2022年广东省初中学业水平考试模拟题（二）参考答案

1.（1）非淡泊无以明志   非宁静无以致远

（2）了却君王天下事   赢得生前身后名

（3）负箧曳屣行深山巨谷中

（4）哪里去辨甚么真共假

（5）落红不是无情物   化作春泥更护花

（6）俗子胸襟谁识我   英雄末路当磨折

2.门槛  掂量  狂妄自大  哗众取宠

3.D（“赫赫扬扬”即显赫的样子，应改为“洋洋洒洒”。）

4.B（A，语序不当;C，一面对两面;D，搭配不当。）

5.A（《行香子》勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，表达作者对春天的喜爱之情。）

6.主持人：同学们，刚刚我们领略了巾帼英雄花木兰代父从军，保家卫国的爱国情感，接下来，让我们走进镇守西北边陲将士们的军中生活，感受戍边将士的忧国思乡之情。（选材、主题各1分）

7.（1）同“避”，躲避;（2）踩踏;（3）优厚的俸禄;（4）本性。这里指人的羞恶之心。

8.（1）如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？（2）先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。

9.C（A写/接受;B坚决/巩固;C怎么;D面向/先前）

10.国亡/丞相忠孝尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也

11.（1）甲文中心观点是“舍生取义”。乙文中文天祥以下表现能印证：①文天祥被俘后，不受威胁，坚决不向张弘范行跪拜礼;（1分）②拒绝张弘范让其招降张世杰的要求;（1分）③国家灭亡后，坚决不为偷生而事二主。（1分）

（2）①甲文主要是议论为主，首先提出“舍生取义”的观点，然后通过正反对比论证、举例论证来证明，最后得出结论;（1分）②乙文主要以描写为主，通过对文天祥的语言、动作、神态描写来刻画其“舍生取义”的形象。（1分）

【参考译文】文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，他没有拜。要他写信招降张世杰，文天祥说：“我不能捍卫父母，却教别人背叛父母，可能吗？”张弘范还是坚持向他索要招降信，他便写下所作的《过零丁洋》诗给他们，张弘范笑着收下了。厓山被攻陷，张弘范说：“国家已亡，丞相的忠孝已经尽到，若能改变心意以事奉宋的态度事奉我们皇上，将不会失去宰相的位置。”文天祥悲痛落泪。文天祥在燕京共三年，皇上把文天祥召入宫中说：“你还有什么请求？”文天祥说：“我蒙受宋朝的恩典，担任宰相，怎么可以事奉第二国？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向着南方拜别以后就义，终年四十七岁。他的衣带中写有赞文说：“孔子说成仁，孟子说取义，惟有取义，终能仁至。读圣贤书，学习何用，从今以后，可以问心无愧。”

12.B（A，“完全消失”过于绝对，仍存在一些需要治理的消费乱象;C，“分拣效率提高了近三倍” 是因为应用了“立体化分拣设备”，不是“智能AI防暴力分拣系统”;D，“先享后付”的消费模式，消费者“只需要付首付”，不是“不需付款”。）

13. ①交易额再创新高。②买国货成为新时尚。③线上线下消费融合趋势显著（或：线上线下交易深度融合）。

14. ①在政策法规方面，国家不断完善平台经济监管法规，推动平台打破垄断、公平竞争。②在消费心理方面，消费者消费习惯和消费观念发生变化，更加注重商品品质，消费心态更加理性。③在平台服务方面，平台持续平稳地提供更加优质的服务，如“先享后付”。④在物流配送方面，利用创新科技提高物流配送的速度。

15.（1）韦民觉得磨刺刀的过程时间走得有些慢，但比以往多了一些内涵;（2）韦民发现磨过的刺刀会有一股冷冷的风声直钻耳朵;（3）韦民在磨刺刀的过程中，眼前会幻化出先辈们用刺刀与敌人搏杀的画面;（4）韦民磨刺刀，由开始排斥、不解到后来恋恋不舍。（1点2分，答两点即可）

16.冷峻：严峻对韦民磨刺刀的严格要求;

欣赏：严峻对于韦民认真磨刺刀的态度表示赞赏;

温度：严峻感受到韦民对磨刺刀态度的转变，对他的成长感到欣慰;

轻蔑：严峻认为之前韦民问为何要磨刺刀的举动不够成熟，而且没有真正理解磨刺刀的内涵。（任选两个词语，一个2分）

17.【示例一】设置悬念，（1分）为何这次执行任务的刺刀要开刃，（1分）渲染肃穆庄严而神秘的气氛，（1分）凸显这次任务的重要性和特殊性，（1分）激发读者阅读兴趣。（1分）

【示例二】第①和第②段运用对比手法，（1分）突出开刃的刺刀闪着银辉，透出杀气，（1分）渲染肃穆庄严而神秘的气氛，（1分）凸显这次执行任务的重要性和特殊性。（1分）

18.（1）“刺刀锋芒”是中国仪仗兵礼仪配枪上尖刀闪耀的银辉，“刺刀”也是中国军人（抗美援朝志愿军战士）为国奋勇杀敌的武器，他们英勇无畏的精神如刺刀上的锋芒，永远闪亮，《解放军报》编辑通过两代军人不同的“刺刀”，塑造中国军人英勇的形象。

（2）锋芒毕露的刺刀让军人韦民想到先辈们（抗美援朝志愿军战士）为国献身的牺牲精神，这种精神跨越时空植根于他的心中，历史上的中国军人用刺刀杀敌卫国，现代中国军人手握刺刀，传承保家卫国的“刺刀精神”，两代军人，一种使命，《解放军报》编辑希望现代军人能够铭记历史，不忘责任。

19.（略）

20.C

21.小英，我向你推荐A版本。

（1）因为“服苦役”带有一种被强迫的痛苦意味，而“工作”“服务”并没有这种意味，反而能让人感受到简·爱在面对洛伍德学校的苦难时的一种平常心，（1分）更好地表现了简·爱坚强、独立自主、积极进取的性格。（1分）

（2）因为“苦思冥想”比“动着脑筋”更能看出简·爱极力思考，因不满足老待在一个地方，绞尽脑汁来找一份新工作，（1分）更好地表现了简·爱有生活目标，不向命运低头的性格。（1分）

若推荐B版本可得2分。因为：“苦役”一词更能凸显简·爱在洛伍德学校所受苦难的深重，从而使简·爱坚强、勇敢的形象更加鲜明。（因（2）中的“动着脑筋”不如“苦思冥想”，所以该角度最多2分）

22.（1）人物与环境的冲突：简·爱从小生活在充满暴力的环境中，她遭到了舅妈毫无人性的虐待，表兄的专横和表姐的冷漠，使得简·爱体会不到人间的温暖，养成了自卑的性格，（“矛盾冲突”1分）但是不公平的生长环境也使得简·爱从小向往自由、平等和爱。（“成长”1分）

（2）人物与人物的冲突：表哥约翰·里德辱骂、毒打简·爱，简·爱忍无可忍，发疯似的与他对打，（1分）逐渐养成反抗的性格。（1分）

（3）人物内心的冲突：简·爱是自卑的，一开始不敢接受罗切斯特的爱情，但简·爱又是自尊的，当她得知罗切斯特的疯妻还活着，为人格尊严依然离开。（1分）简·爱将自我的尊严视为高于爱情和生命的一切。（1分）

（4）人物与社会文化的冲突：简·爱所处的社会是一个男权社会，当时妇女遭到极不平等的待遇，而简·爱作为一个女性，始终勇敢地面对逆境和苦难，捍卫自己的人格，（1分）时刻表现出一种追求平等与自由的反抗精神力量。（1分）