核心素养下中学校园足球高效课堂的构建研究

李寿霞　宋世军

摘要：核心素养是指培育一个具有身心全面发展，有运动能力、健康意识、品德良好、具有健全人格的人。随着我国经济水平的不断提高，国家和社会对于校园足球的认可度不断提高。中学校园足球火热开展，但是其课程的数量与质量却遭受到了一定的质疑。新课改之后的体育教学活动中，为了进一步将素质教育的理念落到实处，学校和教师应该积极地改进教学方案，从核心素养的培育角度来完善教学内容和方法，保证人才培育过程的有效性。基于此，从方法创新改进和核心素养培养层面来探究中学校园足球的可持续发展。

关键词：核心素养;中学;校园足球;高效课堂

引言

当前，随着国家大力倡导高质量的中学校园足球教育，以及对校园足球的不断重视，校园足球在全国中学体育教学中的普及率越来越高，各类校园足球运动和比赛层出不穷。足球教学是中学体育教学的重要组成部分，因此，为了进一步提中学学足球的教学质量，需要对加大校园足球中学课堂的构建进行全面分析，从而促进中学足球教育的高质量发展。

1校园足球运动的特点与价值

足球运动是人体运用脚支配球的运动，对体能要求较高，动作技术复杂多样，战术运用变化无常，胜负结局难以预测，因此足球运动是具有创造性、復杂性且多变性极强的项目，足球运动项目对培养青少年学科核心素养具有重要价值。在运动能力方面，青少年通过足球课堂教学、课外训练、竞赛等组织形式，可以掌握足球运动的技战术，更重要的是，足球是一项系统性、综合性的运动，具有极高的健身价值。在健康行为方面，足球运动中比赛双方的激励对抗、攻守转换、局面变幻，能有效增强青少年的感知觉、观察和思维等能力。在体育品德方面，足球运动被称为勇者的游戏，参加足球运动可以培养青少年的意志力、自制力、责任感和顽强拼搏、坚韧不拔的意志品质以及爱国主义、集体主义的优良品质。

2中学足球教学中存在的问题

2.1教学方式陈旧

纵观我国中学校园足球课程教学，虽然时代在发展，但是依然采用传统的讲授与示范方法教学，而且练习方式也十分传统，这样的教学模式与时代需求并不贴合。固化、陈旧且单一的教学方式对于中学学生而言，吸引力不高，很难让学生积极地参与到足球的学习当中，导致学生在体育课堂的注意力与参与度都很低，甚至会对足球这门运动失去兴趣。

2.2训练方式的针对性不强

对于中学学生而言，正处于身心快速发展的时期，已经具备了一定的身体对抗能力，而足球训练正需要具备一定强度的专业性和对抗性，才能获得相应的成长和实现预期的训练目标。因此，在训练方法上，就需要教师更加注重科学合理性，才能保障学生通过训练获得相应的提升。但是，在过去的中学足球训练上，一些教师更多强调的仍旧是一些简单的单项训练，没能将学生的全面成长和现代化足球训练紧密结合起来，也存在训练把控不严格、学生心态懈怠等现象，而这些都是阻碍落实中学足球核心素养的问题。

3核心素养下中学校园足球高效课堂的构建方法

3.1制定科学课堂学习目标

根据当前的体育课程理念，每一位教师都要有课程目标意识，必须清楚认识到教学内容和教学方法是由课程教学目标所引领的。将课程目标具体化，也就是说，教师要制定好每一堂足球课的学习目标，在制定学习目标时应该具体明确、设计难度要适宜，且考虑到青少年的实际情况，学习目标应具有可操作性。在教学内容和教学方法上的设计和选择必须由足球课程所提出的各个阶段性目标所引领。通过阶段性目标的促成，提高青少年的核心素养。

3.2实施竞赛式足球教学，科学实施有效的训练方法

足球训练是一个体系化、长期性的过程，如果想要帮助学生真正有效地提高自身的足球训练和实践能力，那么长期的训练培养是必不可少的。因此，教师可以具体根据中学学生的学习情况和身体素质，科学实施具有针对性的足球训练方法，以此来使中学足球教学更加科学合理。对此而言，竞赛式训练是一个比较有效的训练方法，由于足球是一个团队比赛，所以通过开展竞赛式足球训练，更加便于激发学生的内在学习动力和学习兴趣，同时通过竞赛式训练来增强学生的足球和体育竞技精神。另外，教师可以自编自创竞赛足球训练，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作编成简单易学的足球体操，让学生在课上试着模仿并互相检验，科学实施有效的训练方法，才能在不断的训练中激发学生的参与兴趣和积极性，营造学生全体参与的良好氛围。

结束语

足球改革一直在进行，但要准确把握改革的前进方向。结合新课改的契机，在核心素养思想背景下分析改革过程中存在的阻力，足球教学不能发挥出应有的优势，通过多样化的足球教学方法来激发学生的学习兴趣，从而可以满足全体学生对足球学习的需求，进而能够为学生未来长期参与并投身到足球训练中奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]史仲武.高中足球教学中因材施教原则的应用[J].西部素质教育，2019，（5）：77.

[2]金哲浩.高中足球课程教学改革研究[J].新课程（中学），2019（2）：49.