小学语文阅读教学的问题与方法探究

古美玲

摘要：小学语文教学过程中，阅读教学的过程实际上就是教师、学生以及文本三折对话的过程，只要把阅读教学环节抓好，就可以在语文教学中占领最为主要的阵地。为了更好的提升阅读教学效率与质量，帮助学生提升阅读能力，引导其形成良好阅读习惯，在实际教学中必须采用适当的教学方法，以全面提升阅读教学的水平。本文着重就阅读教学中的问题进行梳理，并就阅读教学的方法进行了分析。

关键词：小学语文;阅读教学;问题;方法

在小学语文教学中，阅读是一种常见的教学方式，实际上它也为教师、学生与文本构建了一个对话的桥梁。在小学语文课堂上实施阅读教学，可以利用多样化的方式引导学生阅读，以达到较好的阅读效果。但是，实际上目前我国小学阅读教学中依然大量存在着低效、搞耗的问题，所以有必要进行整改。要想达到理想的阅读教学效果，我们必须紧跟时代的发展步伐，积极更新教学理念，在现有教学方法基础上进行调整与优化，加深学生在阅读过程中的理解与感悟。

一、小学语文阅读教学的常见问题

随着新一轮课程改革的开始，很多新颖的教学方式开始涌现在人们面前，为小学语文阅读教学提供了崭新的方向。但从实践教学的情况来看，小学语文阅读教学中依然存在着一些问题，这些问题产生以后，对小学生的阅读成效造成了不良影响，很多新颖教学方式的成效也受到了这些问题的影响，难以达到理想的教学目标。

（一）学生的兴趣不浓

通过调查研究可知，当前阅读教学中普遍存在着这种情况，即学生在预习阶段兴致盎然，但当到了课堂上就显得毫无生气，兴趣不高。之所以会出现这种情况，主要是由于学生缺乏较高的“阅读期待”。从教师角度来看，如果将精力放在钻研教材、了解学生上，那么他往往会明确重点阅读之处在哪里，然后在课堂上反复吟诵，明确哪些地方难读，然后在课堂上给予学生重点指导。相反，如果阅读教学中过于盲目，那么势必难以激发出学生的积极性。

（二）忽视能力培养

阅读教学重点并非发展智力、提升能力，而是为学生构建心灵世界，铸造精神家园。可是，目前新课改理念还没有深入人心，依然停留在旧的教学模式上，教师习惯于利用理性思维进行课文阅读教学，这样一来势必会禁锢学生的想象力、创造力，对构建精神世界极为不利。同时，长期以来，教师都占据着课堂的主导地位，阅读课主要是教师在讲，学生缺乏独立分析、自主学习的空间，这对学生自主学习能力的提高不利，时间长了学生还容易形成惰性，拉低其阅读能力。

二、小学语文阅读教学的方法策略

小学阶段，学生在思想道德、价值理念以及兴趣性格等方面还没能完全形成，阅读作为其认识社会的一种重要方式，可以对其各方面行为认知起到引导作用，很多故事之中主人翁的思想和行为会影响到他们的言行举止。因此，小学语文阅读教学必须把重点放在教学创新上，以学生为主体构建高效课堂，采用多样化的方式将学生的兴趣激发起来，同时以此为基础深入培养其阅读能力。

（一）激发出学生的阅读兴趣

兴趣是学生欣赏水平的直接体现，阅读兴趣越是浓厚，学生的语文素养也會越高，从阅读中他们不仅可以获取知识，同时也会达到精神的陶冶。兴趣是一个人探究某件事物或活动表现出的个人化倾向，对于学生的学习来说，最好的刺激就是让他们对所学知识产生兴趣，兴趣越是浓厚，他们的学习过程就会越仔细、有效。对于教师而言，要善于在课堂上设置全年，因为悬念可以激发出学生的兴趣。例如，《大自然的文字》授课过程中，笔者提出问题：怎样才能找到大自然的文字？在问题的指引下，学生的头脑中形成了悬念，好奇心也随之产生，极大的激发了他们对于后续教学内容的兴趣。在小学教育中，教师可以利用富有启发性的、生动形象的语言对事物进行描述，在这样的语言感染下，他们的求知欲会非常浓厚，在描述的过程中，教师的语言要富有感染力，以加深学生对事物形象的认知。在语文教学中，文学作品就是作者抒发情感的一项工具，教学过程中，教师应该尝试引导学生感受其中的感情，用生动的表演把学生带入到文本之中，只有积极参与到阅读活动中，他们才能顺利获得成功。

（二）探究培养学生阅读能力的方法

伴随着大量的积累，学生的阅读能力将会一步步提高。阅读的过程是培养学生语感、熏陶其艺术感受的过程，同时课文中的语言和内容也会在学生头脑中留下不同程度的痕迹。阅读可以引领人们进入一个美的胜地，阅读的过程是一件兴致盎然的事情，如果给予过多的讲解缝隙，那么学生不仅不会不感兴趣，同时还可能产生厌烦的情绪。因此，阅读教学中必须为学生提供课外阅读的时间，所谓“读书破万句”，说的就是这个道理。当然，单纯依靠读书也难以提升学生的阅读能力，还必须注重量的积累，积累的量大了，学生的内心就会充实，也就会产生成就感，形成对语文学习的兴趣。例如，如果单纯读《红楼梦》中的几个章回，是很难理解其中的人物关系的，也体会不到全书的内涵所在，只有全书都通读下来，才能了解到更多内容，才能对其中的情节和人物产生更深的思考。

结语：

伴随教育事业的改革与发展，一些小学语文阅读教学中的问题开始凸显出来。这种情况下在阅读教学中，可充分认识到激发学生学习兴趣的重要性，并引领学生从多角度提升自身的阅读能力，通过多样化的方式实现拓展阅读，帮助其提升阅读质量。

参考文献：

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