本硕打通课程体系改革的探索与实践——以苏州大学纳米科学技术学院为例

吴思聪

(苏州大学 纳米科学技术学院,江苏 苏州 215123)

0 引言

苏州大学纳米科学技术学院作为首批教育部国家试点学院之一,在苏州大学孕育诞生、快速发展,十年间实现了从无到有、从平凡到卓越,有着“天时、地利、人和”的历史原因和现实优势。该学院每年计划招收本科生100名左右,近三届的平均推免比率高达30%,推免生中继续留本院深造的比率可达65%,这在地方高校中非常突出。研究表明,关键原因就是苏州大学的本硕打通课程改革。

苏州大学纳米科学技术学院结合同专业研究生教学体系特点,调整优化本科阶段课程结构,按照“资源集中、开放共享、层次融合”的理念整合形成了明确的本硕贯通教学体系,实现本科生培养方案和研究生培养方案的一体化。该学院推行探究式、启发式、引导式的教学方式。学院实行导师制和助教制,促进本科生“早进课题、早进团队、早进实验室”。学院将优质科研资源全部转换为教育资源:本专业全部教授担任本科生的导师,全部本科生参与科研,全部平台和高端设备向本科生开放。绝大多数研究生专业课程开放给高年级本科生自主选修,留本院深造可实现本硕打通课程的学分互认。这一系列的创新改革,加强了师生间协同与互动,深层次挖掘学生的创造性思维和自主学习能力,更早、更快、更好地为国家战略性新兴产业培养拔尖创新人才。

1 本硕打通课程改革的成效

苏州大学纳米科学技术学院引导鼓励人人关注本科人才培养、人人参与本科人才培养、人人对本科人才培养负责,在全员育人的人才培养机制、全方位服务的育人管理体系下,学院不断营造全员育人的办学氛围,建立“全方位、全过程、全员参与”的协同式人才培养模式,充分体现了“以教师为主导、以学生为主体”的办学宗旨。作为国家试点学院,近三届的研究生推免情况如表1所示,根据表1可以清楚地看出推免生中留本院继续深造的比例:2020届61.29%、2019届61.54%、2018届71.88%,在可以自由选择去其他国内外高校的情况下,每年平均有大约2/3的推免生自主选择继续留在本院深造。

表1 苏州大学纳米科学技术学院近三届研究生推免情况

通过对留院深造推免生的访谈,学生们表达出学院的本硕课程贯通改革对他们的选择有重大影响。绝大多数的研究生专业课程(共计18门)开放为本科生专业选修课程,大三大四本科生均可自主选修。本硕打通课程改革从课程名、内容、大纲等方面进行全面调整,打通了本科生与研究生课程培养体系之间的壁垒,使得本科生研究生打通课程(又名“高年级研讨课程”)在纵向上有明显的连续性,在横向上有明显的层次性[1]。“高年级研讨课程”通过研究性、探究式、互动式的教学,使学生深化对纳米学科专业领域的认识,并具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力,学生修读此类课程学分计入本专业选修课程模块。在此基础上,留本院深造的学生可申请本硕打通课程的学分互认,经学院审核通过的课程成绩及学分将直接录入研究生综合管理系统,即在进入硕士阶段后免修相应课程。在很大程度上节约了学生的时间成本,使原本不同的两个培养体系具有了贯通性、系统性和递进性,吸引着越来越多的有志学生争取早日加入,立志学有所成。另一方面,该学院全面推行本科生导师制度,与本硕打通课程改革相辅相成。对于新生按照学生个人意向与导师随机分配相结合的原则,为其指定学业导师,学业导师定期与本科生进行例行谈话,帮助其明确发展方向,培育科技人才成长沃土,优化人才开发学术环境,并在选课建议、学习指导、职业规划等方面为学生提供建议。针对高年级学生,按照师生双向选择的原则,重新调整导师分配,为其指定学术导师,鼓励部分有科研潜质的学生在学术导师的指导下进入课题组,参与学术科研工作。导师引导学生根据自身志趣选好本科生研究生打通课程,遵循“导师+课题组”的双重模式向学生提供科研指导,促进学生科研素养和创新能力的培养,为其研究生深造打下了坚实基础。

