信息技术在小学数学课堂教学中的应用探讨

王子威

摘要：随着科学技术的发展，信息技术越来越多的影响了我们生活当中的方方面面，尤其是在教育领域，随着信息技术已经越来越多的影响着我们的教育行业过程。在小学课堂上信息技术的出现让小学课堂变得更加生动活泼，能够有效的改善课堂的死板印象，有利于提升学生们的学习兴趣以及课堂氛围。本文，我们主要研究新技术，在小学数学课堂当中的应用探究。希望在未来的信息技术在教育领域发展过程当中，能够做出有效的贡献。

关键词：信息技术;小学数学;课堂应用

前言：进入21世纪信息技术发展的越来越快，我们已经步入了一个信息化时代，不管是生活还是工作都离不开信息技术的参与在小学数学课堂教学的过程当中，老师运用信息技术来辅助自己的教育过程能够为课堂增添不少乐趣以及大大提高学生们的学习效率。

一、改善教学氛围

小学教育的特点与其他学段的教学方法不一样，因为小学生的年龄阶段处在一个活泼好动且好奇心重的阶段。在这一阶段对于数学学科的教育来说，并不是一件容易的事，因为这考虑到学生们的理解程度，数学是一门抽象学科老师在小学数学课堂上想要交出好的课堂效果，要以学生的实际情况为出发点，来将教材上的知识灌输给学生。传统的教育方法下，数学老师只能将教材上的公式以及知识点写在黑板上进行口述教学，而且学生们几乎没有自主思考的时机，所以大大降低了课堂效率，同时也让学生们对数学这一门学科失去了学习兴趣。而随着信息技术在教育行业当中的普及，老师们可以借助一些信息技术手段，将原本抽象化的数学概念进行具象化的展示出来。为学生们营造一个更加生动更加形象的数学课堂，提高小学生学习数学的兴趣。

比如说我们在教小学生学习乘法表时，如果仅仅是枯燥的对乘法表进行背诵，那么一定会让小学生对数学乘法之一结课失去学习兴趣，我们可以交课本内容做成相关的视频或者动画，先不给学生们观看，这样通过更加具象的方法来教育学生乘法的实际应用。例如在课堂中先给学生们看了一段视频，关于食堂阿姨卖饭的片段，通过孩子们向阿姨询问价格，以及食堂阿姨回答的过程，让学生们在这个买饭的过程中感受小数乘法的运用。比如一碗粥3.5那么买3碗粥需要多少钱呢？这个问题我就交给学生们来思考，学生都会3×3，所以3.5×3就不会算了，于是我又点开视频中又列出了竖式进行计算，学生们看到计算的过程之后，就明白了可以把小数拆开进行计算，比如3.5*3，可以拆成3元×3和5角×3，这样得出的结果9元和15角，相加之后就可以得到10.5元，这样一个演算的过程，把小数乘法分解之后，学生们就能够明白小数乘法的意义与方便，让学生们学习起来更加轻松。

二、提升学习兴趣，促进师生交流

小学生的思维模式相对来说还不是那么成熟，普遍没有抽象思维的印象。在学习数学的过程当中，很多学生还是以形象思维为主，去考虑一些应用问题，所以在小学数学这一门科目的教育过程当中，存在一定的难度。然而如何培养学生们学习数学的兴趣，是小学数学老师应该掌握的一门方法新技术，作为当下最流行的时代产物在运用到教育行业当中则可以帮助老师们很好的解决这样的问题。课本上的直观印象远远勾不起学生们的学习欲望，所以通过动画以及视频的方式来提高学生们的学习兴趣，提升教学质量。

三、激发学习兴趣

数学课不像语文课那样充满故事性以及叙述性，也不像音乐美术那样，可以通过具象的实物来引起学生的学习兴趣，数学需要一定的逻辑思维能力。将新技术运用到教育行业当中去，激发学生们学习的积极性，通过先进的科学技术以及五彩缤纷的视频演示来督促学生们进行自主学习。教学《多边形的面积》这一课时，老师在备课时把求多边形面积与信息技术结合起来，让信息技术把抽象的数学知识形象化的傳递给学生，这样不仅可以降低数学的难度，还能激发学生的学习积极性。在平行四边形面积时，对于小学生来说有一点难度比较抽象，于是我就运用多媒体等信息技术手段给学生们展示了一个四边形，然后运用二维画图的方法，把四边形变成了平行四边形，让学生们能够清晰的看到常见的四边形与平行四边形之间的关系，这样学生们掌握多边形面积求解，就更加简单易懂，在拓展到梯形等其他图形计算当中提高了学生的积极性。

结语：综上所述，信息技术作为当下时代发展最迅速且最为成型的一种时代产物，不仅在生活中影响了我们的点点滴滴，在教育行业也是毫不退让。充分展现了其独特的魅力所在，在小学数学课堂教学当中，运用信息技术来教育学生的数学，不仅可以提高学生们的学习兴趣，培养学生们的思维逻辑能力更多的是改变了课堂传统教学模式，让老师们在教数学时，不再那么头疼，让学生们在学习数学时也不再那么枯燥无味，大大提高了课堂活力以及课堂效率。为小学生在日后的学习当中打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郑少晖.信息技术与小学数学教学的整合[J.学周刊，2019（24）：156.

[2]高峰青.利用信息技术提升小学生数学能力[J.学周刊，2019（22）：147.

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[4]高金玲《现代教育技术与现代教育》广西师范大学出版社1999.8.

[5]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》教育部.0DC5C515-5FE3-4C89-BCB4-068610FB27BF