初中历史教学如何构建高效课堂

宁方焕

摘要：历史是初中教学过程中的重要课程，也是培养学生历史观、提高学生社会责任感的重要途径，以往老师在开展历史教学工作的时候，大部分的老师都过分看重学生的学习效果，提高学生的学习成绩，将历史知识强行灌输给学生，导致学生学习兴趣缺乏，积极性难以激发，课堂学习氛围枯燥乏味，因此，老师应该创新教学方式，构建历史高效课堂，本文将围绕初中历史教学如何构建高效课堂为话题进行探讨。

關键词：初中历史;高效课堂;学习兴趣

前言：

历史是初中教学体系中的重要组成部分，对于学生来讲确有学习的必要，老师在开展历史教学工作的时候，应该意识到历史对于学生来说的重要性，积极探索新颖的教学方式，以此来活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课程中的内容，众所周知，由于历史课程和现今的生活距离较远，导致很多学生在学习的过程中难以掌握课程内容，加之老师的教学方式较为落后，使得历史教学效果不佳，学生的学习效率难以保证，为了改善这一教学现状，历史老师应该与时俱进，紧跟时代步伐，积极创新教学方式，构建高效的历史课堂。

一、改变传统教学模式，让学生成为课堂的主体

以往老师在讲解历史课程的时候，基本上会占据主导地位，采取强行灌输式的教学方式，学生被动学习历史知识。殊不知，这样的教学模式相对来说比较落后，不能满足学生的学习需求，不利于学生对历史知识的学习和理解。因此，在新时代历史背景下，老师在讲解历史课程的时候，应该改变以往的教学模式，创新教学方式，以此来激发学生学习兴趣，调动学生积极性制度，学生能够积极的参与到课堂活动当中，这样不仅能够充分调动学生的自主性，还能够帮助学生更好地掌握历史知识，便于学生对历史知识内化吸收。提高学生的学习能力。

例如，老师在讲解甲骨文这一门课程的时候，如果按照传统的教学方式，老师会按部就班地将历史教材中的内容强行灌输给学生，单方面的对知识进行讲解，这样的教学方式的弊端逐渐凸显出来，不利于提高学生的历史成绩，因此。在素质教育改革的背景下，老师应该与时俱进，在开展历史教学工作的时候，应该打破传统教学模式的束缚，采用学生感兴趣的教学方式来开展具体的教学实践工作，以此来激发学生的学习兴趣，学生能够更好地参与到课堂学习活动当中，逐渐提高学生的参与感，帮助学生获得良好的学习体验。小组合作是常见的、有效的教学方式，能够在一定程度上提高学生的学习效率和质量。因此，老师在讲解这一节课程的时候，可以利用小组合作的学习模式，让学生以小组为单位进行学习和探讨，并能够得出相应的答案，让老师进行评价和分析。这样的学习方式不仅能够彰显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，还有利于提高学生的学习效果，营造良好的学习氛围，为构建高效历史课堂奠定坚实的基础。

二、开展多元化教学模式，让课堂教学氛围更有趣

由于受到传统教学模式的影响，老师在开展历史教学工作的时候，基本上只会采用一种教学方式，教学形式单一乏味，缺少趣味性和生动性，导致课堂学习氛围沉闷枯燥，不利于学生掌握和学习历史知识，无法提高学生的学习效果。因此，老师在讲解历史课程的时候，为了构建趣味性的课堂学习氛围，需要采用多元化的教学模式，根据历史课程内容选择适合的教学方式，让学生能够感受到历史课堂的生动形象，使得课堂学习氛围更加有趣。

例如老师在讲解辛亥革命这一节课程的时候，由于课程内容和学生的实际生活较远，如果老师仅仅按照教材进行讲解，不仅会让学生失去学习的兴趣，还会导致历史课堂枯燥乏味，使得学生无法集中精力听讲，为此，老师在讲解这一节课程的时候，可以开展多元化的教学模式，让学生感受到历史的生动有趣，多媒体在教学过程中具有一定的教优势，利用在历史课堂，能够还原当时的历史情景，加深学生对历史事件的感悟，提高学生的理解能力。

三、激发学生对历史学习的兴趣，提高学生课堂参与度

兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的内在动力，老师在讲解历史知识的时候，首要任务就是激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使得学生能够自主学习历史知识，逐渐提高学生的自主学习能力，提高学生的课堂参与度，那么如何激发学生的学习兴趣呢？这一直都是老师在思考的问题。经过教学实践可以发现，故事教学能够激发学生的兴趣。

例如老师在讲解鸦片战争这一节课程的时候，很多学生对这一时期的历史比较陌生，甚至有些学生比较排斥这部分的历史知识，那么老师就可以将这部分的历史通过故事的形式讲解给学生听，让学生可以理清当时历史事件的脉络，使得学生可以正确理解历史知识，逐渐提高学生对历史的兴趣。

结束语：

总而言之，历史对于学生来说至关重要，不仅可以提高学生的社会责任感，还可以帮助学生用历史的眼光看待问题，经过调查可以发现，以往的教学模式较为单一，无法提高学生的学习效率，导致课堂氛围单一乏味，因此，老师应该创新教学方式，利用多媒体激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，逐渐提高学生学习能力，有利于构建历史高效课堂。

参考文献：

[1] 艾运生.在初中历史教学中如何构建高效课堂[J].速读（中旬），2018，（9）：169.

[2] 杨丽萍.初中历史教学如何构建高效课堂[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（8）：49.