户外游戏组织与实施的有效安全措施

颜慧莹

摘要：在幼儿园教育教学中会采取户外游戏的措施，让幼儿在参与户外游戏的过程中实现各项能力全面成长的目标。由于幼儿年龄较小、缺乏安全意识，幼儿园在开展户外游戏时注重游戏开展的安全性，需要将影响户外游戏安全开展的各项因素挖掘出来，并针对每一项因素制定有效的安全措施，进而达到保证幼儿在参与户外游戏时达到安全的要求，并在参与中全面成长。

关键词：幼儿园;户外游戏;组织与实施;安全措施

目前，我国教育与幼儿家长对幼儿教育质量具有较高的关注度。幼儿园为了促进自身稳定、快速地发展，自然要从教育教学质量、幼儿培养质量入手。同时，当代社会对人才的要求是要具备综合能力、我国教育对教育领域提出的要求是注重学生各项能力的培养。因此，幼儿园教育中注重起幼儿各项能力的全面培养，并采取了户外游戏的措施达到培养目标，主要是利用游戏的方式激发幼儿参与欲望，并让幼儿在户外环境中认知更多的事物、能够在参与户外游戏时充分发挥自身的各项能力，在丰富幼儿知识的同时达到各项能力全面培养的目标[1]。由于幼儿缺乏安全意识，需要幼儿园在组织与实施户外游戏活动时，要采取多样化的安全措施保证幼儿的安全。

一、户外游戏中影响安全的因素

通过对户外游戏中影响安全的因素进行挖掘，共涉及到如下因素：第一，选址安全。幼儿园在开展户外游戏时，第一步先要开展选址的工作，选择的恰当与否对儿童的身心安全会产生较大的影响，比如选址处存在机动车道等，会在开展户外游戏时发生意外[2]。第二，场地安全。场地大小、场地内拥有的物品等，对于幼儿参与户外游戏时会产生一定的安全威胁，比如，家长或者幼儿教师出现疏忽时，幼儿因缺乏危险意识及存在较强的好奇心，会远离活动场地进入危险区域，会受到危险因素的影响而产生危险;场地内的物品会存在尖锐的棱角等，幼儿在参与活动时可能会发现摔跤的现象，易因这些含有尖锐棱角的物品而产生危险。第三，交通安全。幼儿园户外游戏的开展，会存在幼儿园教师带领或者家长带领幼儿进入活动区域的过程，家长带领幼儿时并不需要幼儿园过多的担忧，但是在幼儿园教师带领幼儿进入活动区域时，会因幼儿教师较少、幼儿较多而存在无法完全照管每位幼儿的现象，易发生危险。第四，游戏设施安全。在户外游戏中会存在为活动添置游戏材料的环节，游戏材料是否有毒、游戏材料是否尖锐、游戏材料大小等都会对幼儿的安全产生威胁，比如游戏材料较小，易发生幼儿吞咽等行为产生等。第五，铺装安全。幼儿园户外游戏选择的区域所采取的铺装，对于幼儿安全产生一定的影响，在铺装中存在软铺装与硬铺装两个部分，硬铺装会在幼儿参与活动中感受幼儿的安全，比如急速奔跑时会产生摔跤的过程，幼儿身体与硬铺装接触而易产生伤害。第六，监管安全。幼儿在参与户外游戏时，经常会受到周围环境的影响而产生较强的好奇心，但是内心却未存在安全意识，需要家长或者幼儿教师关注幼儿一举一动，但是往往会存在疏忽的现象，造成幼儿进入危险区域而易产生伤害。

二、幼儿园户外游戏组织与实施的有效安全措施

（一）针对选址、游戏材料进行严格把控

户外游戏开展的场地、应用的游戏材料对于幼儿的危险是巨大的，因此，幼儿园应对选址、游戏材料两个环节进行严格的把控，具体措施为：第一，创建选址与材料配备小组。幼儿园在开展户外游戏时应先构建选址与材料配备小组，专门对选址、材料开展工作，进而让组员能够专心开展这一工作保证工作质量。第二，开展安全会议。在会议中将户外游戏活动实施中存在的安全问题挖掘出来，并可发挥参与会议的每个人的思维能力，达到全面挖掘危险因素的目的。第三，开展选址与材料选择工作并确定。创建的小组在开展工作时，应避免直接确定选择的区域与材料，而是利用相机将确定的几个区域全面地拍摄、将材料的外貌拍摄下来，并将材料的材质准确地记录下来，再次开展会议对几个区域中存在的危险性进行挖掘，进而确定出安全的区域，可在确定的几个区域内轮换开展户外游戏活动，或者根据游戏的内容进行相应的选址。同时，对材料大小、材质进行分析，并且要站在幼儿的角度进行分析，幼儿在认知世界时会采取触、摸、嗅、尝的方式，要避免选择的材料存在气味、含有有毒物质，形状较小，可让幼儿能够安全触摸并避免发生吞咽现象。

（二）做好现场建设工作并保证幼儿教师充足

幼儿园在组织与实施户外游戏活动时，在开展的前一天应对选择的区域进行建设，建设的方式是根据幼儿参与的数量确定出适宜大小的场地，并运用安全、软性障碍将所需的场地围起来，进而有效拦阻幼儿因好奇心的驱使而进入危险区域。在开展的过程中，在现场除了要包含每个班的幼儿教师外，还应根据场地配备多名幼儿教师，班级幼儿教师负责引领幼儿进行活动的开展，并尽可能地发挥自身的管控能力，观察每位幼儿的动向并采取阻止幼儿展开危险行为的措施。其他幼儿教师则分布在场地内的各个角落，对全场幼儿进行密切地观察，在发现某位幼儿出现危险时，可指引离儿童最近的幼儿教师进行阻止，进而保证每位幼儿在参与活动时达到安全的要求。同时，还应配备简单的医疗工具，避免孩子出现摔伤等而未能及时医治。

（三）要求幼儿教师根据活动内容开展安全教育

幼儿园可通过会议的开展将每次户外游戏活动的内容、开展方式、存在的危险因素告知给幼儿教师，并要求幼儿教师在活动开展之前，引领幼儿开展安全教育，教育的方式应采取针对每一项危险因素进行教育的过程，并且要采取运用图片與语言联合的方式开展教育，可以显著提升安全教育的效果，原因是幼儿园内的幼儿并未掌握丰富的语言知识，安全教育如果只采取语言引导的方式，很难帮助幼儿有效的理解并对自己在活动中的行为进行管控。通过图片与简单语言讲述的方式，可以利用图片帮助幼儿了解活动中哪些行为是错误的、缺乏安全性的，进而在参与游戏活动时，能够对自己的行为进行规范并避免自身发生危险。

结束语：

幼儿园在开展户外游戏活动时，应对活动实施的过程进行全面性分析，进而挖掘出影响幼儿安全的各项因素，并针对每一项因素制定出有效的管控措施，在促进户外游戏活动顺利开展的同时保证每位幼儿的人身安全。同时，幼儿园要注重安全教育的开展，原因是幼儿的思想中并未存在危险意识，可以通过安全教育了解身边存在较多的危险因素，只有具备保护自己的意识才能避免受到伤害，并进一步促进了户外游戏活动安全展开。

参考文献：

[1]唐丽萍.幼儿园户外自主游戏的安全管理途径[J].教师博览（科研版），2020，000（005）：75-76.

[2]张敏婕.浅谈如何有效开展中班幼儿安全教育——以户外游戏安全教育为例[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（14）：2.E44B61CA-D51F-41AF-AD48-DA48FDB9AC57