逢山开路，遇水架桥

向安达　鲁红霞

不善于想象，是学生写作困难的重要原因。本文结合一堂作文课，具体说说如何写想象作文。

一、明确写作对象与要求

《我不是一片普通的枫叶》是根据六上第一单元写作安排设计的一堂想象作文课。这篇习作要求写作者以变形后的身份来看世界，写变形后的经历与生活。习作需解决三个问题：一、变成什么。二、变形的方式。三、变形后的经历或生活。

变成什么最简单，“我”可以是空中的飞鸟与流云，可以是地上奔跑的动物，可以是水中的鱼虾，可以是土里快乐生活的蚯蚓;“我”可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的形象;“我”可以变得很大，也可以变得很小。条件是你对变形的事物要感兴趣，你了解它的生活习性，知道它的经历，你有表达的强烈意愿。

变形的方式很重要，要自然贴切，合情合理。可采用“曾经，我是什么开头”，简洁明了;也可这样开头，“经历了一次什么事故，他就变成了什么”，（比如经历了一次闪电，我在恍忽间变成了一头抗争的猪。）这种由原因到结果的变形也自然。但我推荐一种新的变形方式——梦境。通过做梦来实现变形。这是哲人、文学家采用表达自己想法的一种方式。比如庄周梦蝶的故事，比如卡夫卡的《变形记》小说。哲人、作家可以做梦，我们以梦境来实现变形记写作不也正好吗？如果以梦境来写本文，可这样开头：“夜深了，睡意来袭。梦中，我变成了一片枫叶。”

二、关注句子的质感

“梦中，我变成了一片枫叶”，这个句子写得并不好。因为句中枫叶只是一个抽象的概念，缺少质感。如果附上枫叶某些特征，句子马上鲜活丰盈起来。如附上颜色，就变成“金黄色的枫叶”;附上形状，就变成“鹅掌形的枫叶”;附上味道，就变成“散发着淡淡清香的枫叶”。把这些特征都添上，就变成如下句子，“我变成了鹅掌形的金黄色枫叶，散发着淡淡的清香”。有了特征，枫叶就有了质感。读这样的文字，伸手仿佛可以触摸到它的形状，用鼻子仿佛可以闻到它的味道，用眼睛仿佛可以看到它艳丽的颜色。这样的文字就是活色生香的文字，就是生动感人的文字。

三、文章开头会点题

好的开端是文章成功的一半。如果把上面这段文字与题目结合起来看，似乎缺少紧密联系。如果在末尾加一句“但我不是一片普通的枫叶”，就实现了开篇点题。

四、写不下去就添加元素

点题句将枫叶定性为不普通。“不普通”从哪些角度去写呢？我们要搭建起写枫叶的框架结构，要想想这片枫叶的成长、经历与归属。当我们定下大框架，接着要做的就是细化框架内容，找材料充实框架。

我们先写枫叶的成长。它的最初生命形态是芽苞，可以这样开头：“春天来临，我成了万千枝条上的一粒芽苞。饱满的芽苞吸足了水分与养料，精神抖擞地伫立于枝头。”这个开头揭示了树芽的形态与精气神。接下来怎么写？似乎写不下去。其原因在你眼中只有这孤零零的芽苞，没有让芽苞与它周围环境中的其它事物产生联系。这时我们就要及时添加元素，让芽苞与生长环境中的其它事物发生横向或纵向上的关联。比如添加春风，可写成：“春风跟我说过温馨的悄悄话”;添加小鸟，可写成“小鸟为我唱过悦耳动听的歌”;添加小虫子，可写成“小虫子向我亲切问好”。

春天过了，夏天来了，叶的生命就是一片蓊蓊郁郁的翠绿。可这样写：“夏天来了，积蓄了一春力量的我与伙伴们开枝散叶，浓密的枫叶让树变成了一把绿油油的大伞。”接下来如何写？似乎不好写，怎么办？继续添加新元素。这时你要想想，夏天会有哪些事物与枫叶相伴相随。如添加雨水，可写成“雨水为我洗去满身的灰尘”;添加知了，可写成“知了躲在我下面，一边抱怨‘热了，热了’，一边享受树阴带来的清凉”;添加阳光，可写成“偶而，调皮的阳光穿过树缝，在地上留下斑斑驳驳的树影”;添加荡秋千的姑娘，可写成“一位姑娘曾在树下荡秋千，我热情为她摇扇，姑娘笑靥如花”。

五、灵活运用修辞

夏天过了，秋天来了。秋天最美是秋叶。秋叶之美有二：一是它绚烂的颜色，惊艳了整个秋天，显得分外妖娆;二是它飘零时曼妙的舞姿，让人心醉神迷。要写好秋叶美艳动人的神韵，需借助修辞来绘形传神。比如写颜色可这样，“秋天来了，秋姑娘像一个神奇的魔法师，偷偷地将一片片枫叶染成金黄。一树金黄在秋风中尽情摇曳。”写落叶飘飞时的神韵，也要借助修辞，润色文字，让活色生香的文字去表现枫叶的动态美、情意美：“也许是摇累了，也许是摇倦了，枫叶纷纷脱离枝条，化成一只只美丽的金蝶，在风中追逐，旋转，翻飞，以优雅的舞姿，集体向深爱的大树作最后的告别。”

