双减政策下美育教育的探究

刘浚敏

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策要求全面压减中小学生作业总量和时长、校外培训机构不得占用國家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。因此，还要求学校相应进行扩展课后服务（即延时服务）。制定“双减”政策并不意味着中学生可以在学校彻底放松身心，更不是放学后可以尽情玩耍，而是确定了一个学生可以真正放松、释放压力的范围，减少中学生学业上不必要的“负担”。同时，双减教育改革后，提高中学生的审美、情感、精神和创造性教育也很重要。在“减压”的背景下，学生应该接受什么样的艺术教育、如何让学生全面提高艺术素养，本文以深圳初中延时服务课程设计为例，对双减政策下的美育教育进行探究并提出个人相关建议。

一、双减政策下美育教育在初中阶段实施的重要性

（一）推动中学审美教育的发展

美术课是学校美育教育的主要途径，能够让学生了解学习艺术的重要性。美育教育下学生感性和图画性思维的发展，有助于加强学生对创造性和技术能力的认识，促进学生的个性化和整体发展。美育教育不仅仅是一种专业教育，更是一种文化探索，只有在不同文化背景下学习、体验和理解艺术的人，才能真正体会到艺术的本质。美育教育培养学生的观察能力、空间推理能力、想象力和实践能力，可以提高学生的艺术发展、审美理解以及配色技巧。例如，布置适合学科教学特点及学生年龄特点的实践性作业，延时课堂的美术作业应以课堂作业为基础，根据实际需求和学生的实际情况布置家庭作业。美术作业的内容应反映学生的智力、创造力，适当调整挑战难度，作业的设计应确保学生巩固知识、技能和发展能力，充分体现层次性、开放性和趣味性。此外，还需要在课前和课后为学生适当分配观察任务或有关该主题的实践活动，要求学生的艺术作品的设计必须符合科学性。

（二）唤醒学生的艺术才能

学生是天生的艺术家，他们在很小的时候就喜欢涂鸦。美育教育能够增强学生的想象力和美感敏锐度，这种教学模式是严谨和跨学科的，教学过程中学生个人的想法和感受是最重要的参考点。因此，教师应该鼓励学生去探索和提问，提出针对艺术创意产生的自己的理解，在课余时间，学生可以在艺术课上进行独立思考，并通过其他方式发展他们的审美技能。审美教育和艺术传播旨在提高学生的综合素质，使他们从“纯艺术”的教学中解脱出来，让学生在形式、艺术和美学的建构以及审美方面得到审美体验。美育教育能够唤醒学生的创作热情和审美意识，只有发挥好双减背景下美育教育的作用，学生才能真正受益于“双减”的好处。

（三）以美育人，是时代所需

美育教育在改革后成为终身义务教育考核的重要内容，从这个角度来看，国家出台了许多指导意见和决定，对学校美育教育课程设计的关注提升到一个了新的高度。美育是教育整体素质的重要组成部分，出台“双减”政策，再加上国家对美育的大力支持，推动了中学生综合素质的发展。美育教育对于提高学生对美的感知，有助于提高他们的情商，提升他们的审美意识。对学生开展美育教育相关的训练，不是把这个课程设计变成新的应试科目，而是尊重学生个性的发展，为学生探索更多学习艺术的机会，从而丰富他们的世界。那么良好的美育课程是怎样炼成的呢？首先我们要认清美育教育的目标，如果把美育等同于应试教育的能力建设，认为美育会增加学生的压力，那么这就是严重的美育谬论。对在美术老师指导下的中学生来说，参加书法、绘画、摄影等艺术实践活动，不仅丰富了他们的经历，也开阔了他们的视野。同时，美育课程中的活动环节比如带领学生参观博物馆、科技馆和画展，唤醒了人们对历史、文化和生活的积极情感，使其为生活中的艺术价值和兴趣而振奋。美育教育旨在提高学生感知美、表达美、欣赏美、创造美的能力，加强美育必须与加强德、智、体、业教育相辅相成。美育是教育体系的一个组成部分，在全面支持“德、智、体、工”的基础上，美育教育有艺术美、自然美、社会美和科学美等多重表现形式。为进一步丰富校园文化的影响力，打造独具特色的校园文化建筑，学校利用旧操场围墙为学生创作了独具特色的墙壁绘画活动，原本破烂、脏兮兮的墙壁被定性修复，在学生重新粉刷绘画后焕然一新。这些动手实践的校园活动不仅可以提高学生的绘画技巧，还可以增加他们的自信心。此外，教师还可以带领学生参与校园文化建设活动，共同领略艺术创作色彩和线条之美。美育教育是学生艺术思想之间最微妙的接触，教育必须用爱、善良和智慧来激励学生。美育教育必须拥有健康、幸福、温暖和令人振奋的力量，中学美育活动不仅有利于学生审美观念和高尚人格的形成，而且有利于培养学生健康的审美态度。

二、双减政策下美育教育的探究

（一）深圳的延时服务课堂

深圳市部分中学是最早一批实行“四点半课程”和课后延时服务的试点学校，学校经过多年的研究和实践，提炼思想观念，实现精品美育教育课程。首先，一个内容丰富的美育教育综合计划允许多个培训课程同时进行，广泛的实践计划促进了培训课程的整合，个性化的时间表反映了根据学生的能力进行学习的概念。而后开展时空跨界的项目式美术教学方式，可以进一步提升学生的创新精神和实践能力，根据教育项目的各种评估方法，学生可以在美术特色教学课堂中自由和个性地发展。此外，学校还需要有效地汇集内部和外部资源，为有需要的学生提供课外美育教育服务。

