绘本教学在幼儿教育中的作用

马成兰

绘本具有图文并茂的特点，对锻炼幼儿的思考能力、表达能力和创作能力等具有重要作用。教师应根据幼儿的年龄特点，将绘本与幼儿教育相结合，以提升幼儿教育的效果。

一、幼儿教育引入绘本应遵循的原则

（一）以幼儿的认知为基础

幼儿教育的主体是幼儿，所有的教育活动、教育方法都是为幼儿服务的，根本目的是对幼儿进行思想、认知方面的引导，让幼儿获得全面的发展。基于此，教师应以幼儿的认知水平为基础，选择幼儿看得懂、易于理解的绘本，引导幼儿通过思考，理解绘本中蕴含的道理。

（二）以幼儿的兴趣为核心

兴趣是幼儿参与学习活动的主要动力。在教学活动中，教师应根据幼儿的兴趣、需求选择合适的绘本素材，以调动幼儿参与阅读活动的主动性和积极性，促使幼儿对绘本内容进行深入的思考和探究。为了提高绘本教育的效果，进一步实现对幼儿心智的启发，教师应提前了解幼儿的认知能力、兴趣和需求，并以此为基础选择一些具有针对性的、幼儿喜爱的绘本素材，对幼儿进行思想、观念上的引导，以发挥绘本的教育价值，完成对幼儿的良好启蒙。

（三）以幼儿的体验为目标

教师必须以幼儿的体验为目标，让幼儿在绘本阅读活动中获得良好的体验，这是教师应用绘本对幼儿进行启蒙教育的关键原则。从幼儿心智发育的角度来看，教师不仅要引导幼儿的思想，还要引导幼儿的行为，让幼儿获得全面发展，从根本上实现素质教育的目标。教师应尽量选择一些与实际生活相联系的绘本素材，利用绘本构建趣味的体验情境，以确保幼儿获得良好的体验。在幼儿开展绘本阅读的过程中，教师要明确自己的角色定位，充分发挥自身引导者的作用，为幼儿提供探究和体验的机会。同时，当幼儿遇到困难时，教师应及时引导幼儿，帮助幼儿解决问题。在绘本阅读活动结束后，教师要与幼儿进行沟通、交流，组织幼儿分享自己的阅读感受，让幼儿回顾故事内容、表达自身的感受，以加深幼儿对绘本知识内容的认知，提升绘本教育的针对性和实效性。

二、在幼儿教育中引入绘本的优势

首先，绘本是以图画为主的一种读物，是幼儿教育的重要素材，它符合幼儿的认知水平，蕴含着丰富的情感。教师通过图画和文字引导幼儿感受故事的魅力、理解故事深层次的含义，可以调动幼儿参与阅读活动的积极性，锻炼幼儿的认知能力、理解能力、语言能力等各个方面的能力，进而促进幼儿全面发展。绘本在幼儿教育中发挥着重要的启蒙作用，对幼儿的发展具有重要意义。教师应提高对绘本的重视程度，利用绘本对幼儿进行有效的启蒙教育。

其次，绘本内容不仅包含丰富的图片和文字，还融入了创作者的丰富情感。教师利用绘本开展阅读活动，让幼儿与绘本内容产生心灵上的沟通，可以锻炼幼儿的观察能力，增强幼儿的感悟能力，促进幼儿情感发展。例如，很多绘本内容描述了可爱的小动物，这些形象生动的小动物可以激发幼儿的同理心，让幼儿明白什么是真善美，有助于幼儿形成良好的道德品质，使绘本发挥真正的教育价值。

最后，幼儿的突出特點表现为具有强烈的好奇心和求知欲，他们渴望探索新鲜的事物。幼儿园是幼儿第一次走出家庭环境所接触的场所，对于幼儿来说是一个陌生的新环境，幼儿在参与活动的过程中会产生很多疑问。绘本内容为幼儿描绘了奇幻的世界，能够满足幼儿的好奇心，促进幼儿创造力和想象力的发展。在这一阶段，教师引导幼儿接触绘本，阅读绘本中有趣的故事、欣赏绘本中多彩的画面，可以拓宽幼儿的知识面，促进幼儿认知的发展。