六、文章结构要曲折

枫叶最后要落下来。落在哪里？落在地上，可以。要让落叶的经历更曲折，更丰富，有故事性，我们让它落在水里。搭建的写作框架为：落叶入水——平静生活——落叶上岸。寫“落叶入水”，有同学可能这样写：最后我落入了水中。千万别这样写，一笔带过，落叶入水简单化了。记住，落叶入水要有画面感！可这样写：“最后，我晃晃悠悠、飘落水中，水面立马漾起了细小的水圈。不久又恢复平静。”入水动作与水面的反应一结合，画面感就出现。然后写落叶入水的新鲜感，“我静静地躺在水中，一天，两天……享受着久违的宁静。”自然，文章转入写水中落叶的平静生活。如果不好直接写，那就添加事物。怎么添加？想想《花之歌》中的诗句，“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。诗人纪伯伦把花与星星、太阳联系起来，我们为何不把水中的落叶与天上的白云、星星联系起来呢？因此，仿纪伯伦的诗句可写成，“白天，天上朵朵白云在我头上悠悠飘过;夜晚，璀璨的繁星向我眨着美丽的眼睛”。如果份量不够，可再添一句，“偶而路过的小鱼调皮地用嘴啜啜我，跟我玩游戏。”一添加构成了排比，枫叶形象显得更饱满，有份量感。最后加一句“日子就这样一天天过去了”，为平淡时光作结，并进入到第三环节--落叶上岸。落叶本身不能上岸，请继续添加元素——一只掉入水中的蚂蚁，让它来改变枫叶的生活轨迹！

“救命啊！救命啊！”一天，急促的呼救声打破了平日的宁静。”不见其人，先闻其声，足以吊起读者的好奇心！落叶会作何反应？不能这样写：我就去救了。要这样写：我睁开了慵懒的眼睛，寻声望去，原来一只落水的黑蚂蚁在向我呼救：“枫叶大哥，救救我，救救我！”枫叶怎样去救？想象有风的帮忙：“我借助风的力量迅速向蚂蚁靠拢，蚂蚁也拼命向我游来。最终蚂蚁爬上了我身，以我为舟，向岸边划去。蚂蚁成功靠了岸，也顺便把我拖了上去。”写到这儿，落叶水中生活就结束了。但要小结：“从此，我不再漂泊，结束了孤伶伶的水上生活。”

七、细节描写要传神

上岸的枫叶会怎样呢？请给它一个美丽的归属：艺术家来了。在艺术家手中，这片枫叶脱胎换骨，成为艺术珍品——叶雕画。先欣赏一组叶雕画，然后搭建写作框架：艺术家出现，与枫叶建立联系——艺术家精心构思——艺术家制作叶雕画。

一天，一位白发苍苍的艺术家来到河边散步，无意中发现现了金灿灿的我。他走过来，拾起我，啧啧称赞：“真漂亮！”那双深邃的眼睛里闪过一丝奇异的光。他停止散步，转身回家。路上，他一会儿疾走，瞧瞧我又抬头看看远方，若有所思;一会儿停脚，打量我一下又闭上眼睛，若有所想。河风徐徐，吹乱了他的银发，掀起了他的衣角。艺术家无暇顾及，只是用手扶了扶眼镜架。回到家，艺术家拿起笔在我身上勾勾画画，然后屏息凝思，小心翼翼雕琢，嘴里不时发出“噗——噗——”声响，把雕琢时出现的细末残渣吹得干干净净。渐渐地，我身上出现了一个人物的轮廓，这个轮廓越来越清晰：他梳着一个大分头，目光如炬，凝视远方。他左手拿着一件大衣，右手紧贴腰间，手指上夹着一根香烟，缕缕青烟似在袅袅升起，不久又随风散去。叶片右下角刻着“百花齐放，推陈出新”八个字。他是谁？他就是那个写“数风流人物，还看今朝”的毛主席。真不可思议，平凡的我，在艺术家的帮助下华丽变身，成了世人竞相珍藏的精美绝伦的艺术珍品——叶雕画。

写人先搭建框架，再用细节描写充实框架。当然，写人要扣住人物的身份、地位、年龄、性别、职业。

八、文章写完要三思

一堂课结束了，但对写作的思考不能结束。我们思考的是：一片普普通通的枫叶变成一篇洋洋洒洒的文章，我們是如何做到的？一是合理想象。想象是写作的翅膀，丰富的想象助你写作时上可九天揽月，下可五洋捉鳖。二是添加元素。把所写物与其它事物建立起联系，形成场景。三是细节描写，绘形传神：写人呼之欲出，写景如在眼前，写物栩栩如生。四是搭建写作框架。写作框架让写作过程有的放矢，而非盲人摸象，误打误撞。五是活用修辞。修辞润色文字，让语言活色生香。

写作需要思考，法国诗人布瓦洛说得好：“你们要学习思考，然后再来写作。”因为思考有乐趣，思考能搭建起写作的桥。