2 本硕打通课程改革的历程

苏州大学纳米科学技术学院是以苏州大学为主,与苏州工业园区政府、加拿大滑铁卢大学携手共建的一所高起点、国际化的新型学院,是首批17所国家试点学院之一。该学院通过构建以研究性学习为载体的教学科研深度融合机制,建立学段贯通、多学科交叉融合的个性化人才培养体系,建成多方协同的国际资源融合平台,形成了立足教科融合、学科融合、国际融合的纳米专业创新人才“三融合”培养模式,并以此荣获了2018年国家级教学成果奖二等奖、2017年江苏省教学成果特等奖。学院唯一的本科专业“纳米材料与技术” 属于2010年教育部专门设置的140个国家战略性新兴产业相关的本科新专业之一,同时,江苏省也将纳米技术产业作为苏南国家自主创新示范区的重点产业之一。学院充分考虑国家和地区发展战略性新兴产业的重大需求,根据对接的产业领域具有创新性、学科交叉性、前沿性的特征,力推本硕博贯通式培养,并从2015年开始探索本硕打通课程改革。

对于本科生和研究生的培养,原有的培养体系相对独立,两者的培养方案分别由学校教务部和研究生院负责编制与实施。本科生课程和研究生课程分别属于不同的培养体系和教学系统,由于存在壁垒,本科生根本无法选修研究生培养方案内的课程。同时,在培养方案制定过程中,为了保证各自课程体系的完整性,两者的培养方案中存在课程设置重复、界限不明显、缺乏层次性等问题。本硕打通课程改革面对的主要挑战就是要打破本科生课程和研究生课程之间的壁垒,打通两者的培养体系和教学系统[2]。因此,作为国家试点学院的纳米科学技术学院先试先行,应对挑战的整体思路是 “学段贯通、学科融合”,重新对本专业的课程进行梳理和设计,整合本专业的课程教学大纲,筛选出共计18门研究生阶段学科基础课程作为本科生研究生打通课程。为确保顺利实施,学校研究生院出台了《苏州大学研究生课程成绩及学分认定办法》等,学校教务部将所有打通课程嵌入专业选修课程模块,实现了真正意义上的本硕打通课程改革。

3 本硕打通课程改革的举措

3.1 培养方案方面

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实立德树人根本任务,提高研究生培养质量和教学管理水平,根据《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》(教高〔2012〕11号)精神,进一步贯彻落实《苏州大学纳米科学技术学院试点工作方案》,苏州大学在纳米科学技术学院和功能纳米与软物质研究院内试点开展本硕打通课程改革。为实现本科生和研究生培养方案的一体化,该学院重新对本科生和研究生的课程体系进行梳理和设计,对本专业和本学科的人才培养方案进行了整合,绝大多数研究生专业课程开放为本科生专业选修课程(共计18门),本科生在大三和大四学年均可自主选修。在此基础上,本科生在其毕业留院深造时,可跨学科自由选择研究生专业,包括物理、化学、生物学以及材料科学与工程4个专业。

3.2 学分互认方面

为了实现本硕打通课程改革,完善本科生和研究生阶段培养机制的衔接,苏州大学印发了《苏州大学研究生课程成绩及学分认定办法》的通知,该办法中明确了学分认定的范围包括但不限于:硕士研究生获得研究生学籍前修读的硕士研究生课程。申请课程成绩及学分认定的流程是:学生本人填写《苏州大学研究生课程成绩及学分认定申请表》,导师根据培养方案提出是否同意认定的意见,所在基层研究生培养单位学位评定分委员会审核,并附上学校教学管理部门出具的成绩单原件和复印件、课程大纲或简介。经研究生院认定的课程成绩及学分,区分课程不同性质,分别由研究生院培养办公室或基层培养单位研究生秘书负责录入研究生综合管理系统。专业课程的成绩及学分认定材料经研究生院审核后由基层培养单位负责存档。

