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2022年广东省初中学业水平考试模拟题(二)参考答案

2022-04-19

广东教学报·初中语文 2022年11期
关键词:刺刀文天祥军人

1.(1)非淡泊无以明志   非宁静无以致远

(2)了却君王天下事   赢得生前身后名

(3)负箧曳屣行深山巨谷中

(4)哪里去辨甚么真共假

(5)落红不是无情物   化作春泥更护花

(6)俗子胸襟谁识我   英雄末路当磨折

2.门槛  掂量  狂妄自大  哗众取宠

3.D(“赫赫扬扬”即显赫的样子,应改为“洋洋洒洒”。)

4.B(A,语序不当;C,一面对两面;D,搭配不当。)

5.A(《行香子》勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图,表达作者对春天的喜爱之情。)

6.主持人:同学们,刚刚我们领略了巾帼英雄花木兰代父从军,保家卫国的爱国情感,接下来,让我们走进镇守西北边陲将士们的军中生活,感受戍边将士的忧国思乡之情。(选材、主题各1分)

7.(1)同“避”,躲避;(2)踩踏;(3)优厚的俸禄;(4)本性。这里指人的羞恶之心。

8.(1)如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?(2)先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。

9.C(A写/接受;B坚决/巩固;C怎么;D面向/先前)

10.国亡/丞相忠孝尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也

11.(1)甲文中心观点是“舍生取义”。乙文中文天祥以下表现能印证:①文天祥被俘后,不受威胁,坚决不向张弘范行跪拜礼;(1分)②拒绝张弘范让其招降张世杰的要求;(1分)③国家灭亡后,坚决不为偷生而事二主。(1分)

(2)①甲文主要是议论为主,首先提出“舍生取义”的观点,然后通过正反对比论证、举例论证来证明,最后得出结论;(1分)②乙文主要以描写为主,通过对文天祥的语言、动作、神态描写来刻画其“舍生取义”的形象。(1分)

【参考译文】文天祥被押至潮阳,见张弘范时,左右官员都命他行跪拜之礼,他没有拜。要他写信招降张世杰,文天祥说:“我不能捍卫父母,却教别人背叛父母,可能吗?”张弘范还是坚持向他索要招降信,他便写下所作的《过零丁洋》诗给他们,张弘范笑着收下了。厓山被攻陷,张弘范说:“国家已亡,丞相的忠孝已经尽到,若能改变心意以事奉宋的态度事奉我们皇上,将不会失去宰相的位置。”文天祥悲痛落泪。文天祥在燕京共三年,皇上把文天祥召入宫中说:“你还有什么请求?”文天祥说:“我蒙受宋朝的恩典,担任宰相,怎么可以事奉第二国?希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容镇定,向着南方拜别以后就义,终年四十七岁。他的衣带中写有赞文说:“孔子说成仁,孟子说取义,惟有取义,终能仁至。读圣贤书,学习何用,从今以后,可以问心无愧。”

12.B(A,“完全消失”过于绝对,仍存在一些需要治理的消费乱象;C,“分拣效率提高了近三倍” 是因为应用了“立体化分拣设备”,不是“智能AI防暴力分拣系统”;D,“先享后付”的消费模式,消费者“只需要付首付”,不是“不需付款”。)

13. ①交易额再创新高。②买国货成为新时尚。③线上线下消费融合趋势显著(或:线上线下交易深度融合)。

14. ①在政策法规方面,国家不断完善平台经济监管法规,推动平台打破垄断、公平竞争。②在消费心理方面,消费者消费习惯和消费观念发生变化,更加注重商品品质,消费心态更加理性。③在平台服务方面,平台持续平稳地提供更加优质的服务,如“先享后付”。④在物流配送方面,利用创新科技提高物流配送的速度。

15.(1)韦民觉得磨刺刀的过程时间走得有些慢,但比以往多了一些内涵;(2)韦民发现磨过的刺刀会有一股冷冷的风声直钻耳朵;(3)韦民在磨刺刀的过程中,眼前会幻化出先辈们用刺刀与敌人搏杀的画面;(4)韦民磨刺刀,由开始排斥、不解到后来恋恋不舍。(1点2分,答两点即可)

