浅谈时政热点专题复习备考的策略

连庆生

随着中考命题的全方位改革，道德与法治科的试题更加注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力。

纵观广东省中考道德与法治试题，体现了综合性、人文性、时代性、生活化等特点。其中的时代性主要体现在越来越关注重大的社会热点问题，可以说，中考试题几乎都是围绕重要的时政热点来设计的。因此，开展时政热点专题复习，重点解决时政热点与课本知识的有机结合的问题，在中考备考中显得尤其重要。

那么，在进行时政热点专题复习备考的过程中，我们应该采取什么策略呢？

一、讲究时政热点的精选和整合，轻装上阵。

选取、整合专题是中考时政热点复习的基础。中考的时政热点主要是指在当年度发生的，能够体现党和国家的政策以及体现国内外形势发展的事件，也包括引起老百姓高度关注的社会生活事件。在信息大爆炸的今天，一年发生的国内国际的重大时政热点内容多而杂，而中考道德与法治试题的容量有限，复习的时间又较为紧迫，所以对时政热点专题进行选取、整合十分必要。

对时政热点专题的选取和整合，要注意三个问题：一是要以课程标准为依据，精选时政热点。从2020年起，课程标准成为广东中考命题的唯一依据。因此选取的时政热点材料时应该注意：与课标要求无关或超出课标知识和能力要求的时政热点，都不宜选入专题复习。

二是要优先考虑国内时政热点。在选择专题时国内、国际时政热点都应该进行考虑，但国内时政热点是优先考虑的重点。在选择上，尽量选择与我国国家利益相关度较大的问题。如：2020年10月26日至29日，中国共产党十九届五中全会在京举行。会议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。2020年12月4日，是第七个国家宪法日，其主题是：“深入学习宣传习近平法治思想，大力弘扬宪法精神”。2021年4月22日，《巴黎协定》签署五周年之日，中央领导出席领导人气候峰会，首次提出构建“人与自然生命共同体”，为加强全球环境治理提出中国方案……这些热点问题都是关系国家发展的具有战略意义的长效热点问题。三是要关注本地区时政热点。现在的中考一般都由各省自主命题，试题设计往往具有明显的地方特色，在复习备考中一定要关注对本地区发展具有全局意义的时政热点，如2020年10月14日，深圳经济特区建立40周年庆祝大会在广东省深圳市隆重举行，国家主席习近平发表重要讲话。2021年11月1日，广东省人民政府官网发布《广东省教育发展“十四五”规划》等。

三是要做到体系化整合时政热点材料。在中考复习中，对时政热点专题进行整合，有利于激发学生学习道德与法治课的兴趣，增强学好这一门学科的信心。因此要归纳本年度的国内国际重大时事、本省重大时事，将热点材料分门别类，体系化地形成专题来分类复习。可以把重大的时政热点从道德、法律、国情三个大板块去归类。接着继续在这三个板块内，再从政治、经济、文化、科技、生态、法律、社会建设等方面细化知识点，形成专题。从而做到多而不繁，杂而不乱，有条理的归类复习。以2021年中考复习为例，可以归纳出一个“学习榜样守初心，传承精神担使命”为标题的时政专题。时政热点材料可以选取授予钟南山“共和国勋章”、授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”称号。卫国戍边英雄、时代楷模、感动中国十大人物的事迹等等。通过榜样人物优秀事迹引导学生对中考道德板块的知识进行系统化地复习。

二、注重材料与知识的联系和转化，有的放矢

首先，教师要引导学生明确时政专题复习的目标与任务并弄清每个时政热点与知识点之间的联系。

在组织复习时，不仅要指导学生了解相关时政背景材料的来龙去脉、发展过程，弄清楚这个时政背景材料为什么要关注它？同时，还要指导学生从这个时政背景材料中，找出材料与课标要求掌握的知识点之间的内在联系。让学生明确，一个时政热点可能往往涉及多个领域，我们在复习时一定要紧扣课程标准和教材。如下面这段时政材料：

2021年2月21日，中共中央发布《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》，强调坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。材料一：从打赢脱贫攻坚战到全面推进乡村振兴战略是我国“三农”工作重心发生历史性转移的标志性事件。目前，农业仍然是“短腿”，农村依然是“短板”，城乡差距依然较大。中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富。

在这段时政背景材料中涉及到的课程内容就有多个，如课标“（一）积極适应社会的发展”中的1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。课标“（二）认识国情，爱我中华”中的2.4了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡，区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。在了解时政背景材料的基础上，梳理出与之相关的课标内容，由此解读教材知识点进行复习。

