新时期农村留守儿童现状与问题研究

署瓦克·居玛地里　热依拉·亚森　巴哈努尔·俄塔别克　波丽点·阿达里　哈力拜克

摘要：新时期乡村振兴战略实施过程中，城乡人口的自由流动及就业的选择，使得农村青壮年劳动力大量流入城市，农村人口大多只剩下老人、妇女和儿童，成为了影响农村经济社会发展的重要因素，造成农村地区经济发展缓慢及落后的局面，对于农村留守儿童现状与问题研究自然成为了重中之重。本大学生项目小组在西北地区Y县进行了调查研究，为切实解决我国西北欠发达地区留守儿童问题，探索可行性方案。

关键词：研究问题;实地走访;提供方案

1.经典案例分析

1.1案例1

XX是一位留守儿童，10岁，他的父母在内地打工，一年最多回来两三次，他一直和爷爷奶奶生活在一起。爷爷年近七十，身体硬朗，爷爷除了照顾常年卧床的奶奶，还要管好孩子的吃穿住行。XX的爷爷去开家长会，被老师单独留下，老师反映孩子在学校不爱说话，也不和别的同学玩，学习成绩也不理想，再不努力就会越来越差。林林的爷爷听到老师的话，心里像打倒了五味瓶，五味杂陈，但他也不知道该怎么办才好。

1.2案例分析

通过真实案例我们可以发现，由于我国目前城乡资源相对不均衡，为了获取更高的生活收益，大量农村劳动力涌向城市，致使农村留守儿童增加。并且目前农村劳动力进城务工时，多为父母进城务工，使得孩子不得不由家中长辈代加看管，受知识水平以及个人经验等局限影响，很多的家中长辈也只是关注孩子的物质生活，对于孩子日常的心理疏导以及对于生活上的引导远远不如父母以及专业的心里教师。

1.3.1心理健康问题

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。

性格上的缺陷，心理障碍。性格缺陷是留守儿童主要的心理问题，由于儿童都会依赖于父母，身边缺少父母的陪伴。但就目前而言，大多数农村父母选择了外出工作，而儿童在生活中遇到困难或者遇到问题没有及时改正更没有及时的关心影响性格发育，从而导致性格缺陷等问题出现。

（1）学习问题

第一学习督导缺失，学习环境差。留守儿童正处于自我控制力较差，自我约束以及自觉性都不强的阶段。在学习过程中，除了需要老师的引导外，家长或者其他亲人的督导也是十分重要。但是这方面的督导恰恰是留守儿童最为缺失的地方。一方面，父母外出打工后，除了偶尔的电话或者视频联系之外，无法对子女进行经常性的督导。

（2）農村留守儿童在成长发展过程中的问题

1.3.2心理问题

由于父母长期在外打工，导致留守儿童长期得不到亲人的关爱和照顾，导致留守儿童的心理和生理上得不到满足，也难以向外界表达自己的真实想法，造成他们不同程度的性格缺陷和心理障碍，容易形成自闭的心理。

1.3.3社会交往问题

留守儿童在于同伴交往过程中的问题也是层出不穷，似乎并未起到弥补他们家庭关爱缺失的作用。一方面源于留守儿童的同伴都是同龄人，在社会交往阅历、交往能力和技巧等方面并不能够指导留守儿童。另一方面，没有父母的监督与管束，缺乏正确的引导，交友选择往往不够谨慎，在社会交往上带有一定的盲目性、即时性和冲动性的特点，很容易流入一些社会不良群体中。

1.3.3.1农村留守儿童交往困难症状

（1）心理障碍产生交往恐惧

儿童由于其所处年龄阶段的特殊性，可能出现欺负或被欺负的情况，而留守儿童由于父母一方或双方长期不在身边，多处于被欺负的地位。有时即使受到同伴言语或身体方面的较为严重的欺负，他们也可能不敢声张、反抗，多是想方设法躲避或逆来顺受。焦虑是留守儿童时常表现出的心理现象。

（2）情绪不稳定产生交往错误

由于留守儿童的父母在外打工，一般是从事工作劳动强度大工作时间久，本身已十分疲惫，没有太多精力与身在家乡的孩子进行沟通。电话交流时往往关心的是子女的饱暖、学习成绩等问题，对其情感方面的需求关注不够或基本没有关注。

2.西北地区留守儿童问题现状

基于对当地留守儿童的现状进行实地调研，发现目前在处理留守儿童问题上依然存在很多问题。分为三个阶段，首先是当地教育机制滞后，其次为学校忽略对于留守儿童的心理、情感方面的有效引导，最后为教育力量单一。

2.1当地教育机制滞后

就目前当地教育现状来看，很对地方并没有配备专业的心理教师，现有的师资力量也很紧缺，影响了留守儿童教育过程中的心理关怀。同时，目前有关农村留守儿童教育的做法多为形式主义，比如电话慰问，微信慰问等，关爱效果并不佳。

2.2教育力量单一

目前农村留守儿童教育过程中，基层县乡政府工作人员缺少系统化的儿童教育与心理关怀知识，为数不多的工作人员的专业性也不够强，直接影响了留守儿童教育质量。

3.对策建议

本研究小组通过对于当前存在问题的研究，以及对于当地的实地调查，提出了以下几点对策建议。

3.1优化留守儿童教育机制

现在是互联网大数据时代，我们可以通过现有的网络手段以及政策的支持，引进一些专业的心理教师或者专业的志愿者团队，充分发挥自己的专业性，规范留守儿童教育机制，从而使得留守儿童获得全方位的关爱。

3.2乡村振兴背景下，引进就业岗位

留守儿童多为父母双方外出打工，那我们可以尝试从根源解决问题。在乡村振兴背景下，为当地乡镇场村适当引进就业岗位，可以适当减少外出务工的家长。

3.3优化社会支持体系

做好农村留守儿童问题首先要从资金、物质、精神关怀多个方面出发。所以我们可以优化社会支持体系，丰富教育资源供给也能从一定程度上解决农村留守儿童教育问题。

4.结语

有效解决农村留守儿童的问题，需要社会各界的支持与配合，需要规范的留守儿童教育活动，也非常需要政府和学校以及家庭的共同协作。希望有朝一日，留守儿童问题可以得到一定的解决，希望更多的孩子可以健康快乐的成长。再多写一些，加上调研的内容。

参考文献：

[1]张姝婧.乡村振兴背景下的农村留守儿童教育与社会支持网络构建[J].农业经济，2020（05）