（二）延时课堂下的美育课程设计

相较于其他科目，有兴趣的学生可以更自由地参加延时课堂下美育课程艺术课的服务。在课程中，教师可以指导学生选择小材料来进行艺术创作，这样学生很容易感受到美术创作的成就感，对艺术的了解也越来越多。“兴趣是最好的老师。”在延时课堂进行到学期结束后，学生的作品由老师进行展示、评估和监督。根据学校延时课堂开设情况，教师需要进行二次准备，明确美育教学要求、标准和作业布置。无论在哪个班级，老师都需要做大量的研究，准备美育特色课程，在课堂上让学生回答问题，并让学生以多种方式获得学习积分。美术教学结束后，学生独立完成练习或草图，无论是绘画课还是手工课，都可以将其带回课堂学习。教师需要及时总结经验，在美术课程的重点部分做功课，对提问的学生提供详细地解答。

（三）延时服务美育类特色课程的开设

每天下午4：00下课后，校园就变得活跃起来。自延后服务美育类特色课程启动以来，截至2020年11月2日，97.3%的学生已经参加了延后服务课堂活动。学校开设了“作业+专业自定进度课程”，结合学科学习、学习支持、课外阅读等特色课程和社团活动，开设的课程包括学科素养教育、美育、礼仪培训和工艺宣传。美育教育活动包括沙画合作、长卷画比赛、漫画小创作等项目，学生联想创作的艺术人物丰富，他们的想法大胆、新颖、有趣，并且充满乐趣和艺术点缀。美育教育特色课程鼓励学生通过观察对艺术进行联想和创造、美化，形成充满美感和创造力的艺术品格，发展学生的想象力和创造力。

（四）课后延时服务措施的科学性和可行性

课后延时服务的方案需要学校和教师共同进行探讨决定，倡导负责人在学期开始时制定培训计划和活动，包括课后延时服务提供方式。首先，对学生进行详细调查，以确定他们对延时服务课程的真正需求。根據调查，初中美术教学以学生的爱好和技能为基础，学生在教师的支持和鼓励下绘画，从而促进美育课后延时服务的发展。为确保课后延时服务这项工作有效可行，学校实际设定了学习目标，并定期审查辅导活动的发展情况和质量，参与课后延时服务的美育辅导，能让学生在学习的同时，提高其在艺术教育下的整体素质。

三、双减政策下美育教育的相关发展策略

新课改革下，艺术不再是一种学生个别的爱好，而是一门义务教育中重要的必修课程。根据《2020年中国城市家庭教育调查》，家长为其子女在不同学习阶段投入了不同数量和质量的课程，父母已经重新评估学生的综合能力，以使其发展方向更加个性化和全面化。在教育目标方面，家长除了明确素质技能外，还更加注重经济社会发展中潜在素质和面向未来的技能的培养，重点关注学生性格和素质的发展。这也意味着，“双减”政策后美育教育的发展进入新阶段。

（一）组织深度学习，培养基本的艺术技能

“双减”政策下的艺术教育应以艺术基础技能为重点，强调学生在重点领域的参与，并组织学生进阶学习。美育教育的深度学习并不难学，而且其可以推动学生认真设计并积极探索问题情境和研究活动，将现有知识和经验转化为不同的艺术创想。当他们的认知体验已经“准备好参与”“能够参与”以及通过各种感官和行为“真正地参与”时，学生就具备了美术学科核心素养。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，强调在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升核心素养，帮助学生形成艺术专项特长并提高个人审美情趣，以美育人、以美化人、以美培元，帮助更多的学校及更多青少年学生。

（二）创新教学模式，培养艺术思维

美育教育与艺术思想的发展密切相关，在思想领域，想象力、联想力和审美能力对艺术都有很大的影响。首先需要让学生发挥自己的想象力。教师可以向学生展示照片，为其提供照片提示和解释，让学生可以自由想象不同的内容，激发他们的好奇心，创造无限数量的创意图像;其次，组织小组讨论，帮助学生理解自己的创造设想和其他同学的区别。通过这种方式，学生可以找出自己的差距并努力发挥他们的艺术思维，打破独立概念之间的隔阂，最大限度地激发想象力，加强美育特色课程的教育效果。把对学生的文化教育有效地融入美育教育过程，这不仅仅是音乐和艺术教师的责任，也是美育必须渗透到课堂各个方面的要求。

（三）对学生的美育教学表现进行综合评价

教师需要更好地了解“多层次”的内容、基准和标准，为学生制定科学的美育教育评估计划，并利用增值层次客观衡量不同类型学生的成长。此外，教师要快速解读学生多重评估后的结果，及时反馈他们的性格特征、爱好和人际关系评估，反映学生的总体和个人发展计划相符合的美育教育方向。此外，还可以搭建美育展览平台，对美育展览进行评价，加强学生的艺术修养。通过引入海报设计比赛、艺术节、艺术展览、艺术品工艺教学活动，搭建学生专有的美育平台，鼓励学生拓展美的境界，塑造美的灵魂。

（四）建设一批学校美育实践基地，开发一批美育课程优质数字教育资源

为使学生更好地得到美育训练，充分发挥中学艺术开放课程或视觉艺术、绘画书法等社团活动的作用，要建设一批实践基地，引导教师将艺术教育渗透融入学科课堂。为了根据每个学生的个性发展来组织实施，学校需要在现有开发的美育教育资源基础下，大胆引入更多优质课程资源，由老师对每个学生根据学科优势领域来指导学生。

四、结束语

作为双减政策内容的重要部分，其规定学生的家庭作业的总数和时间减少，还需要在提供美育教育活动的同时，为学生减轻家庭作业负担，提升学校延时课后服务的水平，满足学生多样化需求。这也意味着学生可以有更多的机会得到美术教学，发展他们的爱好。但是在课后延时服务中开设美育教育仍然不是易事，对于致力于美育教育的老师来说，美育教育特色课程的发展仍然任重而道远。