难时逃离困境，解决问题。这样不仅能提高他们的社会适应能力，还能再未来面对现实的敲打时轻松面对，从容不迫。在进行实践教学中时，让幼儿体会到团队合作的快乐和成就感，从中感受到团结的魅力与重要性，让幼儿拥有团队意识与合作精神。也能够提高幼儿的免疫力和抵抗力，避免在传染病高发期时感冒发烧。

幼儿园也应当全面提升体育和运动在园中开展教学时的地位，充分理解此次开展幼儿园特色足球游戏教学的理念和体系，深刻领会校足办关于足球教学的指导思想。作为与幼儿直接接触的教师，应增加自己的知识储备量，不断增加面对突发事件随机应变的能力，优化教学，创新属于自己独特的教学风格，让幼儿在幽默风趣的课堂氛围中学习理论知识，从而增加幼儿对竞技体育的参与度，使幼儿们更加热爱体育与运动。由于本次教学体系是采用线上线下相结合的多元化教学模式，导致教师无法在线上教学中及时对学生进行督促，指导。所以这需要幼儿家长的鼎力配合。幼儿家长可以以幼儿园为平台，了解关于幼儿足球的理论知识，再观察自家宝贝是否已经理解本节课的知识点。倘若没有，可以与教师进行沟通，共同解决问题，来帮助孩子更加健康快乐的成长。

二、幼儿园特色足球游戏教学的研究内容

2.1提高知识储备量，合理规划时间

《师说》曾经说道：“师者，传道受业解惑也。”教师不仅是学生学习生涯的引路人，更是幼儿启蒙教育中的榜样。幼儿如一张白纸，懵懂单纯，以教师的话为准则。可倘若教师自身的知识储备量不足，无法解答幼儿提出的问题，不仅无法给予幼儿帮助，更为幼儿立下一个反面榜样的形象，幼小心灵的他会认为这项运动十分困难，久而久之便会产生惧怕和恐惧的心理。教师应当收集相关知识和文献，古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”教师在知识的海洋中丰富自己的知识储备量，提高自己的内涵，这样在面对幼儿的时候才能自信的侃侃而谈，为幼儿梳理良好的榜样。

幼儿园也应当对幼儿的理解程度合理的分配教师资源，减少程度较好班级的师资配置，加强程度较弱班级的师资配置。教师所教授的知识也不易过难，应循序渐进的增加难度，否则容易打击幼儿的积极性，使幼儿对足球游戏教学失去信心，从而起到揠苗助长的坏因素。

2.2制作知识大纲，定期教学交流

在每堂课上课前，教师应当对本节课将要讲的知识点用大纲所表示出来，以免在接下来的授课时遗漏知识点。知识大纲要做到全面细致，精确到每一个细小的知识点。这样有利于教师对本节课时间的合理规划，防止在某一环节时间过长而影响教学进度。

教师们也应当定期集中在一起进行知识交流，共同探讨幼儿们在接受教育时的回应情况，对幼儿共同的问题特性进行总结和反思，根据幼儿的年龄特点及时调整教学内容和教学计划，共同编制园本足球课程。在授课的过程中，选择他们所感兴趣的主题来进行知识教学。比如教师授课的幻灯片的演示图片可以增添蒙娜贝尔的卡通形象，将事例的主人公换成蜡笔小新，从而吸引幼儿们的注意，完成今天的任务教学。倘若遇到幼儿不理解的知识点，可以降低在课堂上的教学速度，尽最大可能让幼儿接受足球的理论知识。

2.3培养幼儿兴趣，提高幼儿技能

兴趣是人类最好的老师，所以培养幼儿对足球游戏教学课程的兴趣至关重要。活泼，温馨的课堂氛围会让幼儿感到舒适，但冰冷，严肃的课堂氛围会让幼儿感到恐慌。教师应给予幼儿无尽的爱，让他们不惧怕教师，与教师成为朋友，才能更好的接受课堂中教师所教授的知识点。

教师应定期带领幼儿进行足球游戏教学的实践教学，让幼儿切身实际的感受到足球的魅力，从而爱上足球。教师应选择危险系数低，简单操作的游戏带领幼儿做，减少危险发生的风险。如果幼儿在游戏中发生危险，应及时停止游戏的进行，一名教师安抚受伤幼儿的情绪，一名教师上报给幼儿园，请求停止该项游戏。幼儿在游戏的过程中，不仅可以丰富自身的技能，提高幼儿的胆量，还能开拓幼儿的思维能力，体会到团队合作的成就感。

结束语

科技在发展，时代在进步，唯有创新才能在这个风起云涌的时代中立足。教师应在授课时不断探索新的教学方式和教学模式，培养幼儿对足球游戏教育的兴趣，让幼儿更好的理解理论知识点，为能够系统的，科学的在幼儿园阶段研究办好足球特色学校做出了属于自己的贡献。

参考文献：

[1]王芳萍.幼儿园特色足球游戏教学的策略探讨【J】.东西南北：教育，2020（15）.

[2]康倩.幼儿园特色足球游戏教学的策略探讨【J】.赤子，2019（03）.