也算圆了教师梦

安科

那时，父亲指着“家神”（神龛）上面供奉的“天地君亲师”教我识字，说那个“师”字，指的就是学校的老师。

依稀记得那是金秋一个晴日的午后，我和堂弟东林在三叔德志家房右侧，玩小石子和细泥沙“摆姨妈妈”的游戏，瞥见父亲带着一个三十来岁、中等个头的男人向家里走来。父亲走近我们时，带头停下脚步，亲切地笑着说：“这是学校的何老师，来问你们想不想读书？”我慌忙拍掉手上的泥土，清脆地高喊：“何老师去我家玩！”何老师便笑着点头说：“好！”

6岁的我便因为有这样好的表现而先于同岁的堂弟入了学，从此进入一个充满新奇和魅力的世界。一年又一年，一个又一个的老师，在我荒漠般的心上播撒一行行知识的种子，与日俱增地葱郁着我的自信自豪……

33年前，那个飘洒着淅沥秋雨的8月2日，一纸红头文件，将我指引到一个名叫“新店”的小乡镇当“安秘书”。我的梦想是当一名人民教师，可是，我却以半分之差，连贵州省的黔西南师专都没能考上。

我扛着箱子，拎起背包，回到原来就读的普安一中重新复习，决心以一个冬夏的苦读赢来那张神往已久的录取通知书。

静坐于拥挤的补习班教室里，虔诚地恭候各位老师的浇灌。身为“最后一届高二学生参加高考”的、眼看就要成为落榜人的我，享受“补习生”的待遇不足一月，一所名叫“黔西南民族行政管理学校”的录取通知书递到我手里。望着鲜红的印章与诱人的字句，我这个农民的儿子该是何等的兴奋和自豪啊！这张薄纸是我“跳出农门”的凭证，但于1986年金秋时节的我，却始终不以为然，更不以为喜！

可惜，祖辈皆是农人的亲人们，获悉我考取中专的喜讯，“软硬兼施”加“威逼利诱”地把我送进了这所学校。转眼两春秋过去了，我戴上了那顶“秘书”的小乌纱，虽也兢兢业业、勤勤恳恳地工作，虽也一腔赤诚，为民解忧，却因“口直心快”和“天真任性”之类言行，被一些人误解。从纷纭繁杂的人际关系里“醒悟”，终于跑去找那位姓周名朝禹的资深小学校长。这位高挑清瘦、慈祥和蔼的老师，耐心地听完我说的“想改行教书，上小学三、四年级的语文都可以”，思考了好一阵，不解地望着我长长一笑，缓缓摇头，字正腔圆地吐露心声：“小安，人家都是教师改行到党政部门，你却放弃当官的机会想改行教书，难能可贵啊！考虑清楚啦？以后会不会后悔……可惜你不是师范类学校毕业的，哪个会要你教书？”

就这么一小盆不热不冷的水，泼醒我多年来心驰神往的“教书育人”梦！

于是干一行爱一行，工作更加勤奋刻苦，在避短扬长中进一步完善与提高——业余，勤读苦写，一篇篇或大或小的作品爬上国内近百家报纸杂志的珍贵版面。写作上的进步与成绩赢得那些热爱文学的少男少女的尊敬，一声声“安老师”的敬称如蜜般甜透我的身心。由乡镇调入县委宣传部后，因了“如此这般”的四处宣讲，也有那么一些干部职工与农民朋友尊称我“安老师”。我这人的天性中，总有那么多难以冲淡于岁月风雨的童真，无论身价如何，身居何处，都能与孩子们和睦相处，师长般的言行于快活的玩乐中，又总是能牵住和圈住那么多小鸟般欢跃的男女娃儿。“安老师好！”“安校长好！”尤其是利用双休日辅导中小学生和社会青年写作，于1997年3月15日创办“未来作家班”的近十年里，每每走在小城的大街小巷，常常会有“安老师好！”的问候声飘荡……我那份渴望多年的自豪，就在一声声真挚敬爱中汇聚心间。

其实，渴望成為一名教师，并非自认为“学高为师，德高为范”，而是“长大后，我就成了你”引领的高尚与神圣，是榜样的力量鼓舞着的纯真和质朴，是“蜡炬成灰泪始干”的向往与追寻，是生命意义价值的认知取向……“教师”一词闪射的光芒和蕴藏的魅力，在无数寒暑昼夜激励和感召我——“传道、授业、解惑”。

虽然至今，我不是一位光荣的人民教师，但从事的宣传、文艺工作，是以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人……而这些实质，与教师的职责又是怎样的神似啊！

如此，我久做未醒的教师梦，不就歪打正着地圆了？