落实立德树人根本任务的方法与途径

陈大安

摘要：立德树人是学生全面发展的根本，是核心教育目标，是实施素质教育的前提。在新时代背景下，我国倡导培养德智体美劳全面发展的合格人才。为了实现这一教育目标，应将立德树人根本任务置于教育首位，不断完善德育方法，创新德育途径，在提高德育管理效能基础上，净化学生心灵，陶冶学生情操，真正做到以德育人、立德树人。

关键词：落实;立德树人任务;方法;途径

随着时代的不断进步，人们对教育的要求也越来越高，学习成绩不再是衡量学生好坏的唯一标准。立德树人侧重于培养学生健全的人格、健康的体魄和全方位的认知，对其未来发展至关重要。本文从把握教学环节、开展实践活动、优化德育评价、力促家校合作入手，对落实立德树人根本任务的方法与途径进行分析和阐述。

一、把握教学环节，落实立德树人任务

立德树人根本任务的落实，需要以基础教育课程教学为载体。因为课程本身就富有丰富的德育内涵和强大的德育功能，将立德树人渗透到教育教学之中，是合乎教学实际且确有必要的。教师重视、把握基础教育各环节，优化各学科教学的方式方法，挖掘德育素材，在向学生传授知识的同时，相机引导学生端正学习态度，培养道德规范和公德意识，受到情感熏陶，不断提升道德素养。

在语文教学中，教师引导学生思考自己的发展方向，以何种方式实现自身价值，使学生能在学习中奋发进取、为实现梦想助力;在数学教学中，让学生学会用理性的眼光看待事物，去分析问题，找寻合适的解决对策;在科学教学中，培养学生不惧艰难、锲而不舍的探究精神和严谨求实的科学态度。这些都是立德树人育人目标在教学中的体现。把求知过程和学生的道德教育有机结合，学生在基本知识学习的同时，无形中提高了思想觉悟，实现“润物细无声”的育人效果。

二、开展实践活动，培养学生行为习惯

立德树人的本质在于实践，必须与社会发展变化的需要相适应。因此，落实立德树人根本任务不能局限在理论层面上，而是在全面推进德育实践活动开展的同时，促使学生参与其中，在德育实践体验中形成道德意识和道德观念，在活动强化中逐渐转变为良好的行为习惯。对此，老师必须改变单一的德育形式和方法，积极组织开展多种主题德育实践活动，让学生参与其中，獲得切身体验，在活动中实现道德素养提升和实际行为的有机统一。

我校坚持通过“每月一事”主题教育实践活动培养学生的良好行为习惯。先组织学生聆听法治道德教育专题讲座，之后在“每月一事”主题教育实践活动中，让学生学会走路、学会说话、学会做家务……培养“行动有序、行为有礼、语言文明”的培新好孩子;再通过办“远离网络”“热爱家务劳动”“敬老爱小”“向你推荐一本书”等主题手抄报，全校学生在参与小报设计中，亲身体验参与德育实践的喜悦，潜移默化渗透品德教育;接着根据学生的实际情况，让学生自己拟定教室、图书室、校园内外的文明行为准则，要求每个班级制定出适宜的行为规范;最后做全面总结，使规则和标准更贴近学生实际，让学生从心底里接受，立德树人理念和要求也更加深入人心。

三、优化德育评价，促进学生道德发展

评价是教育系统的重要组成部分，公正、客观的评价有助于学生更加全面地认识自己，具有自我约束意识，增强道德修养的自信心和能动性。完善德育评价标准，不再仅仅根据学生的各科成绩为单一的评价指标，而是侧重于学生日常表现、道德观念、道德行为等方面的综合评价与考量。关注学生发展的真实轨迹，强调评价的发展性、过程性、人文性，明确学生应该发展的方向和努力，真正促进学生的道德发展。例如我校建立综合素质评价小组，对每一次评价结果进行公示，确保学生的评价符合综合素质提升要求。如果学生认为评价不合理，就可以进行“申诉”。也可以通过评价教师，让教师了解自己的不足，在反思中成长进步。与此同时，我校还组织成立专门的评价小组，监督教师在评价过程中的公正、公平与合理性，使学生的权益受到保障，真正落实立德树人根本任务。

四、力促家校合作，形成德育教育合力

家长作为学生的第一任教师，也要担负起立德树人的重要职责和使命。教师必须重视家庭教育的作用，通过电话、家访、微信或QQ等方式与家长密切联系，倡导正确的教育观念和方法，全面提高家长道德素质，使家长具备与立德树人教育相匹配的能力。此外，教师也要定期向家长反映学生在校的综合表现情况，交流学生的情绪变化，形成德育教育合力，培养学生的良好品行。学校为了联系学生家长，成立了家委会，构建了家校交流平台，使用书信与家长进行及时沟通，了解学生在家表现情况，同时将学生在校情况反馈给家长，双向互动交流，让立德树人根本任务有效落实。

浇树浇根，育人育心。立德树人根本任务的落实是素质教育的基础和先导，是我国重视精神文明建设的重要方面。作为一名小学教育管理者，要履行立德树人育人的使命与担当，抓住管理工作的特点与现状，不断创新工作思路，有效提升管理水平与效能，真正落实立德树人根本任务，提高学生的道德修养，为社会培养、输送全面发展的合格人才。

参考文献：

[1]王冰清.新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透[J].学周刊，2019（18）：191-192.

[2]杨扬.论新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透[J].黑河教育，2018（12）：10-11.

本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《德智体美劳五育并举教育体系构建与评价指标研究》（课题批准号：SGH20Z039）论文。