如何打造高效的幼儿教学课堂

仇爱芳

幼儿是国家的未来和希望，幼儿教育旨在培养幼儿的美感与想象能力，开发幼儿的大脑潜能，促进幼儿健康成长。为了让幼儿得到更好更快的发展，幼儿园教师应根据幼儿的实际情况开展幼儿教育，促进师生关系的和谐发展。幼儿教育是指教师教学和幼儿学习紧密结合的主题活动。在教学课堂中，教师应以幼儿为主体，向幼儿传授知识，帮助幼儿掌握学习方法，引导幼儿在温馨的教育环境中茁壮成长。

一、打造高效的幼儿教学课堂的必要性

当前，幼儿教育工作虽然已经取得了一些成果，但是距离素质教育目标仍具有一定的差距。一些教师对高效的教学课堂持怀疑态度，他们认为打造高效的幼儿课堂违背了幼儿教育的初衷，它偏向于小学教育。但是在笔者看来，高效的教学课堂只是一种教学模式，如果教师能合理控制教学内容，就不会存在幼儿教育小学化的问题。为了进一步推动幼儿教育事业的发展，教师应认识到打造高效幼儿教学课堂的重要意义。

（一）满足幼儿认知发展需求的必然选择

在幼儿教育中，教师尝试打造高效幼儿教学课堂，是满足幼儿认知发展需求的必然选择。从幼儿的成长角度来看，他们对万事万物都充满着强烈的好奇心和探究欲望，他们的口头禅是“为什么”。基于此，教师要不断满足幼儿的求知需求，通过教学活动让他们了解生活中各类事物出现及形成的原因。高效的教学课堂是指具有良好教学效果的课堂，它能满足幼儿的探究欲望，丰富幼儿的知识储备，提升幼儿的认知水平，进而为幼儿的良好成长奠定基础。

（二）推动幼儿教育事业发展的必要路径

从当前的幼儿教育工作状态来看，打造高效幼儿教学课堂是遵循幼儿教育工作发展规律的选择，也是推动幼儿教育事业发展的必要路径。教师应满足幼儿不断变化的成长需求，创新教学方式，提升自身的专业能力，以更好地发挥教师在幼儿教育中的引导作用。近年来，幼儿了解的知识越来越丰富，他们的探究欲望也逐步增强。对此，教师应进一步提升教育工作的有效性，提高幼儿课堂的教学效果，以满足幼儿的发展需求，让幼儿教育工作更好地服务于幼儿。

（三）促使教师实现职业价值的关键方法

因为教师需要不断提升专业素养，实现自我的职业价值，所以在幼儿教育工作中，幼儿园不仅要为幼儿提供成长空间，也要为教师的发展提供学习平台。教师可以从多个方面实现自身的职业价值，其中，高效的幼儿教学课堂是帮助教师实现自身职业价值的关键途径。在高效的课堂的辅助下，幼儿可以获得最快的成长。为了推动幼儿教育事业的发展，进一步做好对幼儿、教师的服务工作，幼儿园应指导教师打造高效幼儿教学课堂，促使教师实现职业价值。

二、打造高效的幼儿教学课堂的具体方法

高效的幼儿教学课堂是指教师在教学过程中综合运用多种形式和方法，促使幼儿主动学习、积极训练，以在合理时间内实现最佳学习效果、完成制订的课程目标的教学课堂。

（一）充足的课堂准备

教师应提前准备好课件、教学工具和教材等内容，以保障课堂教学的品质。比如，教案是教师开展课堂教学活动的基础，教师应根据幼儿的需求，提前准备好合适的活动主题。同时，教师应结合幼儿的发展状态，重视幼儿的个别差异，为幼儿构建良好的教学环境，制订合理、有效的教学目标，以增强幼儿的自学能力，推动幼儿的全面发展。作为教学活动的策划者，教师要重视与幼儿的沟通交流，为幼儿营造轻松、自在的课堂教学氛围，激发幼儿参与教学活动的积极性和主动性，丰富幼儿的内在情感，提高幼儿的自信心，从而提升课堂教学效率。

（二）掌握各种各样的教学技能

教师需以亲切的语言开展幼儿教学活动，不同年龄的幼儿具有不同的语言表达需求。教师应从幼儿的具体情况出发，在课堂教学中运用儿童化的语言表达方式，积极主动地与幼儿进行互动交流，为幼儿构建具有童真童趣的情境，如：“让我们一起去森林王国吧！”“今天，我们一起去看看冰雪女王吧！”此外，幼儿教师应具有亲切感，做到表达准确、清晰，声音洪亮、亲切，以激发幼儿的想象力。教师可以向幼儿提问题，锻炼幼儿的逻辑思维能力，促进幼儿智力的发展。比如，教师可以利用某些游戏情境，训练幼儿的注意力，增强幼儿对客观环境的适应能力，通过游戏活动让幼儿各方面的能力得到锻炼。

