初中体育分层教学的实施策略分析

杨洁琼

摘要：体育课程的设置是素质教育的重要体现，通过体育课程的学习能够帮助学生掌握基本的体育技能，提高学生的身体素质，促进学生德智体美全面发展，但是由于学生的接受能力和身体素质存在很多的区别，在开展体育教学工作的时候，切忌采用一刀切的教学模式，可以将分层教学引入到课堂中，做到因材施教，本文将围绕初中体育教学的实施策略为话题进行探讨。

关键词：初中体育;分层教学;两极分化

前言：

就目前的初中体育教学工作来看，老师在讲解体育知识的时候，基本上会采用单一的教学方式，导致很多优秀的学生更加优秀，学习差的学生越来越差，出现了两极分化的局面，学生的积极性和自主性受到了严重的限制，为了能够让学生都能够参与到体育锻炼的过程中，使得每一位学生能够掌握体育锻炼技巧，老师在讲解体育知识的时候，需要摒弃一刀切的教学方式，要将分层教法引入到体育教学过程中，体现因材施教的教学原则，因此，在开展体育教学工作的时候，应该尊重学生逐渐的差异性，对学生进行针对性的教学。

1教学目标的制订要科学合理

在开展体育教学工作的时候，老师要具有前瞻性，制定科学合理的教学目标，教学目标必须要站在学生的角度思考问题，坚持以人为本的教学理念，老师在讲解体育课程的时候，要做到具体问题具体分析，根据学生的身体素质和运动能力等因素，将学生划分为若干个层次，才能够实现教学的目的，体育课程的学习内容相对来说具多样性，因此，在设计目标的时候要科学合理，老师要做足充分的准备，使得教学目标可以轻易实现，更加贴合教學实际，做到目标统一。

2学生层次的定位要客观准确

以往老师在开展体育教学工作的时候，通常老师会占据主导地位，学生被动接受知识的传递，这样会逐渐淡化学生的主体性，其实在教学过程中，学生才是课堂上的主体和重要的参与者，初中生富有很强的生命力，随着学生的成长，身体、心理和思维以及生活习惯会发生一定的变化，学生之间的差异性就逐渐突显出来，老师要根据学生之间的差异性对教学工作湿适度调整，这样才能够实现因材施教，才可以发挥学生的主体性，同时，学生的运动天赋也是不一样的，很多学生在运动的过程中表现出了过人的天赋，有些学生则缺乏运动天赋，老师要根据学生的动态变化，对学生进行分层教学，做到有的放矢。

例如老师在开展篮球这一项运动的时候，班级里的男生大多数都很有运动的天赋，而女生则对这一项运动不太感兴趣，因此，老师在开展这一项运动的时候，要根据学生的天赋和兴趣进行分层，对于男同学来说，老师可以让学生走出教室，到篮球场上将自己学习到的技巧进行实践，而对于女同学来说，老师可以将篮球比赛的规则告诉学生，然后让学生观看篮球比赛的视频，这样不仅能够提高学生的体育技能，还实现了分层教学。

3教学方法的选择要灵活多样

以往老师在讲解体育知识的时候，无论学生的身体素质如何，老师都会采用同样的教学方式，这样无法取得良好的教学效果，使得学生不能积极投入到体育锻炼的过程中，因此，老师在讲解体育知识的时候，可以采用分层教学法，在体育课堂中，老师要对不同的学生提出不同的要求，可以按照课程内容将学生分成若干个小组，对于基础好的学生来说，老师可以对体育技巧进行拔高，对于基础一般的学生来说，老师要让学生完成基本任务，而对基础相对来说比较薄弱的学生来说，则可以适当降低对学生的要求，在正式讲解课程的时候，教学方式也不应该仅仅局限于示范和讲解，还要具有灵活性和多样性，使得学生可以感受到体育课堂的魅力。

例如老师在讲解网球相关知识的时候，老师要采取分层教学方式，按照学生的身体素质和接受能力，将学生分成几个层次，同时，为了帮助学生完成体育课程的任务，老师可以将网球动作进行分解，让学生逐一练习，在练习中学生会发现，很多体育知识和学生的实际生活有关系，老师可以利用生活中的元素开展体育教学工作，引发学生的情感共鸣，让学生能够融入到体育锻炼中，使得优等生带动后进生，逐渐提高学生的学习效率。

4分类指导的实施要务实有效

在讲解体育知识的时候，不仅要将基本的理论知识传递给学生，还要关心每一位学生，深入了解学生的基本情况，按照学生的兴趣爱好和优势，对学生进行分类指导，当学生取得进步的时候，老师要不吝啬对学生的鼓励，促进学生身心健康发展，使得体育教学工作顺利开展，将分层教学法引入到体育课堂，是非常具有教育意义的，对于所有学生来说，老师要积极指导，帮助学生建立自信心，使得学生可以不断取得进步，让学生可以明确学习方向。

例如老师在讲解羽毛球这一节课的时候，老师要帮助学生明确发展方向，让学生可以通过自己的努力取得进步， 将分层教学法应用在初中体育教学过程中，要制定教学计划，按照计划开展教学工作，使得体育教学工作顺利开展。

结束语：

总而言之，体育是初中教学过程中的重要组成部分，能够提高学生的身体素质，达到强身健体的目的，但是学生在身体素质和接受能力存在很大的差异性，老师不能一概而论，要采取分层教学法讲解体育知识，做到因材施教，实现体育教学工作的高效全面。

参考文献：

[1] 张小军.论初中体育分层教学的实施策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，（23）：42.

[2] 杨跃忠.初中体育分层教学策略探析[J].未来英才，2015，（2）：92-92.

[3] 高永刚.初中体育分层分类教学实施策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（10）：72.