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如何提升学生英语思考力

2022-04-20马秀敏

科教创新与实践 2022年5期
关键词:思考力思维习惯交际能力

马秀敏

摘要:思考力是创新之源。没有思考力,不喜欢独立思考的人,是不可能有大智慧的。没有了好智慧,学生做一切与理解相关的题目,都会比较吃力。因此,教师在课堂教学中要养成培养学生英语思考力的习惯, 注意多角度创设情景,引发学生提升英语思考力。

关键词:思考力;动机;思维习惯;交际能力;思维导图

每个教师都希望学生聪明伶俐。学生是否聪明一方面与智商有关,但还有个很重要的因素,那就是思考力。对此,有不少教师并不清楚,他们经常抱怨学生不愿意思考,说学生笨,甚至怀疑学生的智商有问题。其实他们忘了一件重要的事情——了解孩子的思考力。

以下从四方面谈论如何发展学生的思考力

一、提高学生的思考力,要注重培养学生强烈的、正确的学校动机,激发学生学习兴趣

瑞士著名教育学家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。因此,在英语教学中激发学生的学习动机,调动他们思维活动的自觉性与积极性,就显得非常重要。首先树立正确的学习动机。在教学过程中反复强调英语的重要地位和学习英语的重要性,只有掌握了英语这个交际工具,才更利于自己适应社会的需求和竞争。其次,利用直观教学,培养学习兴趣。心理学研究表明,越接近实物的的原状,人的感官接收信号所花的时间就越少。因此,在教学过程中,可以充分利用食物,特别是充分利用教室里的人和物,组织课堂教学。再次,要让学生在实践参与中激发兴趣。学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。例如,在课堂教学中,可以创设“看病”,“购物”等情景,让学生自由讨论,也可以开展丰富多彩的第二课堂活动,如:英语角,办英语手抄报,做英语贺卡等。当学生们发现自己所学的知识有用武之地时,就会产生极大的兴趣。

二、提升学生的思考力,要注重培养学生的英语思维习惯

1. 让学生学会用英语思考。用英语思维就是用英语思考,用英语想。培养英语思维,首先,要培养学生用英语思维的信心,消除学生怕错的紧张心理,训练有条理、有程序的表达习惯和理解能力。其实,要引导学生反复比较英语和汉语的特点和差异。在词形,词义,语法范畴,句子结构上把英语和汉语进行具体的比较,让学生真正了解并掌握英语的用法。再次,要加强逻辑性训练。注意按照英语所反映的客观事实的多种联系,训练学生成套地表达和理解,形成以英语为主线的思维定势。

2.发挥学生学习的主动性,培养独立思考的习惯。著名心理学家布鲁纳认为,学习和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,大力提倡发现法学习,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。例如:在学习reading课之前,让学生先自由阅读,并找出自己在阅读过程中遇到的困难,然后在小组中提出来,并通过小组交流解决,在小组交流中无法解决的问题,老师再做点提示或点拨。这样,把学习的主权交给学生,有助于提高学生的学习了。

三、提升学生的思考力,要注重培养学生的语言交际能力

英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力。语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现,培养学生用英语交际的过程,就是培养学生用英语进行思维、交流的过程。

1. 创设英语交际的氛围,培养学生提出问题的能力。例如:在英语课堂上,教师应充分利用幻灯、图片、对话、造句等方式,使学生在真实的情境中灵活地交际。教师要创设情境,激发学生自己提出各自问题,让学生带着问题钻研教材。鼓励学生运用已学过的语言知识、经验、思考如何解答自己提出的问题。

2. 强化学生的语言表达能力培养,讲语言表达与英语思维融为一体。语言活动与思维活动是同时进行的,两者相辅相承,相互促进。因此,发展学生的思考力必须与发展学生的语言同步进行,在英语课上主要是通过听、说、读、写的训练来帮助学生掌握使用英语的基本技巧与基本技能,运用英语语言来准确、清晰、系统和生动地表达自己思维和情感,学生的思维能力必将得到迅速的提高。

3. 强化语言交际能力的训练和提高。有意识的提高和培养学生的语言交际能力,有助于提高学生的思考力。训练要从三个方面下手。(1)思维的广阔性训练。在教学中善于启发学生进行发散性思维,从各方面改换思维角度,从而提高学生对知识的实际运用能力。(2)思维的灵活性训练。教师要引导学生在已有的知识的基础上,用变化、发展和创造的眼光去理解、掌握和运用知识。(3)思维的深刻性训练。思维的深刻性表现为善于揭示事物的本质性属性。教师不但要教会学生学习知识点,更要教会学生运用知识点进行交际的能力。例如讲“shopping”时会用到go shopping的短语,借此可以引出go fishing, go swimming等词组。

四、积极引入思维导图,培养学生掌握科学的思维方法,有助于提升学生的思考力

思维导图是一个简单、有效的思维工具,被誉为21世纪全球性的思维工具。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到充分的开发。在英语教学过程中,不妨可以引入思维导图,帮助学生更好地理解和记忆。比如:英语语法规则,词的用法区别,发音规律等等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可以编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,教学也定会趣味横生。

总之,英语教师在教学过程中必须着力于学生主体地位的发揮,让学生积极地参与到英语教学中,从而发展他们的各种思考能力,提高学生真正运用英语知识的能力,在学习英语知识的过程中不断发展自己的思考力。

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