戏曲走进高中音乐鉴赏课堂的探究

吕竞勋

摘要：随着时代的飞速发展，很多事情随着时间的推移逐渐被人遗忘，但也有部分逐渐变得风靡起来，电影、歌曲、动漫等逐渐进入到了年轻人的日常生活中，而传统的戏曲文化则日渐淡化，对戏曲的认识也变得愈加艰难。作为中国的一种宝贵的艺术遗产，戏曲艺术作为一种重要的文化遗产，必须予以高度的关注。在高中音乐教学过程中，要把戏曲的文化传承给学生，让他们接受传统的教育，体会他们的艺术魅力，并使他们爱上戏曲。

关键词：戏曲鉴赏;音乐鉴赏;高中音乐课堂

前言

十七届六中全会上中国人民代表大会的决议《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》其中说得很清楚：“当前，全球处于大发展、大变化、大调整的时代，在激烈的国际竞争中，文化的地位与作用日益突出，加强民族文化软实力，提升中华文化的国际影响力，是当前我国文化发展面临的重要课题。”因此，让高高中生们真正地把对传统戏曲的学习放在第一位，这样就可以增强整个民族的文化竞争力，从而达到国家的振兴。在高中音乐中，充分发挥戏曲的艺术感染力是必要的，也是很有必要的。

一、戏曲在音乐鉴赏中的价值

戏曲的内容，大多都是关于战争、压迫、生活等方面的描述，内容比较丰富，大多都是以老一辈艺术家的口述为基础。这一丰厚的史料不僅为我国戏曲的整体文化和艺术的延续注入了无尽的活力，更是对传统的一种尊敬和恢复，是我们认识戏曲自身的最直观的方式。况且，戏曲作为一种民俗表演，也是中国的一部历史作品。戏曲中大多记录有文人英雄豪杰的事迹，可以进一步激起高中生的爱国情怀，改造他们的心灵，提升他们的道德观念和价值观念。在高中音乐教室里开展戏曲教育，对于我们国家的发展具有重大的现实意义，戏曲作为一项具有广泛的民间基础的非物质文化传统，在乡村地区尤为突出。戏曲中的许多材料来源于民间，但是随着时代和社会的变化，人们的思想观念也发生了变化，一些戏曲不再适应社会的发展。戏曲作为一种古老的艺术，它怎样适应时代的发展潮流，是我们今天必须要探讨的问题，要使它保留原有的特点，又要适应现代生活的要求，这就必须要我们继续进行改革，使它更好的传承下去。

二、戏曲走进高中音乐课堂的策略探究

1.结合学生特点开展鉴赏教学

高中阶段的学生，知识比较完整，思想发展比较完善，对戏曲的浅薄认识不能很好地适应他们的现实需要，所以，在实施“欣赏”时，教师要注意避免“选段好不好”、“根据录像猜测行当、唱段”等问题，要想找到进入高中音乐欣赏课的正确突破口，可以从具体的角度来挑选出具体的内容，并进行深入的指导，让学生能够更全面、更深刻地感受到戏曲的美感。抓住戏曲的本质。比如京剧剧目，老师在指导学员进行相应的欣赏动作时，不鼓励把京剧、演绎、伴奏等有关的东西都一口气传授，所以，他们只是掌握了一个比较简单的东西。老师要选择有代表性的部分，通过合理细化，对学生进行有意义的欣赏和指导，以使学生的欣赏水平得到最好。

2.援以趣教学，营造好的学习氛围

音乐是一种更美好的情绪表达方式，它可以激发出同学们的情绪。因此，如果让学生们喜欢上了一门音乐课程，那么，他们的音乐教育就会变得更加容易，以学生的爱好为出发点，将戏曲中的文化和技巧引入到教室中，使他们了解和体会到戏曲的美。从一个同学最熟悉，最喜爱的章节开始，慢慢地把戏曲和课堂结合起来，比如一些学生更偏爱脸谱，教师们可以利用这些知识，在音乐班上表演《说唱脸谱》，当同学们对戏曲感兴趣的时候，接着又继续播放更多的戏曲，从它的发展到今天的革新，向同学们作详尽的描写，加深对戏曲的理解。甚至，还可以邀请本地著名的京剧大师来给大家做一场话剧，让他们对京剧产生浓厚的兴趣。

3.援培养老师兴趣，带动学生学习

随着时间的推移，很多高中的音乐课上都会有这样的现象，因为他们对戏曲的理解不够，所以很难教好孩子。此外，由于广大的高中生对戏曲的兴趣不大，致使高中的音乐教学整体未能得到较好的发展。现在的音乐教师，正在被新一代的青年所取代，在师范教育中，对于戏曲的教育，更是一窍不通。因此，要使孩子对戏曲产生浓厚的兴趣，教师要充分体验戏曲的美，教师要从自身的感觉中去感染和增强他们的学习能力。

4.重视调动学生戏曲鉴赏积极性

高中生心理发育比较完善，个性特征比较明显。但由于各种形式的流行音乐的快速发展，他们很难对传统戏曲有浓厚的兴趣，而传统戏曲的旋律和词句又是复杂的，因此，要让他们主动地学习传统戏曲的鉴赏知识，简直是难上加难。因此，在进行戏曲欣赏课的实践中，可以从学生的爱好出发，适当地融入流行音乐的因素，既能充分发挥学生欣赏艺术的主动性，又能促进中华传统戏曲文化的进一步弘扬。特别是，老师们可以在欣赏李玉刚的作品中，把他的作品拿出来，不但为广大同学所熟悉，更为我们民族歌剧与流行歌曲的结合带来了巨大的正面效应。在课堂上，老师们从李玉刚、梅兰芳的《霸王别姬》中选取了一组，让同学们欣赏，然后让他们对这两部作品的不同之处和共性进行比较，从中选出自己喜欢的一部，并解释其中的缘由。同时，在教学的同时，还要注意给予学员充分的思考与探讨的机会，并在课堂中向同学们讲解历史知识、典故。这样既能有效地增进师生间的交流，又能最大限度地发挥师生互动的作用，又能很好地激发学生的学习热情。另外，老师还可以通过网络、手机等方式，指导同学们利用闲暇时间搜索有关戏曲的相关资料，进行整合，与老师、同学们一起进行讨论与讨论，从而促进了对戏曲欣赏的兴趣。

5.援合理利用多媒体教学

戏曲的教学就是“听”和“观”的融合，京剧中的优美唱腔、一些五颜六色的面容和一些精美的器物，无不彰显着戏曲的整体魅力。在进行戏曲的教学过程中，教师可以利用现代的信息科技，将某些古典作品，或是某些作品，将其制成教学软件或录像，展示剧中角色的背景和情绪。这种教学方法可以使同学真实地体会到那个场景，使他们在感情上与之相呼应，从而提高他们的感觉，从而使他们对戏曲的研究有浓厚的兴趣。比如，当同学们看到《穆桂英挂帅》的时候，就可以利用他们精湛的演技，增加他们的趣味，让他们对戏曲产生了浓厚的兴趣，让他们想起了戏曲中的快乐，并以此来巩固自己的知识。

结论

在高中音乐课上进行戏曲教学，必须采用切合实际的教学方式，以达到提高学生的学习效果。在新课程改革的背景下，戏曲教育应以学生的身体和心理发展为根本，在音乐课上进行大胆的改革，增强了对传统艺术的浓厚的兴趣，使其成为继承和发展的重要途径，转变学生对戏曲的认识，使其更好地传承和发扬中国的优秀文化，使其得以传播。

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