其次，教师要引导学生在明确时政材料与考点的关系后，把时政材料转化为具体问题进行掌握。

纵观近几年中考试题中的重大时政热点问题的特点，我们在复习专题时切忌仅从宏观上粗放地学，而应结合课程标准，尽可能从多个具体知识点入手，具体做到抓时政热点材料的同时，把这些时政热点转化为一个个具体的问题。如在复习“校园学生欺凌”这个专题时，结合教材和学生实际，设置如下几个问题：近年来，校园学生欺凌事件发生原因有哪些？校园学生欺凌事件带来哪些不良影响？党和国家为什么高度重视校园学生欺凌事件？为了避免类似校园学生欺凌事件的发生，我们应该怎么做？这样不仅提高了复习效率，更重要的是从多角度、多层次培养了学生分析问题、解决问题的能力，达到了高效复习的效果。

再次，教师要注重时政热点专题练习设计的导向性、目标性。以主观题为例，练习设计必须做到以夯实考点为目标，做到凸显三个价值：知识价值、能力价值、教育价值。

比如，这段材料：从打赢脱贫攻坚战到全面推进乡村振兴战略是我国“三农”工作重心发生历史性转移的标志性事件。目前，农业仍然是“短腿”，农村依然是“短板”，城乡差距依然较大。中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富。”

针对以上背景材料，可以设置为练习的三个小问题：（1）以上材料体现了教材中的哪些观点？这是考查主干知识和提炼观点的能力，问题直接指向关注民生问题、以民为中心的发展思想的落实，体现共同富裕的根本原则，体现了问题的知识价值。（2）党和政府关注三农问题，振兴乡村有什么重要意义？这个问题考查学生的思维能力，学生可以从维护和促进社会公平和稳定，有利于构建和谐社会等方面去阐述。（3）为全面推进乡村振兴战略，青少年能做些什么？这个问题的设置能结合自身实际，一方面体现了现实教育的意义，另一方面体现了对学生社会责任感的培养和实际行动的考查。

三、开展答题方法的指导和训练，熟能生巧。

从近几年中考道德与法治试卷主观题的答题情况看，考生普遍存在的问题表现为：审题不清，答非所问;照搬照抄，乱答一通;在答题中表达不规范、不准确，特别是对基本概念和基本原理的表达随意，甚至不知所云等。这一方面是与学生自身的素质有关，另一方面也是由于一些教师在组织复习备考时，学生往往重视基础知识的积累和时政热点的关注，却忽略了答题方法技巧的训练。因此，在时政热点专题复习中抓好答题方法的指导与训练，十分必要。以下面的试题为例：

材料二：从2019年2月6日开始，《流浪地球》等春节档大片在网上出现高清盗版资源，被业内称为“中国电影史上最大泄漏事故”。2月10日，国家版权局发表声明，表示将严厉打击网络侵权盗版，保护优秀国产电影。

（2）材料二中，国家版权局发表声明表示将严厉打击网络侵权盗版体现了九年级教材的哪些观点？（4分）

在复习中，通过“审”、“构”、“规”三字法的解题技巧指导学生进行答题。

第一步：“审”就是审题。审题是答题的第一步。审题不准，第一步弄错了，就有可能造成“一步错，步步错”的结果。先审设问，首先略读时政背景材料的设问，再带着对设问的理解去精读材料，把握材料的中心意思和有效信息。审清两个方面：一是范围，即弄清对回答该问题所依据材料的范围和所需要知识点属于是哪个部分的内容;二是指向，即弄清题目要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么做”。通过审题，学生找出材料中的关键词有“国家版权局”、“打击”、“保护”等。

第二步：“构”就是指构建答案要回归教材，从教材中找出相关知识点，即让学生梳理出与课本内容相关的知识点。学生通过审题从而列出了与课本内容相关的知识点：依法治国基本方略;政府依法行政;法律的特征和作用;维护公平正义等。

第三步：“規”就是指答题要规范。答题条理清晰、书写规范及学科术语的应用，一直都是得高分的必备条件。教师要教给学生方法，使其懂得围绕时政材料的中心思想，结合所学的教材知识，按照“是什么——为什么——怎么办”的思路，多角度组织答案，最后形成的答案要尽可能做到“四化”，即：答案段落化，段落层次化，层次要点化，要点序号化。

按照上述答题思路，教师引导学生最后归纳出书面试题答案要点：《流浪地球》被盗版，国家版权局表示将严厉打击网络侵权盗版，①说明我国实施依法治国基本方略;②说明我国政府坚持依法行政，保护公民的知识产权;③体现了我国法律的规范和保护作用;④有利于维护公平正义，有利于建设创新型国家。当然，要真正熟练灵活地掌握时政热点主观题的答题技巧，还应该多练习、多总结，如此才能把握规律，举一反三。

总之，在中考道德与法治时政热点复习备考中，我们必须立足于课程标准和教材的要求，关注国内外时政热点，精选、整合专题，教会学生审题、答题的方法，融会贯通，全面提高学生综合能力，这样才能提高复习效率，增强复习效益，为中考取得好成绩奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]武静静.时事热点在初中思想品德课中的应用研究[J]中国校外教育，2015（32）

[2]《义务教育思想品德课程标准解读-（2011年版）》[Z]人民教育出版社2011

[3]许国军《“结合热点”与“回归教材”——时事政治教育的有效尝试》[J].中学政治教学参考2013