试论初中信息技术高效课堂的有效构建

龚志阔

摘要：随着科学技术的快速发展，信息技术已经广泛应用于教育领域，给教师教学提供了很大的便利，非常有助于提高课堂教学质量。

关键词：信息技术;初中;计算机教学;高效课堂

在初中计算机教学中应用信息技术，给计算机课堂教学效果带来了实质性的变化，为课堂注入了生机与活力，为学生创造出生动有趣的教学情境，使学生对计算机学习产生浓厚的兴趣，促进了学生学习能动性的发挥，保证了课堂教学效率的稳步提升，为初中计算机高效课堂的构建奠定了坚实的基础。

一、当前初中计算机教学现状分析

1.传统教育理念严重，对课程重视度不够。综观当前的初中计算机教学现状，部分教师受传统教育理念的影响，认为计算机课程不属于考试范围，所以对计算机教学的重视度不够。甚至存在这样一种现象，计算机课常常被其他必考学科占用，这从一定程度上影响了学生对计算机课程的学习兴趣，不利于课堂教学效率的提升。

2.教学资源落后，影响教学效率。教材与教学内容质量在一定程度上直接影响着课程教学的整体质量。如果所采用的计算机课程教材不符合当前的课程教学要求，只是给学生讲授基础知识，无法跟上时代的发展，就很难实现计算机课程的教学目标。

3.重理论轻实践，无法满足学生学习需求。初中计算机课程是一门操作性、实践性较强的学科，既要注重对学生理论知识的传授，也要重视对学生计算机技能的训练，只有这样，才能提升学生的信息素养，实现初中计算机课程教学的根本目标。然而，在实际的教学过程中，教师过于重视学生对理论知识的掌握，常常根据课本讲授知识，或者以试卷考查的方式检验学生对知识的掌握程度，而忽视了对学生实际操作水平的培养，难以满足学生的学习需求，导致学生只是掌握了理论知识，但是不会上机操作，无法实现学以致用的教学目标。

二、信息技术在初中计算机教学中运用的重要意义

1.有助于激发学习兴趣，增强教学效果。兴趣是学习的主要动力，如果学生对学习比较感兴趣，自然会主动投入到学习活动中。以往的计算机教学较为枯燥，很难激发学生的学习兴趣，而利用信息技术开展计算机教学，给课堂注入了新的活力，不仅能优化课堂教学方法，以图文并茂的优势创设生动的教学情境，给学生新鲜感，还能使教学形象化、具体化，激活学生的学习思维，发挥学生的学习能动性，增强课堂教学效果，培养学生对计算机学习的兴趣。

2.有助于丰富课堂教学，促进主动学习。由于受长期应试教育理念的影响，教师在教学手段和方式的应用上比较单一，学生处于一种相对比较被动的状态下听课，学习兴趣不足，缺乏主动性和积极性。

3.有助于优化教学方式，改善学习态度。在计算机课堂上引入信息技术，不仅能改变一对多的教学模式，还能为学生提供有针对性的教学视频，实现一对一的有效教学模式，促进师生之间的有效交流，帮助学生理解在傳统课堂上不好理解的内容，让学生从烦琐、无趣的学习中解脱出来，提高学习兴趣，促进学生主动学习。让学生逐渐喜欢上计算机的探究学习与实践操作，为提高教学质量，实现创新教育奠定良好基础。

三、信息技术背景下初中信息技术高效课堂的有效构建

1.利用信息技术，激发学生学习兴趣。主动的学习行为是建立在浓厚的兴趣的基础上的。信息技术具有图文声像兼具的丰富功能，可将书本上静态的知识以生动、灵活的方式呈现出来，动态的事物更能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使课程知识学习更为有趣，有助于实现寓教于乐的教学效果。为此，在初中计算机课堂教学中，教师可灵活运用信息技术的丰富功能，克服传统单一、枯燥的教学模式，使教学生动化，激发学生的学习兴趣，将学生带入形象生动、色彩缤纷的教学情境中，使学生的感官受到刺激，发展学生的思维能力，促使学生主动投入到计算机学习中，从而为课堂教学的顺利开展奠定坚实的基础。例如，在教学“新建网页”这一知识时，教师可以利用信息技术的录屏功能为学生展示如何操作，将新建网页的过程以动态的方式展示出来，以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而提高课堂教学效率。

2.运用信息技术，提高课堂教学效率。初中阶段的计算机知识具有较强的知识性与操作性特点，要想让学生在课堂上更好地掌握知识与技能，不仅对教师教学有较高的要求，也需要学生对学习保持持久的兴趣，唯有如此才能提高课堂教学效率。在初中计算机教学过程中，教师可利用信息技术手段优化课堂教学方法，利用微视频的功能制作教学课件，以新颖的方式吸引学生的注意力，保证课堂学习效率，从而提高课堂教学质量。与此同时，在初中计算机教学中，教师对信息技术的应用要密切结合教学内容制作合理的教学课件，改善传统教师口述式的教学方式，以生动的视频引导学生主动思考，积极探究计算机知识，进而保证课堂教学效率的提升。

3.活用信息技术，突破教学重难点。在传统的初中计算机教学中，教师往往会消耗大量的时间和精力讲解重点和难点知识，但即便如此，学生还是无法对重难点知识有更好的理解，很难达到理想的教学效果。针对此种情况，如果教师能用信息技术的功能来讲解重难点知识，借助图片、文字及动画相结合的方式为学生讲授知识，不仅能让学生的注意力保持持久，还能让学生反复观看教学视频，将已有知识经验与课堂新知之间构建起完善的知识体系，有效突破教学重难点，提高课堂教学效率。

4.巧用信息技术，培养自主学习能力。随着课程教育改革的不断推进，传统教育模式已经无法满足当前的教学需求，课程教学对学生自主学习能力培养的重视度日益提升，在具体教学实践中，教师应摒弃传统“填鸭式”的教学模式，在遵循以生为本原则的基础上，引导学生自主学习，促进学生自主思考、分析与探索，培养学生的自主学习能力，从而达成学习目标。

5.采用信息技术，强化课后巩固效果。除了课堂教学知识之外，课后学习对知识的巩固也非常有必要。在初中计算机教学中，如果学生只是在课堂上学会了计算机的相关知识，课后不进行练习与摸索，很难真正掌握计算机知识，提升计算机操作能力。

参考文献：

[1]董自皎.微课在初中计算机教学中的应用探究.中小学电教.

[2]赵蓉芳.教育信息化背景下的中学计算机教学探析.成才之路.

[3]夏爱雪.浅析信息化背景下对初中计算机教学的思考.教育现代化.

[4]乔荣.浅析计算机基础与初中信息技术课程教学内容的适切性.读与写.