数学课堂教学中“解决问题”有效策略的研究

陈书墨

摘要：随着新课改的持续深入进行，“解决问题”的教学策略成为新时期教师研究的重点。本文针对这个问题，开展研究，提出自己的见解，希望为相关人士提供借鉴。

关键词：数学;“解决问题”;策略

引言

在当前教学改革的背景下，教师要及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行“解决问题”的教学，提高教学的有效性。数学教师要充分应用“解决问题”的教学方法进行教学，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生数学的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革，有效改善数学的教学现状。

一、数学教学现状的分析

目前在数学教学中，教师缺乏课堂提问的有效措施，学生正处于人生中的重要阶段，思想比较活跃、人生阅历少，对外界充满好奇，这些都是教师开展“解决问题”有效策略的优势。但是传统填鸭式教学过程中，教师往往忽略了学生数学学习中的问问题，学生只是机械的能跟随教师的思路和顺序往下学习。学生缺乏自己独立自主的见解，造成的后果是学习处于被动地位，失去了发现问题和进行质疑的能力，最后也失去了创新的能力。因此在具体的教学过程中，教师要科学设计，不能把自己的思维强加给学生，这样不利于对学生开展课堂提问，也不利于学生学习能力的提高。教师要科学的表达自己的思想观念，激发学生学习的热情，提高课堂提问的教学水平。

二、数学课堂教学中“解决问题”有效策略

1.利用情境教学法加强师生良好的互动，有效实施“解决问题”的教学策略

新课改下教师要积极与学生进行互动，使学生得到全面的发展与进步。有效进行与学生之间的沟通交流，使学生愿意用数学进行沟通交流，从而更好的接受知识、运用知识，激发学生数学学习的积极主动性。教师要有效采取“问题教学”的策略，利用生活中经常遇到的场景，让学生积极思考，积极运用学到的知识进行对话交流，加深学生的记忆，培养学生学习兴趣。例如，在关于统计图的课堂教学中，教师可以创建以下学习方案：鼓励学生仔细观察条形统计图，之后可以与学生积极进行互动，然后以小组讨论的形式总结条形统计图的特征。进而以某次班级考试分数作为统计对象，让学生制作条形统计图，以解决学生数学学习中存在的问题。

2.因材施教，提高“解决问题”教学的有效性

新课改下在打造数学高效课堂的过程中，对于学生的教学方法选择更要慎重，并非所有方法都适合学生。因此，一节课的成败不取决于教师教授多少知识，教师需要语言简明扼要，概括内容。同时在教学过程以人为本，公平对待每一位学生。在讨论问题时，要让学生有机会提出问题并纠正错误。要积极进行数学课堂的经营，加强课堂上的互动，积极进行师生交流、学生与学生之间的交流，打造真正开放的课堂，培养学生数学学习兴趣。同时教师要时刻关注教学中学生的状态，采取针对性的教学策略，提高“解决问题”教学的有效性，及时与学生沟通，有效解决学生数学学习面临的困难，达到深入学习的教学要求。

3.采用多元化的教学平台，丰富“解决问题”教学模式

现代社会网络已成为人们接受教育和提高自己的平台，这个平台很强大，有很大的优势，现在网络时代的使用和发展已经很完善了。但是，目前的数学教育仍然沿袭传统方式，忽视了现代教育的各种理念，对学生的教育也相对有限，不利于数学教育的发展。因此，新课改下数学教育可以通过网络进行“解决问题”的教学，为学生提供一个通过网络信息平台获取重要信息的平台。虽然现在很多都开通了在线学习和网站服务，但在实际应用中效果并不明显，无法获得应用的实用价值。学生们也拥有电脑、手机等电子产品，但他们并没有有效地使用它们，而只是用来聊天和游戏。通过加入学校网络平台识别相关话题，利用微信、网站等平台进行数学“解决问题”的教学。这种方法更有效，使“解决问题”的教育形式更加丰富多样，有效提升学生的学习热情，提高数学教学效率。

4.积极进行教学评价，提高“解决问题”教学的效果

在“解决问题”的教学策略中，要积极进行教学评价，与学生进行点评，有效增强师生间的联系，促进教学效率的提升。同时要积极进行教学评价，加强师生互动，看是否达到课程教学的目标，方便在后续的教学过程中加以改善，提高学生在数学学习上的效率，掌握更多的知识。同时在教学评价过程中，学生也能理解教师的教学方法和教学思路，为以后跟随教师的教學思路进行数学的学习，这样能够达到事半功倍的效果。同时教师要针对学生在数学学习上的不足，客观公正的指出来拿，促使学生不断取得进步，提高自身的数学核心素养。

结论

综上所述，基于“解决问题”的数学教学能够有效提高数学教学的质量，同时学生也可以利用“解决问题”的教学方式，提高自己的数学综合素养。因此教师要积极利用情境教学法加强师生良好的互动、因材施教，提高“解决问题”教学的有效性、采用多元化的教学平台，丰富“解决问题”教学模式等策略，有效实施“解决问题”的教学策略，打破传统的教学束缚，并积极进行教学评价，提高教学效率。

参考文献：

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