16.冷峻:严峻对韦民磨刺刀的严格要求;

欣赏:严峻对于韦民认真磨刺刀的态度表示赞赏;

温度:严峻感受到韦民对磨刺刀态度的转变,对他的成长感到欣慰;

轻蔑:严峻认为之前韦民问为何要磨刺刀的举动不够成熟,而且没有真正理解磨刺刀的内涵。(任选两个词语,一个2分)

17.【示例一】设置悬念,(1分)为何这次执行任务的刺刀要开刃,(1分)渲染肃穆庄严而神秘的气氛,(1分)凸显这次任务的重要性和特殊性,(1分)激发读者阅读兴趣。(1分)

【示例二】第①和第②段运用对比手法,(1分)突出开刃的刺刀闪着银辉,透出杀气,(1分)渲染肃穆庄严而神秘的气氛,(1分)凸显这次执行任务的重要性和特殊性。(1分)

18.(1)“刺刀锋芒”是中国仪仗兵礼仪配枪上尖刀闪耀的银辉,“刺刀”也是中国军人(抗美援朝志愿军战士)为国奋勇杀敌的武器,他们英勇无畏的精神如刺刀上的锋芒,永远闪亮,《解放军报》编辑通过两代军人不同的“刺刀”,塑造中国军人英勇的形象。

(2)锋芒毕露的刺刀让军人韦民想到先辈们(抗美援朝志愿军战士)为国献身的牺牲精神,这种精神跨越时空植根于他的心中,历史上的中国军人用刺刀杀敌卫国,现代中国军人手握刺刀,传承保家卫国的“刺刀精神”,两代军人,一种使命,《解放军报》编辑希望现代军人能够铭记历史,不忘责任。

19.(略)

20.C

21.小英,我向你推荐A版本。

(1)因为“服苦役”带有一种被强迫的痛苦意味,而“工作”“服务”并没有这种意味,反而能让人感受到简·爱在面对洛伍德学校的苦难时的一种平常心,(1分)更好地表现了简·爱坚强、独立自主、积极进取的性格。(1分)

(2)因为“苦思冥想”比“动着脑筋”更能看出简·爱极力思考,因不满足老待在一个地方,绞尽脑汁来找一份新工作,(1分)更好地表现了简·爱有生活目标,不向命运低头的性格。(1分)

若推荐B版本可得2分。因为:“苦役”一词更能凸显简·爱在洛伍德学校所受苦难的深重,从而使简·爱坚强、勇敢的形象更加鲜明。(因(2)中的“动着脑筋”不如“苦思冥想”,所以该角度最多2分)

22.(1)人物与环境的冲突:简·爱从小生活在充满暴力的环境中,她遭到了舅妈毫无人性的虐待,表兄的专横和表姐的冷漠,使得简·爱体会不到人间的温暖,养成了自卑的性格,(“矛盾冲突”1分)但是不公平的生长环境也使得简·爱从小向往自由、平等和爱。(“成长”1分)

(2)人物与人物的冲突:表哥约翰·里德辱骂、毒打简·爱,简·爱忍无可忍,发疯似的与他对打,(1分)逐渐养成反抗的性格。(1分)

(3)人物内心的冲突:简·爱是自卑的,一开始不敢接受罗切斯特的爱情,但简·爱又是自尊的,当她得知罗切斯特的疯妻还活着,为人格尊严依然离开。(1分)简·爱将自我的尊严视为高于爱情和生命的一切。(1分)

(4)人物与社会文化的冲突:简·爱所处的社会是一个男权社会,当时妇女遭到极不平等的待遇,而简·爱作为一个女性,始终勇敢地面对逆境和苦难,捍卫自己的人格,(1分)时刻表现出一种追求平等与自由的反抗精神力量。(1分)

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