“考场”变“秀场”

张照彬 陆俊

为深入贯彻落实国家教育评价改革精神和“双减”工作要求，2021年11月，云南省教育厅印发了《云南省义务教育学校考试管理办法（施行）》，明确规定小学一、二年级不进行纸笔考试。告别传统的纸笔考试后，如何对一、二年级学生的学习目标达成情况进行综合评定，百年老校会泽县东风小学以情境化游园活动的方式，就一、二年级学生无纸化测评做了一次大胆创新和尝试，以“梅”为媒，把“考场”变“秀场”。

寒梅傲雪香飘远，又是一季梅香来。寒冬时节，腊梅吐蕊，会泽县东风小学校园里琼枝粉妆、梅香四溢，如同梅花的世界。一场以“梅”为主题的“又见香雪·遇见梅好”一、二年级无纸化测试评价活动日前首次与孩子们邂逅：孩子们穿上节日盛装，吟梅花诗、唱梅花歌、跳梅花舞、做梅花枝、画梅花图、过梅花桩……一个个精心设计的测评项目既充满挑战，又饱含童趣；在用梅花精心装点的考场里，一、二年级的孩子们手持印有梅花图案的无纸化测试评价单，依次完成踏雪寻梅（语文）、探梅寻胜（数学）、承梅之姿（音乐）、暗香疏影（美术、劳动）、傲魂梅韵（体育）、雪白梅香（课外知识）6个科目的17个测评项目。

会泽县东风小学一、二年级的800多名孩子参加此次无纸化测评，其中语文测评通过观看字母卡片、生字卡片、儿歌和古诗卡片、图画材料等，考察孩子对拼音字母的认读、音节的拼读、字词的掌握情况，以及口语表达能力在生活中的运用，促使学生勇于表达、乐于表达；数学测评采取观察任务卡片、钟表、情景探究相关物品等形式，通过独立或小组合作等方式让学生考查学生对数学知识、技能、应用的掌握程度，让学生感受到生活中的数学，激发学习数学的兴趣；音乐测评中，孩子们用动作和手鼓乐器等表现手段表达愉快心情，考核孩子们对音乐的感知能力，表演及演奏能力；体育测评结合本学期教学内容，设计玩转梅花桩游戏，考查學生走、跑、跳以及在一定高度的间隔物上行走控制身体的平衡等能力，促使学生提高身体协调能力，锻炼身体的灵敏性，培养学生敢于挑战困难的精神；美术测评通过画、剪、贴、捏等多种形式，制作成一朵朵、一幅幅梅花，让小朋友们了解梅花高尚的品格、高雅的外形，以动手自制达到快乐绘制的目的，培养孩子们的创造能力和创新能力；课外知识测评通过挑战与梅花有关的诗词、格言、基础英文等多种形式，培养孩子们的表达能力、选择能力。

在完成测评后，测评教师对照测评标准，对孩子的完成情况进行评测，分别给予4、3、2、1朵梅花数；每个科目测评完成后，测评教师汇总学生所得梅花数，按照A、B、C、D四个等级对学生进行综合评价。一年级4班的王弘毅同学获得了67朵梅花，综合评价是A，他高兴地与妈妈分享了自己的测试结果。一年级小朋友代芮溪说：“这种测试很好玩，就像过节一样，我还可以穿自己喜欢的小裙子来学校，好开心！”她的妈妈陈燕全程参与了孩子的每一科测评后说：“这种测评方式让孩子乐学乐考、乐在其中，孩子所学的知识在测评中得到了完全体现，有利于培养孩子的自信心和孩子的全面发展。”

作为“双减”政策落地后的第一个学期，孩子们在学校的学习情况同样牵动着家长的心，一、二年级不进行纸笔考试的规定让许多家长出现了担忧。“不知道一个学期下来孩子学到了什么？学得怎么样？看到这次的无纸化测试评价单，我们放心了，它比之前的笔试分数更能反映孩子的优点和缺点，我们家长可以针对孩子的不足加强教育和引导，对孩子的教育也有了目标和方向。”二年级2班杨宸同学的家长在与班主任交流中表达了自己的想法。二年级范国楌同学的妈妈刘颖目睹了孩子无纸化测评的全过程，她说：“孩子比以往的纸质考试轻松了很多，孩子的表达能力、交流能力、认知能力都得到了锻炼。这种测评更全面，更能发现孩子身上的闪光点和不足，而且，以梅为主题也符合当下的时节，能增加孩子们对梅花和古诗词的认知。”

精彩丰富的情景化游园活动，不仅让一、二年级的孩子们玩得开心、考得愉快，也吸引了高年级的孩子们。“这个游园活动太有趣了，面对面的测评感觉很新鲜，可惜我们没有机会参加，真希望学校今后也能开展类似的游园活动，让我们也能体验这种有主题的情景式游园活动。”五年级同学容家宜说起来满脸的羡慕。

东风小学始建于1908年，有着深厚的历史文化积淀。梅花不仅见证着学校的创新和发展，也是学校的校花。梅花在中华传统文化中具有高洁、坚强、谦虚的品格，而1月初正是梅花绽放的季节。以梅为主题、以情境游园活动的形式开展期末测评，考查学生德、智、体、美、劳多个学科内容，充分体现了东风小学五育并举、促进学生全面发展的育人理念，也更符合一、二年级孩子的身心特点。东风小学校长张菊表示，以梅为此次测评活动的主题，是希望同学们在东风小学丰富多彩传统文化教育的熏陶下，传承梅花坚强、谦虚的品格。同时，学校也借这次测试机会，把德、智、体、美、劳全面发展的教育理念传达给学生家长，让家长及时转变教育观念，促进学生的全面发展。

“这次无纸化测试，首先从思路上打破了知识闯关的单一性，也打破唯语文数学知识为唯一评价标准，采用情景化游园的方式，关注每一个孩子的综合素养，孩子们既有个人完成项目，也有小组合作完成项目，测试以一个主题为中心多元绽放，多个考核维度穿插交织层层推进，让孩子们在仪式与情景化游园中碰撞、合作、探索、成长，让中国的梅花文化绽放在他们的童年世界里，也让梅花风骨伴随他们走向远方。以后，我们将会不断完善测评方式，在‘双减’背景下，以更多元的主题、更开放和有趣的方式，让孩子们在测试中遇见更好的自己！”张菊说。