实践育人理念下高校学生社区学生自主管理模式探究

李淑华 白肖杰 李冉

摘要：随着社会高速发展，人们对美好生活的向往越来越强烈。学生社区作为大学生生活、休闲、交流的重要场所，学生的需求也越来越个性化、多元化，对学生社区管理和服务的要求也随之提高，利益双方如若不能协调和平衡，就会出现各种矛盾甚至安全事故。本文立意探究在实践育人理念的指导下，如何在学生社区范畴内尽可能多地为学生搭建实践锻炼的平台，提升学生在社区管理和服务中的参与度，既能够满足社区工作的需要，也能够激发学生在生活、学习、工作方面的活力和潜力，锻炼他们做事、做人的能力，形成学生社区学校法治为保障、教师德治为导引、学生自治为主流的实践育人新模式。

关键词：学生社区;实践育人;自主管理

党的最新教育方针强调“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”，教育家陶行知先生也曾经说过“生活即教育”，全面参加社会实践是大学生成长成才的必由之路。高校需要深入贯彻实践育人理念，为学生搭建实践锻炼的平台，让学生在生活中、实践中汲取能量，把书本中学到的理论知识转化为参加社会服务的技能技巧，在服务他人、管理他人的过程中学会做事和做人，做到知行合一。学生社区是校园中人员聚集度最高、学生驻留时间最长的重要场所之一，具有问题多发、矛盾突出、平台广泛、机会多元的特点。如何利用学生社区阵地为学生创造实践锻炼的机会和平台，让学生成为服务管理的主体，参与到学生社区的建设和管理中来是本文探索的重点，有助于形成学校法治约束、教师品德引领、学生自主管理的学生社区管理新格局。

一、实践育人理念和学生社区管理现状

实践是由人开展的一种有目的、有组织的社会活动。实践育人，是在长期的教育教学过程中逐渐形成的一种科学的育人理念，是以学生已有的知识认知为基础，通过亲身参与和体验各种实践活动，将所学知识转化为实用技能和能力的过程。实践育人符合人们对事物由表及里、由简到繁、由浅入深、由低到高的认知规律，使学生对事项的了解更加全面、更深入、更具体;符合教育的客观规律，通过实践观摩获取能力，能够有效消解传统教育中存在的空泛、僵化、抽象、与实际脱节等弊端;符合自我教育的规律，帮助学生养成独立思考、敢于创新、勇于担当的优秀品质;符合素质教育的需要，让学生明晰知行合一的意义，从而能够主动把实习实践融入到日常的学习和生活中。

目前，部分高校学生社区尚处于生活服务保障为主要任务的发展阶段，在立德树人、育生成才等方面较为薄弱，主要表现为：

1.队伍配备不强

宿舍管理人员学历层次、素质素养、业务水平参差不齐，同时缺少系统的培训和激励机制，队伍育人意识和育人能力较为薄弱，导致错失了很多引导教育学生的良好契机。

2.重管理轻服务

部分高校管理者对学生社区的定位就是管理，保障安全稳定，队伍在面向学生的时候自然是“管”的多、“理”的少，服务意识就更少，生硬的管理少了人情味儿和科学性，矛盾问题自然增多。

3.重硬件轻软件

科技发展，物质得到极大丰富，学生社区内的物品配备如网络、洗浴等也越发齐全先进，但软件的制度、文化建设显然没有跟上时代发展的需要，高档的物品缺少了关爱的温度，学生感受不到家的温馨。

4.重制度轻落实

各高校为了确保社区的平安，在制度制定上非常细致和繁杂，涉及安全、卫生、纪律等方方面面，但忘了制度的生命力和存在价值在于执行和落实，而“人”是影响落实效果的关键要素，制度制定是否科学合理、执行方式方法是否得当、学生是否理解支持等等都是需要考虑的内容。

毛泽东主席曾提出“没有调查，就没有发言权”的著名论断，明确了通过“正确的”调查研究是取得发言权的前提条件，强调了开展正确的调查研究的极端重要性。笔者有着多年的学生管理经验，几年来一直从事学生社区管理与研究工作，本文的主旨就是在充分调查与工作实践的基础上提出来的，核心内容就是探究如何充分利用学生社区这个阵地为学生搭建实践锻炼的平台，从而改善学生社区管理的现状。

二、学生自主管理的目的和意义

在学生社区实行学生自主管理对树立学校良好形象、提升公寓管理水平、助力学生成长成才都极具价值和意义。

1.有利于建立学校良好形象

学生社区是学生在学校的“家”，学生希望它不仅具有必要的物质条件，更希望它是温馨的、和谐的、有爱的。让学生参与到学生社区管理中来，能够让学生更多的了解学校发展的理念、整体的规划、甚至是面临的困难，这样，即使整体没有达到学生的理想状态，学生也会给予更多的包容、理解，他们会明白学校是围绕学生在建设和发展的、工作开展是以学生为中心的，师生、校生是一体的，能够极大增强学生对学校的认同感、归属感，提升他们的责任感、幸福感，作为学校的主人他们自然会主动宣传和维护学校良好形象，这种宣传对于学校的招生就业、甚至區域和谐都非常利好，能够大幅提升学校的美誉度。

