弄拙成巧

马昇嘉

升入小学三年级，教语文的严老师开始让我们写作文。

二年级还在学习词语、造句，三年级就开始写作文，这对我来说，难度绝对是跨越式的。因为我刚学会用一个词语造句，现在却要用几十个句子串联成一篇文章，还要有明确的中心思想，文字必须通顺，我真是很难适应，不免对写作文产生了畏难情绪。

在上海当小学老师的舅舅得知我不会写作文，便给我寄来一本《小学生作文选》。那天，妈妈接到邮递员送来的挂号邮件，拆封后双手捧着作文选，郑重其事地交到了我手里。她的眼里满含着期待，叮嘱我要好好学习，看看人家小朋友是怎样写作文的。

在妈妈的督促下，我按着顺序，把作文选中的文章都通读了一遍。读完整本作文选，我觉得里面的内容和我们学校老师布置的作文大致相同，无非就是《我最尊敬的×××》《一件难忘的事》《记一次有意义的活动》等等，并没什么新鲜的。看完后，我就把作文选塞进了书桌抽屉里。

有一天，严老师又给我们布置了一篇作文，题目是《我为集体做了一件有意义的事》。看了题目，我真是一筹莫展，不知从哪里下笔。突然，我想到了在作文选中读到过的一篇文章——《一件难忘的事》。我觉得“有意义的事”跟“难忘的事”意思差不多。接着我又想：舅舅从上海给我寄来的作文选，我们这个小镇肯定不会有人看过！

我打定主意，一回到家，就拿出作文选，照着《一件难忘的事》抄了起来。当然，我没有原文照抄，而是发挥了一些自己的聪明才智，把事情发生的地点、场景、人物都换了。

这是我第一次把作文写满了500字。本子交上去后，我满怀期待，觉得自己一定能取得好成绩。

果然，一周后，严老师把我的作文作为范文在班上朗读了。他那抑扬顿挫的语调、富有磁性的嗓音，简直跟收音机里的播音员一样。

严老师朗读我的作文时，我的心“怦怦”乱跳，手一会儿放在课桌上，一会儿放在课桌下，不知怎么待着才合适。我真是既高兴又紧张！高兴的是，我的作文得到了老师的认可，而且还被当成范文朗读给全班同学听;紧张的是，作文有很大一部分是抄来的，有些心虚。而坐在我前面的同学，一个个不时扭过头来看我。我能感觉出来，他们的表情里满是怀疑。

更令我意想不到的是，第二天，我的这篇作文竟然被贴在了楼道的展示墙上，供同学们学习。于是，我“能写作文”“会写作文”的名声很快在年级里传开了。

隔壁班的同学说：“看不出，你写作文还真有一手。”虽然心虚，但我听了这话，心里还是美滋滋的。

可好景不长，严老师新布置的作文，让我再次陷入了苦闷之中。再照着作文选里的抄一篇显然不可能了，因为作文题目是《我的学校》，作文选上没有类似的文章。我很有自知之明，知道凭自己真实水平写的作文，肯定会与上一篇存在巨大差距。

我是个爱面子、要强的人，不甘心就此让人笑话。于是我把作文选上一篇《可爱的家乡》反复读了几遍，试着理清了文章的思路。接着，我结合学校的实际情况，按照《可爱的家乡》这篇文章的脉络，写出了美丽的校园、可敬的老师、可爱的同学，篇末点题——我爱我的学校。严老师常说，好文章是改出来的，这一次我下足了功夫，反复琢磨，一遍一遍地修改，直改到自己满意为止。

作文本发下来时，我迫不及待地打开本子，立刻看到了老师用红色笔在一行行文字下面画出的一个个醒目的小圆圈。文章后面，还有给予了我很高赞誉的评语！我只觉得浑身热血沸腾，一下子对写作文充满了信心。

升入六年级后，一次偶然的机会，镇上文化站来学校招收学生图书管理员，经严老师推荐，我被选上了。图书管理员的工作任务是星期六下午将新购置的图书登记造册，同时负责周末晚上图书出借的登记工作。

图书室里有三千来册图书，都在书架上排列得整整齐齐。面对这一片新天地，我高兴极了。别人办一张借书证，一次只能借一本书，而我因为是图书管理员，有特权，每次可以借两本书。就这样，我先后读完了长篇小说《林海雪原》《铁道游击队》《野火春风斗古城》《苦菜花》《钢铁是怎样炼成的》，还读完了很多中外民间故事以及格林童话、安徒生童话等等。

阅读丰富了我的思維，拓展了我的视野。再写作文时，我再也不愁无话可说了。从书中摘录的好词佳句，我都会用到作文中去，常常得到老师的表扬。在提高写作水平的同时，书中主人公的英雄事迹、高尚情操也深深激励着我，成为了我成长道路上的榜样。

小学毕业前夕，班上同学都拿着本子找老师和同学签名留念，我也去办公室找严老师签名。看到我后，严老师挪过一把椅子让我在他身旁坐下，然后提到了当年我那篇作文——《我为集体做了一件有意义的事》。

严老师从办公桌抽屉里拿出一本书来，我一看，正是我非常熟悉的《小学生作文选》。天哪，这是怎么回事？严老师打开作文选，翻到《一件难忘的事》，对我说：“你把文章的地点、场景替换得非常巧妙。看得出，你在写作上是有天赋的。我思虑再三，没有找你谈话，而是顺水推舟，把你的作文作为范文推荐给了同学们。”

我觉得脸一下烫到了耳根，忙低下头说：“严老师，我错了，我不该抄别人的作文。后来我再也没抄过。”

严老师忙安慰我：“小学生写作文当然可以从模仿开始，关键是自己得动脑思考。多读多写，熟能生巧。我发现你没有继续抄作文选，而是写出了自己的水平，所以就没有再找你。我一直都是相信你的，孩子。”

说着，严老师拿起钢笔，在我拿来的本子上写下了一句话：学好语文，写好作文，立志成为一名作家！

后来，严老师调走了，而我一直珍藏着他给我的题词，牢记着他对我的嘱托。可以说，我喜欢上阅读，喜欢上作文，全是因为遇到了一位好老师！如果当时严老师揭穿我，我肯定不会爱上阅读，爱上作文;踏上工作岗位以后，也不可能坚持文学创作，成为一名作家。