（三）有效的教案设计，灵活的教学方法

在幼儿教育中，教师应充分利用当代信息技术，结合各种各样的教学手段，科学、合理地设计教案，通过音乐律动入门、经典童话故事编创、视频情景教学等课程，提高教学活动对幼儿的吸引力。教师应根据幼儿的年龄特点，运用灵活的教学方法，使幼儿在课堂上集中注意力，增强幼儿的自主学习能力。例如，幼儿具有求知欲强、爱观察、爱思考、爱研究等特点，教师可以结合幼儿的特点，设计合理、有效的教学方案。

游戲是学前教育阶段一种重要的教学方式。在游戏活动中，幼儿不仅能体验乐趣，还可以提高逻辑思维的反应速度，增强观察能力和思考能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每名幼儿富有个性的发展。”幼儿天生喜欢游戏，教师在教学活动中应用游戏，有助于激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在中班主题教学活动“拯救漂浮的昆虫”中，笔者为幼儿详细地介绍了一种新的计数方法。当幼儿基本掌握了新方法后，笔者设计了一个“拯救浮游昆虫”的游戏，让幼儿寻找浮游昆虫中的益虫，即二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫。在游戏过程中，幼儿不仅感受到了游戏的乐趣，产生了拯救益虫的使命感，而且在游戏中再次巩固了新学习的计数方法。此外，教师还可以灵活运用教学工具，借助现代信息技术简化抽象的问题。例如在小班主题活动“系鞋带”中，教师可以利用动画课件，让幼儿一边认真观察一边实际操作，帮助幼儿理解抽象的理念、了解系鞋带的过程，丰富幼儿的认知，激发幼儿的学习兴趣。

（四）巧妙地提问题

在教学活动中，教师可以通过提问与幼儿进行沟通、交流。幼儿在学习活动中具有自己的思考，教师可以通过合理的提问引发幼儿的思考。比如，在一次演讲主题活动“鲜花电话”中，笔者和幼儿了解了故事内容。该故事讲述了一只小老鼠为了更好地和树顶的小鸟们玩耍，在树下种了一株水仙花。它将水仙花当作电话，和小鸟们进行通话。根据故事情节，笔者向幼儿提问：“为什么小老鼠要把花朵种在树下呢？水仙花究竟开在哪里呢？”幼儿的思维因为笔者的提问更加集中，笔者再次问幼儿：“小老鼠有了水仙花喇叭后，想用它做什么呢？”幼儿开始发散思维，积极地表达自己的想法，有的幼儿说：“小老鼠要和小鸟一起玩！”有的幼儿说：“小老鼠要给小鸟讲故事！”实践活动证明，教师巧妙地提出问题，让幼儿根据自己的社会经验进行有效的思考，这有助于打造高效的幼儿教学课堂。

（五）课后反思和评价

教师在评价教学活动的过程中，要分析教学过程中的预设与实际情况是否一致，思考教学方法是否存在问题。这有助于教师积累工作经验，在思考过程中获得进步。在课堂教学评价中，教师要明确自己的定位，了解自身在课堂教学实践活动中的优点和不足。此外，教師可以通过说课、评课、赛课等活动相互学习，互促互进，取长补短，推动课堂教学质量的提高。

教师要善于反思，深入挖掘教学资源的可转化性，优化教学活动内容。教师应重视课堂中的教学资源，抓住幼儿的兴趣点，开展合理、有效的教学活动。比如，教师可以根据幼儿感兴趣的社会现象开展课堂教学活动，以吸引幼儿的注意力。一次，笔者无意中发现班上一群幼儿在讨论广告标语。笔者通过调查发现，班上大部分幼儿都看过广告，他们对广告有着浓厚的兴趣，基本上每名幼儿都能说出几句简短的广告语。对此，笔者设计了一个社会领域的主题活动“多彩广告”，在活动中详细地向幼儿介绍了广告的特点和效果，并引导幼儿区分产品广告和公益广告，让幼儿感受正能量，引导幼儿学会感谢父母和长辈。此外，笔者还带领幼儿创作广告标语，以锻炼幼儿的语言表达能力和协同合作能力。教师可以通过打造高效的幼儿教学课堂激发幼儿参与班级学习活动的主动性，提高幼儿的学习效率。同时，教师要从幼儿的兴趣爱好出发，不断发掘新的教育资源，改进课堂教学的方式，促进幼儿身心健康发展，为幼儿良好习惯的养成奠定基础。

综上所述，幼儿的个人素养存在明显的差异，教师要逐个解决幼儿知识掌握不牢固、学习自信心不足等问题。在打造高效幼儿教学课堂时，教师要控制好“度”，关注幼儿的全面发展，帮助幼儿认识世界，使其保持良好的学习心态，促进幼儿身心健康发展。课堂教学教无定法，贵在得法。教师应根据现实的教育情境设计教学方案，以饱满的热情、具有亲和力的语言、张弛有度的教学方式、灵活多样的教学方法等，不断提高教学活动的挑战性，提升课堂教学效率。

（作者单位：甘肃省宕昌县南阳镇中心幼儿园）