本科生研究生打通课程这种开放式课程体系的设置满足了不同阶段、不同层次的人才培养需求[3]。基于本硕打通课程改革的目标,本科生研究生打通课程的任课老师制定相应课程的教学大纲,设计授课方式、教学内容、教学考核等环节,不断完善本科生阶段基础教育和研究生阶段创新教育的有机融合,实现本科生和研究生共同上课共同考核。学生根据今后的研究方向和专业兴趣有针对性地进行学科交叉融合知识点的学习。本科生研究生课程学分互认打通了传统本硕培养阶段的学习壁垒,提高了课程教学效率,提升了学生的学习热情。学习能力强的学生可根据自身需求调整学习进度和节奏,节省攻读学位课程所需时间,从而将更多的时间和精力投入学术创新和科研创新工作中。

3.3 资源共享方面

对于本硕打通课程改革,教学资源的客观因素也是至关重要。在纳米科学技术学院和功能纳米与软物质研究院一体化的框架下,本科生和硕士生培养阶段师资共享,硕士生导师担任本科生研究生打通课程任课老师,并作为指导老师参与本科生实验教学、毕业论文、专业实习以及科研创新项目训练等其他本科教学相关活动。指导老师参与本科教学相关活动均按照《苏州大学纳米科学技术学院本科教学工作量计算方法》规定计算本科教学工作量,保障老师投入本科教学工作的相关权益。为确保教学质量,学院根据打通课程实际情况设定了本科生选修研究生课程的选课人数上限;学院和研究院统一安排本科生和研究生课程,使学生们有尽可能多的打通课选择;为了使本科生适应打通课学习强度,博士生作为打通课程助教辅导本科生学习研究生课程。

在人才培养过程中,学院和研究院也推动了实验平台、网络资源、实践实训基地和教室等教学资源的共享。科研实验室不仅作为硕士生科研创新的基地,也作为本科生的教学实验室。对于本科生来说,参观实验室、学习前沿设备仪器使用方法,有益于他们了解纳米材料科技前沿知识,增进专业的学习兴趣和热情。此外,线上教学视频课程、仪器培训视频课程、教学评价体系等网络资源也实现了本科生和研究生的开放共享。学院和研究院设有多个校内外实践实训基地,供本科生和研究生参观见习、实习或联合培养,为学生提供了全面、综合的实践教学环境。多媒体教室、录播教室以及研讨性教室等场所面向本科生和研究生共同开放,预约使用,满足教学和学生活动的需求。

3.4 课外研修方面

为了培养纳米科学与技术领域具有创新思维能力、具备学科交叉优势、拥有国际化视野的拔尖创新人才,苏州大学纳米科学技术学院接轨国际通行的学术标准和世界一流大学创新人才培养机制,贯彻《苏州大学纳米科学技术学院试点工作方案》《苏州大学纳米科学技术学院本科生导师制实施办法》等一系列深化教改教研激励措施,实行本科生“三早制”,鼓励本科生早进课题、早进实验室、早进团队。从大一起,学院就为每位本科生配备导师,分配原则采用双向选择模式,学生选择自己感兴趣的教师交流,学院对最终分配名额不做任何强制性要求,尊重学生和教师的双向选择结果。经过专业培训后,本科生能直接操作使用先进实验平台设备,参与纳米领域最前沿的科研课题。实施本科生“三早制”使得本科生们在教授导师指导下更早确立自己的研究志趣和打通课选修清单,且有利于将实验室研究课题的实践学习和修读打通课的理论学习很好地结合起来。

4 结语

综上所述,苏州大学纳米科学技术学院针对本专业培养体系中存在的问题,基于本硕贯通培养的改革思路,进行了纳米材料与技术专业课程体系的改革和重建,修订了本科生和研究生的培养方案,精简了重复课程,增加了新课程,基本解决了本科生与研究生课程体系存在的选课有壁垒、课程有重复、界限不明显等问题,保证了课程体系的层次性和连续性,初步实现了纳米材料与技术专业的本硕贯通培养,为“双一流”建设奠定了基础,同时也将为学科交叉型专业方向高学位层次专业人才的培养提供一种新思路和新模式。