2.有利于提升社区管理水平

学生自主管理，不仅仅是为了环境美、卫生好，更主要的是为了提升学生社区服务水平、强化育人功能、助力学校完成立德树人根本任务。经历了才能真正的理解，本文所提的“学生自主管理模式”，就是在学生社区为学生搭建实践的平台、创造锻炼的机会，让学生全方位地参与到社区的管理和服务工作当中，让他们亲历调查研究、制度制定、问题处理、服务对接、效果反馈的全过程，亲身体验和调研社区工作。对于制度、要求、教育等学生不仅知其然，更知其所以然，对学校和老师之间会更加默契，宿舍更整洁安全了、学生更文明健康了、人际更和谐温馨了、生活更舒适安心了，换句话说就是学生好管了、社区工作水平提高了、社区功能完善了、育人功能强大了。

3.有利于学生成长成才

自主管理工作人人参与，只是角度不同、着力点不同、参与度不同，学生在参与的过程中学会做事、学会思考、学会与人相处、学会表达自己。服务教育他人的过程其实更是学生自我教育、自我修炼的过程，他们把所学知识转化为服务他人的能力和技巧，在实践中不断挑战和提升自己，为顺利融入社会、服务社会奠定打下良好的基础。

三、学生自主管理模式实施办法

学生自主管理模式的推进，既要把目光放远，从战略角度考虑机制的长效性、发展的长远性，也要着眼于工作本身，如措施和办法的有效性、平台搭建的科学性、管理服务的合理性，让学生从小事开始、积微成著、厚积薄发，保障自主管理工作有序有效推进。

1.科学规划，整体布局，精心绘制学生“成长坐标”

若想让自主管理模式在学生社区管理过程中真正发挥作用，实现管理和育人双重效果，就需要进行整体规划，自上而下达成共识，在整体规划的基础上将制度、环境、人员、物資等方面落实落细。规划是为了创新工作，创新是为了更好地发展，发展最终是为了“育生成才”。工作中，管理者在整体规划的基础上制定方案措施、执行者根据整体规划确定自己努力的方向目标、学生依托规划方案参与工作实践锻炼，每个人都在自己的范畴内发挥作用，紧紧围绕着“立德树人”形成向心力。

2.夯实基础，完善职能，全力构筑学生“实践平台”

首先是加强硬件基础建设，包括为学生提供更多的可活动的物理空间，加强学生社区自有队伍建设的同时引入更多外援力量参与社区育人，组建学生自主管理队伍并制定相应的管理制度和执行方案等等，使学生社区具有落实学生自主管理的空间和能力。

在条件具备的前提下，逐步搭建学生实践平台，如各功能室采用项目制形式，由学生承包管理，所辖区域从布置到制度制定再到过程管理全部由学生完成;由大学生自律学生干部配合老师进行安全卫生检查、疫情防控落实等工作;由朋辈干部组织学生文娱体育活动，丰富学生的住宿生活;由学生党员认领宿舍或进行党课宣讲，加强宿舍思想引领等等。自治自育和外在教育两条主线并行、师生总动员的全面参与，形成“点线面相结合、师生校共成长”的良好局面。

3.整建并举，改善环境，全面打造学生“温馨家园”

在学生自主管理有序推进的过程中，要坚持建设发展和问题整治并重的原则：队伍建设提高服务和育人质量、物资配备满足学生更多需求、宣传导向引领学生向上、主题教育思想达成共识、文娱活动丰富课余生活，全面加强社区建设，同时加强日常服务管理监督，重点抓好问题整改，重点突破卫生、人文环境差、矛盾问题突出的宿舍，消除安全死角和壁垒，严抓制度规范落实不细不严等问题，着力抓好公德、私德教育，促进学生遵公德、守私德、明大德，全面打造温馨、和谐、积极、绿色的社区文化，发挥学生社区文化环境育人的功效。

4.自查自评，评改同行，详细记录学生“成长足迹”

在学生自主管理模式探索与实践的进程中，要开展自评自验工作，带领师生查找工作中的漏洞、需要改进的地方，采取有力措施查漏补缺，积极改进落实。要做到重点人员一人一册、基础资料完善详细，重点群体制度完善、记录规范、归档科学，重点工作记录详尽、有账可查，使每个人的成长都有迹可循、每一项工作的改善都有据可依，确保工作延续性的同时面对新问题新发展可以顺利完成突破和改变，当然，万变不离“提升学生自治自育能力”的宗旨、不离立德树人这一根本任务。

四、结语

不管是管理创新还是理念创新，我们的目的就是创造精神文化、创造社会价值。因此，在推行学生自主管理的过程中，我们要想实现最终目标，就要注意基础大盘的稳固和长效机制的建立同步，重视硬件设施设备的配备完善与人文环境建设的同行，重视育人平台的创建与人员自身成长的同向，问题导向、发挥长板、补齐短板，做脚踏实地的深耕细作者，为学生实体创业积攒本领，实现从精神收益到物质收益到社会收益的大丰收。

参考文献：

[1]陈意军，刘国荣，黄俊伟.树立实践育人理念，提高工程应用型人才培养质量[A].湖南工程学院：2016年

[2]刘煜.浅析实践育人理念在高等教育中的实施[A].内蒙古商贸职业学院：2015年

[2]狄涛.以实践育人推动新时代教育改革发展.人民网-教育频道.2020年。