小学英语阅读教学现状及解决策略分析

陆慧

摘要：英语是一门非常有用且有效的学科，学会英语阅读则是学好英语的基础。学会英语阅读是对英文词汇的掌握、是对于文章有架构性的了解、是英文理解的提升。作为英语老师，我们要结合各种方式来培养学生的英语阅读能力，通过对基本知识的掌握来锻炼英语水平。接下来我会提出相应的策略来提高学生的小学英语阅读能力。

关键词：小学英语;阅读教学;策略

引言

英语阅读能力的培养对于学生的学习非常重要，这关系学生是否对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于英语阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于目前的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动，提升学生的英语综合素养。同时将阅读理解的教学转向以学生的学为主，提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高小学英语阅读教学有效性。

一、小学英语阅读教学的现状分析

（一）没有注重培养学生的阅读兴趣

在英语阅读教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行阅读学习的最大动力，但是由于阅读要求学生高度的专注力，学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于阅读理解的学习不感兴趣。教师在阅读教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的阅读理解的练习。

（二）英语阅读教学采用单一的教学模式

在英语阅读教学中，教师采用单一的教学模式，这对于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对英语阅读理解的学习形成有效的理解，造成阅读教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。

（三）英语阅读教学深度不够

对于英语阅读教学的深度上，教师往往只是注重学生读完一遍，造成学生对阅读理解一知半解，没有很好的形成自己的观点，走马观花似的阅读带来收效甚微，不足以对学生阅读能力的提高提供帮助。

二、小学英语阅读教学的策略

（一）开展合作式教学，提高学生学习的兴趣

在英语阅读教学过程中，要积极开展合作式教学法，有助于提高学生积极参与的主动性，培养学生阅读理解的兴趣，不断促进自身阅读综合素养的进步。合作式教学强调的是发挥学生的积极主动性，采用合作的方式进行英语阅读教学。学生通过积极与他人合作，充分调动自己学习的积极性和主动性，发挥学生在学习中的主体地位。并且在合作过程中，也容易发现自己的不足，积极学习别人的长处，补齐自己的短板，进而有效提高自身的阅读能力，完成英语阅读教学的任务。在阅读教学中，教师可以组织学生以学习小组的方式进行学习，先由学生自己写出计划表，然后交由小组讨论，让小组内成员共同学习进步，提高阅读教学有效性。

（二）改善教学方法，促进英语阅读教学效率的提升

教师要积极整合阅读教学中的“读、思、议、导”等教学方法，通过让学生多次阅读，了解文章特点和作者的中心思想，并通过相互合作，以提高学生对于阅读理解的掌握程度。学生可以根据文章的阅读，经过自己的思考，提出自己的问题，教师让全班同学进行讨论，教师进行积极的引导，经过这个过程，有效促进学生阅读理解能力的提高。同时也培养了学生独立自主进行阅读的能力，提高阅读兴趣。例如，教师可以在阅读教学中，让学生积极提出自己的问题，其他学生和教师进行积极解答，这样能够有效促进学生进行积极思考，促进学生阅读能力的提升。

（三）提高阅读教学的认识，加深学生的理解

對于英语阅读的教学，教师要认识到阅读教学在英语教学中的重要地位，提高对于英语阅读教学的认识，从根本上提高重视程度，这样学生才会根据教师的重视程度，促进自身的阅读能力的提高，这对于学生长远的发展是极为有利的。首先从学生阅读理解的学习需要出发，针对当前存在的问题进行积极的研究，寻找解决的方案，积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强对于学生阅读能力的培养。其次结合教学实际，加深学生对于阅读理解的认识，提升学生的阅读能力。教师要积极采取各种方法，不断进行实践，使学生的阅读更加深刻，有效提升自己的阅读教学水平，改善英语阅读质量和阅读效率。在阅读教学中，教师可以组织比学赶帮的竞赛式学习，发现迈克的快乐，提升学生对英语阅读的兴趣和积极性，提高英语阅读教学的有效性。

（四）通过扩展阅读平台，提高学生阅读素养

英语本身具有广泛而深远的文化内涵，涵盖范围广、深度广，但是由于小学生年级较小，认知尚浅，这为学生的阅读理解造成了语言障碍和阅读障碍，导致学生在课堂上阅读教学内容和课外阅读中无法有效掌握其精髓。从理论上讲，只要学生认识所有单词，他们才可以进行阅读。但是有阅读困难的学生不能独自克服这一点。因此教师在阅读教学时必须找到正确的切入点，并扩大学生的阅读范围，使用相似的文章或段落、短语、字词和句子来激发学生阅读新文章的热情，以达到克服理解字词和句子的难度，培养学生阅读能力。在阅读指导过程中，教师要尝试找到一些课外话题，这些难度要与课堂教学内容难度相当，以供学生阅读。同时，教师要定期为学生提供课外辅导，以扩大他们的阅读范围，从而有效培养学生的阅读能力。

（五）拓展英语阅读活动，提高学生自身能力

小学英语课程更应该重视学生的主动性、配合性，让学生能够高效的参与到英语课堂中。小学生是非常好动活泼的，因而要给学生时间以及空间充分表达自己的想法，让学生在班级中就能掌握基本的阅读能力。其实阅读是一个能够充分表现学生的能力的过程，在课堂中的阅读希望学生可以把每点、每句话都能够摸清楚，以便在考试中能够得心应手也能够在生活中得到更好的运用。例如，学生对于英文其实还不是非常的了解，也经常性使用中国式英语，因而第一步就是要教会学生明白中式英文和英式英文的区别，先理解这种差异性，明白西方国家的表达方式，才能够更好进行阅读理解。其实什么东西都是从小培养、从小教起才能起到非常好的效果。那么如何让学生了解中西方英文的表达方式呢？首先，定期举办英文演讲比赛，让学生进行一个选题，只要有积极意义的都可以，在一次次的演讲中能够明白英式英文的表达，并习惯这种方式，能够更好的进行阅读理解。在演讲比赛结束后，我会让学生在班级分享，分享自己选择文章的理由，以及自己的一些想法，通过这种沟通交流方式能够让我们明白学生的心理、学生的需求，以及学生间也可以进行互相学习，从而提高学生的自身能力。

综上所述，英语阅读教学对于学生英语的学习是非常重要的，教师只有有效培养学生阅读的兴趣，让兴趣引领阅读，并改善单一的教学模式，才能对学生阅读能力的提高提供坚实有效的支撑，帮助学生加深对于阅读的理解和认识，有效培养学生阅读能力，实现提高小学英语阅读教学效率的目的。

参考文献：

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