浅谈体育活动中小型器械使用促进幼儿体能发展

李地州

摘要：随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿的体能发展尤为重要，因此，幼儿的体育活动已由单纯的机械运动训练向儿童喜爱和积极参与的趣味体育活动转变。要做改变，活动和游戏材料是非常重要的因素。在幼儿园的日常活动和体育游戏中，经常会发现，一些小型运动器械的使用获得了幼儿的青睐，对于幼儿的体能发展也非常有利。基于此，幼儿园教师应提高自身的专业技能，丰富幼儿体育运动器械在儿童之间的使用，促进幼儿体能发展。

关键词：幼儿园;体育活动;小型器械;体能发展

前言

儿童体育活动的积极开展有利于儿童的体能发展，能促进幼儿的健康成长，并在很大程度上帮助儿童形成快乐活泼的个性。开展这些体育游戏活动，有助于培养敢于挑战、克服困难、团结合作的良好情感。因此，为满足儿童的需求，丰富儿童体育活动，促进儿童体能发展以及身心健康成长，幼儿园教师应积极发掘小型器械在体育游戏中的有效运用策略。

一、从儿童兴趣出发，挖掘体育小型器械

对于确保儿童安全来说，小型器械在幼儿园体育游戏中的运用优势会大于大型的运动器械，并且如果运用得好，可能会使儿童对体育活动和游戏更感兴趣，将更有利于幼儿体能发展。幼儿因年龄的不同，对运动器械的要求也不同。因此，教师要根据学生年龄特点，从各阶段幼儿的兴趣出发，在体育活动和游戏中运用适合幼儿体能发展的小型器械。

首先，为了更好地将小器械融入幼儿体育活动中，为安全起见，教师应做好各方面的准备，再根据幼儿的兴趣，用小器械指导幼儿进行各种体育游戏活动。另外，大部分孩子还喜欢扔沙袋、跳绳等运动项目。为了更好的在幼儿体育活动和游戏中运用小型器械，激发他们在户外活动的兴趣，促进体能发展，教师可在小型器械外表上和奖品上做些简单的改进。比如，教师可以在幼儿们的沙袋或跳绳上涂上漂亮的颜料，然后用胶水将大红花粘在一起，这些花通常会奖给表现好的小朋友。举例来说，如果有跳绳活动，每个孩子都有自己的跳绳项目，获胜者可以得到一根有特色的跳绳。这一灵活的教学方式，将使孩子们自己更积极的参与到幼儿园的体能发展相关活动中。

二、丰富素材，培养幼儿的不同能力

在幼儿体能训练中所使用到的小型器械大多是球类、绳类、垫子类、平衡类、钻爬类的器械，每种小型器械的运用都对幼儿的发展有不同的影响。举例来说，幼儿们在体能训练和游戏中经常玩的过“平衡桥”的游戏，在这个游戏中，幼儿园孩子们的单脚平衡能力和双脚平衡能力都会有很大的提高。另外，儿童的腿部力量也可以获得明显增加。又如，幼儿们玩跳绳游戏时，手部力量和腿部力量都得到了锻炼。在玩丢沙包的游戏时，锻炼了幼儿园小朋友的投掷能力和反应能力。在玩球类运动时，综合能力得到了发展，还在一定程度上培养了幼儿的合作意识。因此，幼儿园教师应根据幼儿们的具体情况，将各种小型器械加入到幼儿园体能训练中，培养幼儿们的各方面能力，促进幼儿体能发展。

三、创新玩法，增添兴趣

在体能训练和游戏中，幼儿园教师不仅要将各类小型器械有效运用到其中，发展学生各方面能力，教师还可以在传统玩法的基础上进行创新，丰富体育游戏小型器械的运用素材，挖掘新的玩法，给小朋友带来体育活动和游戏的新鲜感，进而更积极的参与到体能训练相关活动之中。

首先是小型器械游戏场地的创新，就以往的教学来看，幼儿园在开展体育游戏活动教学时，对于场地的要求并不高，但实际上，体能训练场地的环境同样会对幼儿体能发展产生一定影响。小朋友都是视觉系更强烈的群体，环境对其影响会相对较大。因此，教师可以在这方面进行一定改变，玩游戏时，教师要充分观察幼儿园的体育活动空间，并相应地进行布置，让幼儿园体育活动中充满童趣，放松幼儿的情绪。

其次，教师可对原有的小型器械玩法进行创新，使幼儿在游戏参与中获得更多的新鲜感，从而更喜欢参与体能训练。举例来说，对原有的球类运用进行创新玩法，本身球类更多的是团体游戏竞赛活动，这里幼儿园教师可以将其变为单人游戏活动形式。幼儿园教师可以将足球游戏改变为保龄球游戏，用不同的瓶子做保龄球瓶，用一个足球或其它物品做成的球当作保龄球击倒瓶子，可以锻炼孩子的手眼协调能力。教师需要不断地在游戏方式上进行探讨与创新，更好地提高教学质量。

为避免幼儿对一种小型运动器械失去兴趣，老师应积极鼓励幼儿小型器械轮流玩，以培养幼儿的交际能力。通过这种方式，孩子们不仅可以在活动中学习新游戏，促进体能发展，还可以体会到团结互助的重要性。老师组织安全、有特色的体育游戏活动，让幼儿学会团结合作的游戏，既能满足幼儿活泼好动的天性，又能使幼儿在游戏活动中获得满足感和成就感，能增强他们的身体机能，促进其身心健康。

四、拓展思维，突出层次

针对不同年龄幼儿的体能发展，首先在运动器械的使用上要有所区别。年幼的孩子可以安全地玩较传统的游戏，而大一点的孩子可以玩更多的小型器械体育游戏。比如，玩传统跳绳游戏很安全，不易受伤。但是对年龄较大的孩子来说，让他们一直玩这个游戏，往往会使他们感到厌烦，最终失去兴趣，对体能发展不利。因此，体能训练中的小型器械的运用要有层次感，大班的孩子可以更多的安排他们玩球类团体游戏，培养他们的运动意识和合作意识。组织幼儿进行主动探索，有效组合各种小型运动器械，教师在将小型运动器械融入幼儿园户外运动的过程中，需要深入探索幼儿的游戏方式，开发多种游戏活动。另外，对于一些传统的游戏，教师可以进行创新，增加新的内容。这不但提高了孩子们的游戏兴趣，而且是多方面的锻炼。最终，小型运动器械还能打破固有的思维模式，多个器械可以使用相同的玩法。用同样的方式使用各种小型体育器械，可以突破传统的思维方式，进行创新。

五、资源共享

每一个班级都有自己的运动游戏小器械。为激发幼儿对体能训练的兴趣，有效地锻炼身心，使教师的教学实践与应用具有一定的教育价值，每位教师都应带领幼儿参加分享小型器械活动。通过一起聊天，共同讨论和玩耍，让孩子探索“一物多玩”的可能性。但单一的小型运动器械不能完全满足儿童对体育游戏的兴趣，因此，各班教师应合理地分享自己班级的小器械或小型器械的创新玩法。通过这种方式，幼儿可以真正体会到合作的意义，还可以感受到课堂资源共享的快乐。这样的资源共享减轻了老师的工作压力，也为孩子的体能发展注入新鲜“血液”。

结语

综上，小型运动器械在幼儿园体能训练中的有效和灵活运用，既符合幼儿的年龄特点，又能促进幼儿体能充分发展，还能充实孩子的幼儿园生活。教师应努力提高小型器械在体育游戏中的可玩性和有效性，以实现幼儿体能的更好发展，实现幼儿教育的核心价值。

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