三、运用绘本进行幼儿启蒙教育的方法

（一）激发幼儿对阅读的兴趣

在幼儿教育中，绘本教学与传统的教学形式有很大区别，绘本教学可以将原本单调的文字转变为生动有趣的图画，可以帮助幼儿结合图片了解故事内容，能有效激发幼儿对阅读的兴趣。幼儿就像一张白纸，他们的思维、行为都处于初级发展阶段，尚未形成独立的思想和性格，教师可从激发幼儿的兴趣入手，选择幼儿喜欢的事物拓展相关知识，以增强幼儿的认知能力，实现幼儿教育的目标。同时，幼儿的思维以具体形象为主，他们喜欢丰富、生动的画面。教师可选择画面精美的绘本，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣，辅助阅读教学活动顺利开展。此外，教师应认识到幼儿阅读的目的与成人不同，幼儿阅读的重点是养成良好的阅读习惯，而不是吸收、学习更多的知识。幼儿的阅读兴趣是影响幼儿早期阅读的重要因素，教师应结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，选择适合幼儿的绘本，以发挥绘本的作用，使幼儿在绘本阅读中产生愉悦的情感体验，从而促进幼儿思维的发展，培养幼儿良好的阅读习惯。

（二）锻炼幼儿的注意力、观察力

绘本是由知晓幼儿情感的画家创作的，他们通过精美的画面描绘了生动有趣的故事。绘本不仅具有形象美、语言美等特点，还包含了丰富的内容，如社会、历史、自然、天文等知识。对于生活经验不足的幼儿来说，绘本故事浅显易懂、画面生动直观，能吸引他们的注意力，还能带给他们不同的阅读体验。在幼儿教育中，教师可结合绘本内容对幼儿提出需要完成的任务，引导幼儿积极思考绘本的故事情节和其中的人物关系，以吸引幼儿的注意力。由于幼儿的识字量有限，他们会格外关注绘本中的图片，通过观察图片理解故事内容。教师还可利用绘本中精美的图画，吸引幼儿的注意力，让幼儿在观察图画内容的过程中理解绘本蕴含的深层意义。

（三）发展幼儿的美术能力

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，绘本不仅能增强幼儿的阅读能力，对幼儿美术能力的培养也具有积极作用。兴趣是影响幼儿学习绘画知识、掌握绘画技能的重要因素。教师可以利用绘本激发幼儿的绘画兴趣，发展幼儿的美术能力，例如，绘本《失落的一角》以缺一角的圆为主角，讲述了其寻找丢失一角的过程，表现了其在寻找过程中产生的不同情感。教师可利用该绘本开展教学活动，调动幼儿的情感，激发幼儿的思维和主观绘画的意识。又如绘本《我的爸爸》描绘了爸爸的不同形象，如游泳时变成鱼、吃饭时变成马、勇敢时将大灰狼吓跑等，这种形象的比喻方式将抽象的概念变得具体，更有利于幼儿理解。教师还可引导幼儿将角色的特性与生活中的某种动物相结合，促使幼儿创作出鲜活的美术作品。当前，幼儿绘本教学的内容丰富多彩，如手工粘贴画、益智玩具、趣味文学作品等，绘画形式也更加多样，如纸贴画、油画棒、铅笔画、水彩画等。绘本是幼儿欣赏不同美术形式的资源库。教师可以借助绘本让幼儿看到不同的艺术展现形式，比如教师可以利用绘本《风中的树叶》开展“制作叶贴画”美术活动，引导幼儿利用不同的树叶创作出漂亮的美术作品。

（四）培养幼儿的道德情感

教师应认识到培养幼儿道德情感的重要性，发挥绘本对幼儿道德情感的启蒙作用。幼儿阶段是幼儿人格形成的重要时期，是幼儿优秀品格形成的最佳时期，教师应重视在幼儿教育中开展品德教育。幼儿具有很强的模仿能力，他们会在日常生活中模仿绘本角色的行为，进而内化为自身的行为。因此，教师在选择绘本时，可选择包含优良美德内容的绘本，对幼儿进行潜移默化的教育。此外，无论是家长还是教师，都希望幼儿懂得感恩、以善待人，但这些概念不能通过强制的方式灌输给幼儿。家长和教师可以利用绘本让幼儿学习诚信孝顺、敬老爱幼、勤俭节约等优良道德规范，引导幼儿了解人世间的真善美。教师可借助绘本让幼儿了解传统美德的相关内容，培养幼儿良好的品格，弘扬中国优秀的传统文化。例如，教师可结合文学绘本，向幼儿讲述悬梁刺股、孔融让梨、卧冰求鲤等古代经典故事，发挥绘本对幼儿道德情感的启蒙作用。

综上所述，幼儿教育是教育的起始阶段，是培养幼儿行为举止、思想品德、思维能力的重要时期，这一阶段的教育对幼儿未来的发展具有重要影响。绘本符合幼儿的身心发展特点，能够满足幼儿对知识的需求，还能让幼儿在阅读活动中感受到阅读的乐趣。因此，教师应重视绘本的教育功能和启蒙作用，结合幼儿的年龄特点选择适合幼儿的绘本素材，实现绘本与幼儿教育的有机结合，以充分发挥绘本教学对幼儿的启蒙作用，让幼儿健康、快乐地成长。

（作者单位：甘肃省广河县幼儿园）