浅谈在班级管理中后进生的转化

夏祥月

摘要：一个班集体肯定有学习好的学生.也有学习差的学生，作为班级管理的主要成员——班主任。千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化而是要正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

关键词：后进生;班集体;目标

一提起后进生，可以说是大部分教师头疼的一项工作。我任教多年来有以下感想：后进生是指学习成绩和思想行为都比较落后的学生，这类学生在班上虽然人数极少，但其影响力巨大。因而作为班主任不仅要善于抓优生，而且还要重视抓好后进生，那么，如何转化后进生呢？笔者根据多年中职班级管理实践，浅谈以下思考。

一、用“赤诚的心”感化学生，帮助其树立信心

后进生虽然缺点多，但他们同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。以此增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求。比如：我们班的刘恋同学，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为他补课，当他取得初步进步时，我及时鼓励他，在课堂上，我也有意识地向他提些问题，由浅入深，以锻炼他的胆量，坚定他的自信。经过努力，他的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。在最近的一次班级演讲赛上，他以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。他的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。

二、开展集体活动，激发后进生的积极性

良好的班集体对转变后进生思想有很大的影响。良好的班风班貌，能潜移默化地影响他们，平时我十分重视组织后进生参加“双学”活动和社会实践，发挥他们的爱好特长缩小与优等生的心理差距。每位后进生都有他们的闪光点教师要善于引导、发现。我班有4位学习较差的学生在双学“活动中当了排头兵。在班级中组织学生互助小组使差生的学习困难得到及时的解决形成团结互助的学习氛围。同时，通过家校路路通及时反馈信息，便于捕捉闪光点，进行鼓励，学生互助，并与家长学校即时交流信息使他们感到集体的温暖，促使学生能够得到长足的进步。做后进生的转化工作，必须研究后进生的心理特征，后进生自尊心和自卑感交织在一起，处在矛盾之中，对教师、同学有疑惧心理和对立情绪做。后进生的转化工作，教师首先要热爱学生。爱的教育是整个转化过程中一种最有效的“催化剂"，是进行转化的开端和取得效果的前提。首先，运用谈话让后进生感到师长的慈爱和温暖，再探求其心灵之秘。谈话要动之以情、晓之以理;谈话方法要有的放矢;语言要平和、严肃，不能威胁、指责、讽刺挖苦、伤害人格;要允许本人讲话和表露自己的见解。其次要掌握后进生的认识水平和个性特点，防止“重炮猛轰"，超出了他们的承受能力，那样就会事与愿

违。班上有一位性格倔强、学习成绩差而又惰性十足的学生，多次上数学课逃课任课老师批评他，他顶嘴，不少老师指责他，他拒不接受，且用旷课，出走向老师示威。这时，我先作冷处理接着去家访，在家长面前提到了他的闪光点：运动会。上为班级争光待学生心理稍微平静后再找他谈话指出他所犯的错误对自己的危害讲清道理提出要求，不仅消除他心理上的障碍，而且燃起了进步的火焰。可见转化差生一定要“春风化雨”掌握适当的力度，讲究适当的方法，给他们进步的力量。后进生在这个集体中受到熏陶，受到激励。促使他们不断克服弱点向进步的同学学习看齐。

三、让后进生“服”教师

后进生有强烈的自尊心，渴望得到别人的尊重和理解。为了满足自尊心，后进生往往故意和老师对着干，以表示自己有“能耐”，并以此作为炫耀的资本。其实，他们犯错误后常常会心虚，很怕老师。在这种情绪状态下，老师的一句话、一个动作，甚至无意中的一个眼神，都会引起他们的冲动与憎恨。他们还常常认为老师的批评教育是故意找麻烦，家长的教导是唠叨，同学的帮助是嘲讽。于是，他们就采取疏远、回避、警惕，甚至是粗暴无礼的方式来对抗。要想让他们转化这种态度，就必须让他们“服”。怎样才能让他们“服”班主任？首先，班主任要注重提高自己的业务水平，加强自身修养，在此基础上，班主任要一视同仁地对待每一个学生，不能戴着有色眼镜看待后进生。在处理班级问题时，要做到有理有据、公平合理，给后进生以真的爱护、帮助和支持。甚至有时还要给他们更多照顾与“偏爱”。学生闾某从小父母离异，靠父亲打零工为生，不完整的家庭让他“破罐子破摔”，成为一个典型的后进生。在发放助学金的时候，有些同学反对资助他，但是我是将他列为资助对象，还常关心他的日常生活。这一做法，不仅让闾某深受感动，也使班上其他后进生打心眼里信服我，对我的感情慢慢发生了质的变化。

四、帮助学生树立明确的进取目标，激发后进生内在动机

教师从科学的进步与发展对人类社会的进步与发展所起的巨大作用，正确引导学生认识和理解学习知识的必要性以及掌握文化专业知识的重要性，对后进生进行前途理想教育，帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事;布置作业时，对后进生把握好难易程度，采取循序渐进的原则，循循善诱的方法，让他們一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。

总之，后进生的转化工作，要把它作为一项长期而艰巨的任务来抓，但有些后进生只是一时的转变，如果后期的强化工作没有及时跟上，后进生的转化工作很可能会半途而废，事半而功倍，成效微弱。所以，后进生的转化工作也要坚持不懈，持之以恒，对问题严重的后进生，老师更要有耐心、有恒心，把后进生的转化工作一干到底。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们坚持不懈的探索，孜孜不倦的教导，循序渐进的引导，严格有序的要求，持之以恒的坚持。我想，转化后进生的工作就一定会取得成功，相信付出一片海，定会收获一朵浪花！

参考文献：

[1]中职学校后进生教育转化工作的重要性[J].白志平.课程教育研究.2019（19）

[2]核心素养背景下中职班级管理现状及策略分析[J].贺立燕.职业. 2021（12）

[3]教学中如何看待后进生[J].陶丽.中国校外教育（理论）.2008（07）