中职计算机网课学习效率提升策略

胡光

【摘要】随着信息技术的快速发展，计算机在日常生活中的应用也越来越广泛，计算机不仅仅能进行网上冲浪、购物和工作，还能用来进行授课。现在疫情防控期间，为了配合防疫工作的实施，学校网络教学的开展是非常有必要的。网络教学工作的开展都依靠着网络和计算机，老师们通过网络向学生进行授课，学生们在家通过计算机进行课程的学习。但这样的网络教学不能保证学生的学习效率，为了更好地提升学生网课学习的效率，我们中职老师要找到正确的教学途径和教学方法，制定恰当的策略，提高教学质量。

【关键词】网课;信息技术;教学策略;学习效率

疫情防控期间网络教学的开展，让老师和同学不用处于同一个教室进行教学工作，而是可以通过网络进行面对面的授课，网课的开展让教学更加便利。在中职学习期间，计算机运用的学习是必不可少的，在网络化教学的进程中，我们要保证在便利的网课教学的同时保证学生的学习效率不下降、保证教学质量。提升计算机网课的学习效率就要先激起学生的学习兴趣，然后让学生在学习的同时进行思考，最后让学生多进行课程内容的相关练习。

一、激发兴趣，寓教于乐

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是最好的老师，兴趣可以让人产生动力，当你在做你感兴趣的事情时，你会感觉有源源不断的力量从体内产生，在此期间你不会感到疲惫，只会乐在其中。所以在同学们的学习生涯中，激发学生的学习兴趣是首要的，有了兴趣便会有动力，有了动力才会有进步，才会有前进的力量，才会有克服千难万险的勇气，从而提高学习效率，达到事半功倍的效果。

在网课的学习过程中，难免会遇到学生注意力不集中的情况，这是因为学生对计算机网课学习还没有很大的兴趣，为了学生能更好地参与到网课教学中，我們要激发学生的兴趣，提升学生的学习效率。老师可以在上课前可以播放几分钟的视频、音频或者是动画、公益广告、亦或是老师自己用计算机制作的具有教育意义的图画等，然后让学生谈谈自己所见所感，以及最后受到的启发。用这样的教学方法可以引起学生的兴趣，让学生在课堂上能集中注意力进行学习。

学生们往往热衷于以上所提到的这类有趣的、能吸引注意力的传递知识的方式，我们在进行网课时，就可以运用类似的教学方式来增加课堂学习的乐趣，让学生在快乐地学习氛围中学习，寓教于乐。同学们对于信息技术的热忱，也更利于我们教育工作的进行。计算机本来就是学生感兴趣的方面，我们老师要抓住这点，让学生在兴趣中进行学科学习，让学生在快乐中学习，这样的学习能够提升学生的学习效率，激发兴趣，寓教于乐。

二、学思结合，寓教于思

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的过程中不能只是学习而不进行思考，一味地接受知识而不加入自己的想法，这样的话，学生难以对知识有自己的理解，对知识的掌握也是有限的，学生对学来的知识不能够做到深刻理解、学来的知识也是不能够灵活应用的，这样的学习容易让人产生迷惘;只思考而不学习也是不对的，在教学中如果只是一味地空想而不付诸行动去学习和钻研，最终只会是精神疲倦无所得。

现在计算机网课的教学中，存在着一个很重要的问题，就是我们老师不能很好的了解到学生上课是否有专心听讲以及课后有没有对知识进行理解掌握，这种问题的存在是非常不利于网络教学工作的开展的。为了解决这个问题，提升老师计算机网课的教育质量和学生的学习效率，我们可以在网课进行的过程中对学生进行提问，在网课中进行提问能够让学生集中注意力进行听讲，让学生认真听讲。这样一问一答的过程中，学生的学习积极性会被调动起来，引发学生对知识进一步地思考，在学习时进行思考，能够加深学生对课程内容的印象，增强学生的理解能力，让学生更好的掌握课程知识，提高学生学习效率。

在计算机网课的教学中，要将学和思结合起来，在学习的同时进行思考，对学到的知识加以自己的认知，用自己的方法去理解知识，这样才能对知识做到更好地理解和掌握。学思结合的教学方法，能锻炼到学生的思维能力，让学生养成学习时思考的好习惯，这样的习惯在学生日常的学习过程中也能发挥极其重要的作用，对学生的学习是非常有益的，学思结合，寓教于思。

面对现在的疫情情况，网络教学是一个好的途径，它能够在防疫的同时做到不耽误教学进程。但网课进行的过程中，学生学习的效率得不到保障，为了让学生在计算机网课的教学过程中做到对知识熟练掌握应用，我们老师要通过多方面来提高网课教育质量。良好的开端是成功的一半，我们首先要激发学生的学习兴趣，让学生在网络教学的过程中集中注意力，有了兴趣之后才会有学习的动力。然后就要鼓励学生在学习的过程中进行思考，不要一味地只是接受老师讲授的知识，要做到学思合一。在中职计算机网可的教学过程中，可以从以上所讲的方面入手提升学生的学习效率。

【本文系广西壮族自治区教育厅课题“现代化教学技术背景下中职教育网络课堂的研究与实践——以会计专业为例”（课题编号：GXZZJG2020B154）研究成果】

参考文献：

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