师范专业专创融合课程师资教育教学能力提升研究

摘要：当前很多职业高中的授课内容没能够跟上我国各个行业的发展，教材上的一些知识非常老旧。这是因为相关的高职教师对高职教育的认识不够深刻，教学能力也非常欠缺。所以高职教师应当对于专创教育有更加明晰的认识，树立起“以岗位创事业”的最新教育理念，提高自身的创新意识，以更具有创新性的教学方法和手段教学，从教材的选取、新课程的开发营造课堂氛围，参与各种各样的指导比赛，进行教学改革等诸多方面，不断提升自己的教学能力。除此以外，教师也应当潜下心来进入企业深入学习，了解企业所欠缺的新型人才，根据企业需要来为企业培养出更优秀的人才，同时也能够根据其需求来为学生们选取合适的教材，并对其进行不断创新。当然学校方面也应该不断完善相应的高职教学制度，聘请更加专业的老师加入到高职的师资队伍当中。

关键词：教学能力;策略探究;专创融合;高职教师

引言

无论社会发展到何种地步，其进步的灵魂都是创新意识。创业是推进我国经济发展的一项重要途径。在新时代的大背景下，我国不断推进职高学校的创新创业教育，这是新课改之后的重大举措，同时也将是当今社会的时代要求。我们要建立出一支高素质创新创业的教师团队。想要促进高职院校的教育就必须要提升高职学校的师资力量。只有提升了高职教师的教学能力，才能够为高质量人才的培养提供最基本的保障。

一、高职教师双创教育师资的现状

1.1对专创教育的认识不够明确

很多老师会认为专创教育只是给某些想要自己创业的学生们所开设的课程，单纯认为创新就是能够自己研发出一些非常高端的产品而创业就是自己开一个小公司。但其实上专创教育，其本质就是能够通过教学培养出学生们的创新思维能力，从而形成正确的价值观。现在大多数高职院校的专创课程都是由一些其他科目的老师进行兼任教学。这些专业性很强的老师们，在传统的应试教育理念下进行教学，他们本身就没有足够多的创新意识，不能够从更深层次上理解专创课程的内涵，而仅仅将其作为一门必须的课程。这样就无法给学生们带来很好的上课体验，也很难激发出学生们的专创思维。对于这些老师来说，他们可能会认为专创课程应当由专业的老师来负责，与自己所教的科目无关，所以在教学时他们只是非常机械地把相关知识点给学生罗列出来，没有引入自己的想法和元素，这就造成学生们很难培养出创新性的思维。

1.2教学内容非常滞后

随着我国经济的发展，各行各业发展的速度都非常迅猛，而高职院校的老师们大多都是，通过人才招聘进入到工作岗位。他们在工作时更加注重积累讲课经验，同时还要应付学校的各种检查。以至于自己很少能够把精力都用来关注最新行业的发展，他们缺少最前沿的知识。因此在授课时也非常老套，只是把教材上的传统内容进行讲解，而不能融入一些最新的新鲜元素。学校虽然有时也会聘请一些专业的学者为学生们开讲座，但在他们的指导下，学生们的学习往往方向性极强，非常概念化。自己学校的老师也没有很多时间与这些学者接触，难以提升自己。

二、高职教师专创融合教学能力提升策略

2.1聘请外部师资

高职院校必须把师资力量的培养放在首要位置，始终坚持着以学生为本的理念，突出了教师的重要性，不断拓宽教师的招聘渠道，采取更多的有效措施来应对高学历人才。比如为高层次的人才制定相应的绿色通道或是一些优惠政策等方法，将一些专业知识性很强、素养很高的一些有专长的教师进入学校任教，使学校的师资队伍不断壮大。

2.2内部培育师资力量

学校必须注重对教师的定期培养，为教师们的深造提供更多机会和物质基础。可以定期组织相关教师到企业或者一些公司进行实践。也可以聘请一些专家学者到本校来为老师们开展讲座和学术交流。通过这种方式可以让老师们得到更多学习和交流的机会，不断拓宽自己的知识面，同时也能够了解到最前沿的行业知识，并将其有效融合到平时的授课课堂当中。其次还可以为老师们提供更多生动的教学方法，比如把课后活动带入到课堂教学中，在传统的教育理念下学生们的学习积极性很低。但是如果能够把一些课外活动，比如专业型技能比賽等一些活动带入到教学课堂当中的话，就可以用这些比赛来吸引学生们的兴趣，激起他们的好奇心，从而能够让学生们在互帮互助，非常愉快的教学氛围中，学到更多专业知识。

2.3搭建实训基地，实现工学结合

专创融合要求教师有很强的创新力，同时也要有很多前沿的专业知识。要为学生们搭建更多进行实训学习的平台，深入开展更多校企合作项目，这样就能够在一定程度上促进教师与企业员工们之间的互动学习，同时对于一些教学资源和器材也能够在校企之间共享，形成具有双师结构的教学方法，以这种教学方法能够激发学生们的好奇心，为他们营造出非常愉快的学习课堂，从而不断激励学生们努力学习，提高自身的综合素养。为了鼓励学校教师们不断学习，可以为他们设立一些专业的实验室为他们的技术创新提供更多保障和器材。也可以和企业合作设立校企研究中心，能够达到开展实训课程的基本目标，同时老师也能够在不断创新的实验中为企业解决一些重点难点项目，从而使校企双方能够达到互利共赢的目的。

结语

我国各个行业之间的竞争越来越激烈，说到底其实就是对于人才的竞争。拥有一支非常强大的师资队伍，能够帮助高职院校得到快速的发展，也能够为社会培养出更多高质量、高学历的优秀毕业生。高职院校对师资力量的培育将是数量或质量上不断优化的一个长期过程，需要学校不断取长补短，探索更具有创新性的方法来培养教师，只有这样才能够不断推动学校师资力量的建设，从而培养出更多社会所需要的新型人才。

参考文献：

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课题：鞍山师范学院校级科研项目，课题名称：师范专业专创融合课程师资教育教学能力提升研究，项目编号：20kyxm55。

作者简介：王佳（1984.01-），女，汉族，辽宁鞍山人，硕士研究生，讲师。研究方向：创业管理