科技馆在培养青少年科学素养中出现的问题和对策

林岩

摘要：科技馆是我国普及科技知识的重要场所，能够为青少年提供大量的、先进的科技知识，激发他们对学科技术的兴趣，并在一定程度上帮助他们形成完整的科学思维。科技馆也会为广大的青少年，提供一些科普活动，以此激发他们对科学技术的兴趣，培养他们的科技创新意识。对此，在社会不断发展进步的背景下，相关人员需要丰富科普活动的开展方式，充分利用多种手段，为青少年创造更多探究科技知识的途径，进而促使青少年科学素养得以提升，实现更好地成长与发展。

关键词：科技馆;学生科学素养;问题;对策

随着当前信息技术的迅猛发展，青少年们不可避免地会接触到各种良莠不齐的信息，这也就要求他们必须具备良好的科学素养，以此来对这些信息进行正确的辨别，这对于青少年们树立起正确的人生观与价值观是非常有帮助的。科技馆作为社会普及与宣传科学知识的重要场所，需要肩负起必要的社会功能，切实增强青少年的科学素养，为青少年的健康发展奠定坚实的基础。

一、科技馆在培养学生科学素养中出现的问题

（一）科技馆定位不科学

现阶段的科技馆在自身定位方面与青少年科学素养的培养存在脱节的问题。主要表现为：在宣传科技内容时，往往只是主动将科学知识进行陈列，忽视了对基础科学知识的讲解，即便是涉及到与科学方法与科学技术有关的内容也大都一笔带过，导致青少年无法从基础科学知识的浏览中实现对科学思想的理解与掌握。

（二）科技馆展示方法不正确

科技馆在培养学生科学素养工作中还存在着展示方法不正确的问题。主要表现为：首先与科技改变生活的理念联系不够紧密。由于科学知识本身具备显著的内隐性特点，因此人们无法直观感受到科技对人们生活所带来的改变，导致学生们始终认为科学技术是非常高大上的，与自身的生活实际相隔甚远，自然也就提不起足够的了解兴趣;其次很多科技馆无法让学生体会到科技本身所具有的魅力，也没有动力到科技馆中进行参观与学习。

（三）科技馆针对学生举办活动有问题

科技馆针对学生举办活动有问题，主要表现为：首先科技馆在具备科学技术展览活动中缺乏与学校的有效沟通，导致学校的教学活动经常与科技馆的活动在时间上产生冲突，导致其无法正常开展;其次则是科技馆所举办的活动数量较少，并且层次也较低。部分科技馆在举办规模化的主题活动时，通过会选择在寒暑假进行，很少会在平时举办，并且只是被动地等待學生前来参观，没有参与有效的措施主动走出去。上述种种因素，都会导致青少年学生的科学素养培养始终无法取得理想的效果。

二、提升科技馆在培养学生科学素养中作用的对策

（一）科技馆能够与科学素养内涵紧密结合

科技馆主要面向的群体是青少年，他们对科技有着极大的兴趣，但是他们的理解能力比较有限。在科普的过程中，讲解人员需要对知识点进行简单化处理，以此帮助他们更好地理解科技知识，进而促使科技馆所举办的活动与科学素养内涵之间形成密切的关联。为了充分调动青少年学生的参观积极性，科普人员需要尽量将科技知识作通俗化处理。此外，为了更好的吸引青少年观看，提升科普知识的趣味性，科普人员可以结合一些当下效果比较好的展教方式，以此在线上开展科普教育。对此，科技馆可以将一些贴近生活情况的科普知识借助信息技术以线上的形式进行，重点培养青少年的尊重生命的意识，增强科技与日常生活之间的联系。比如，当下比较倡导的环保与节能，一些常识性的防火、火场自救逃生的知识等，这些内容通过线上模式，能够让青少年在家学习的时候，结合自己家中的实际情况，跟随科普内容了解科普知识。因此，在创新线上科普活动的过程中，科技馆可以对内容进行适当地区分，以提升科普效果为前提，将适合线上科普的内容放到网络上。

（二）科技馆应该采用更灵活的展示方式，增加吸引力

探究科学知识，需要人们拥有一定的探究意识，在探究意识的激励下，才能更好的创新科学技术。对此，新时期背景下开展线下与线上相结合的科普活动，需要科普人员在制作线上科普内容时，适当的设置一些疑问，帮助他们对科学技术产生疑问，进而有兴趣了解接下来的内容。比如，针对一系列的科学知识，在结束一部分知识的科普之后，可以在结束部分设置疑问，而疑问这是关于下一节内容的讲解。这样能够让公众在等待更新的过程中，进行自主式的探究，将探究来的内容与科技馆给出的内容进行对比，发现有不同时可以留言，等待人员给出准确的答案。除此之外，科普人员还可以引导公众进行质疑，培养他们的科学精神，这样也有利于将相关的科学内容放到公开的场合，介绍更多人的检验。这样，一方面有利于科技的进一步创新，另一方面则可以丰富科技馆的科普活动，在传播知识的同时，培养大众的探究意识。

（三）科技馆应注意科技活动的成效

科普人员可以适当的拓展自己的思路，不再局限于传统的科技馆展览形式，而是要充分利用当下比较流行的短视频平台，以此来促使科技活动成效的提升。这样能够适当的扩大科普人群受众面，让更多的人在无意间了解到科学技术，并发现科技的魅力。在过往的线上科普活动中，相关人员的思路局限在官方网站上，浏览人员主要是一些对科技真正感兴趣的人，或者是一些青少年，在加上的督促下了解科普知识。但是，随着信息技术的不断普及，人们获取信息资源的方式变得越来越丰富。在此背景下，科技馆也需要进行适当地转变。比如，在相关的短视频软件上注册官方账号，定期更新最新的科学技术。此外，科普人员可以通过制作多个科普视频，对科技知识较多的内容，进行系列的介绍，每一则小视频介绍一个相关知识点。在内容上可以借助视频制作软件的强大功能，进行多样化和趣味化的处理，以此提升科普知识的吸引力。

三、结语

如今的信息社会和科学技术社会，需要人们具备基本的科学素养，学生正是三观形成的关键时期，需要借助于科学素养的养成帮助学生树立正确的三观，才有利于学生健康成才。为此科技馆作为社会力量培养学生科技素养的一部分，应该认识到自身的不足，从思想上、活动举办的内容上和形式上提升科技馆在培养学生科学素养的实效。

参考文献：

[1]邹利衡.科技馆展品在小学科学教育中的应用浅析[J].课堂内外（小学教研），2022（1）：106-107.

[2]刘忠明.也谈科技馆在青少年科学教育活动中的实践[J].科学大众（科学教育），2019（1）：78.