借助多媒体技术优化小学道德与法治课堂

李雯

多媒体教学是时代进步的产物，随着社会的发展和进步，信息技术逐渐走到小学的教学中，为小学教学带来了全新的活力和契机，同时也让学生的学习变得更加的丰富、生动，对学习的热情逐渐高涨。而随着社会上对小学德育与法治教学的关注不断提高，教师也应该根据学生的实际需求以及道德与法治教學的需要，通过多媒体技术帮助学生对道德与法治的知识进行学习和深入了解，提高学生的道德素质和法律意识。在多媒体融入到传统教学的过程中，教师要认识到新兴教学方式和传统教学方式之间的联系，将两种不同的教学手段进行结合，从而为学生带来更加全面和具有深入性的教学，有针对性地帮助学生弥补对道德与法治学习中的薄弱处，从而使学生可以在学习中找到自己的学习方向，实现学生的自主学习。

一、运用多媒体刺激学习兴趣，提高学习效率

用小视频引入新课内容是个好的开始，而好的开始是成功的一半，通过信息化技术开展的教学变得更加的生动，对学生的学习兴趣有着较好的提升作用。在以往的教学中，学生被动地学习不仅学习的效率不高，而且还会打击学生对知识的探究欲望，得不偿失。只有完全唤起学生的兴趣，学生才会集中精力学习，才能把学习的效率提高到最高水平。兴趣是学生对知识欲望的基本出发点，能够引起学生的思考，扩展逻辑推理，这是学习知识的原动力。学生如果对学习产生兴趣，学习就不是一种压力，而是一种乐趣。特别是现在，教师通过应用多媒体，可以使教学更加丰富多彩，学生在享受学习的同时吸收知识，接受到的知识更加鲜明、视觉化，可以加深其在学生心中的印象。

例如，在谈论《青春气息和年轻人的脚步声》时，教师可以利用多媒体和家长的协助，将学生从小到大的照片制作成动画，进行编辑，让学生自己主持这节课，讲述成长感，向过去和未来说一句话。学生应该充分认识到自己正在成长，进入年轻人时代，改变自己的想法和行为。同时，教师可以使用多媒体让学生知道年轻人是什么样的，应该设定什么样的目标，以及为了实现目标而应该采取什么样的行动。作为一名正在成长的少年，学生需要认识到自己应该具备怎样的道德修养，遇到不好的事情自己应该怎么做。这样不仅可以让学生直观地看到自己的成长过程，还可以拉近学生和教师之间的距离，加深学生之间的交流，珍惜彼此的时间，为了实现自己的目标而学习和努力。

二、充分利用多媒体，整合课程内容，塑造学生的道德品质

道德和法治是一门包含许多内容的综合课程：国家情况、法律制度、安全、历史、地理、国家团结等，因此，现代社会的发展需要始终铭记社会主义价值观和核心价值的体系。教师应该引导学生发展，使学生更好地了解社会、进入自己的内心世界、提升人格、树立更好的道德和法律概念、区分善与恶、形成高贵的道德素质。但是在实际的教学中，很多内容是现阶段学生难以理解的内容，学生在学习中需要循序渐进地对这些知识进行理解和吸收。因此，教师应该基于学生的个人差异，调整教学法，将学生需要的知识进行提取，通过更加直观、生动的方式为学生进行讲述。教师应充分利用学生的各种可能性，帮相学生建立正确的价值和信心，引导学生积极学习，朝着更好的成长路径前进。

例如，在教学《生活告诉“我能行”》的时候，教师可以充分利用多媒体，更直观地制作偏远山区孩子生活的照片和视频，让学生可以对同一个年纪却不同遭遇的事情进行思考。在山区中的孩子从小就背负起了家庭的重担，需要帮家里干农活，渴望和父母一起生活，上学是他们最喜欢的事情。在对比中，学生可以清楚地感觉到自己非常幸福，认识到自己在家中顶撞父母、要求父母是非常不正确的行为，在以后的生活和学习中，减少对父母帮助的需求，而是独立完成自己力所能及的事情。此外，教师要时刻警惕学生，首先，遇事要冷静，相信自己能独立完成很多事情，培养自己的事情自己做的好习惯;同时激发学生的潜能，让学生更好地学习。

三、运用多媒体，对道德和法律给予同样的重视，提高学生道德质量的认识

道德和法治是社会主义核心价值的基本规律。教师以宪法为主要线索，增强学生的规则意识，明确展示学习要求，根据学生的人生经验和实践问题提出学习要求，帮助学生实现人生的目标。教师在促进学生学习的同时，应该改善意识形态的培养，改善行为。让学生从不同的角度感受道德和法律的统治，感受社会主义的核心价值，并将其付诸实践。教师必须在青少年的基本阶段向学生普及宪法知识，开发良好的行为和习惯，并让学生认识他们的生活和周围的法律，培养规则和生活习惯的概念。教师可以在多媒体技术的帮助下，向学生展示一些违法行为，提高学生对违法行为的重视。

例如，在学习一年级下册第二单元《我的大自然》第二课《花儿草儿真美丽》这课时，教师可以借助新媒体去展示一些图片或视频，关于人们随意践踏草地的、乱折花朵的，借此来教导学生要爱护花早树木，爱护大自然，保护我们赖以生存的环境。此外，教师还可以通过视频来播放一些关于破坏我国划定保护区的动植物，让学生知道这些是违法的。总之，在教学过程中，教师通过新媒体，在提升学生道德的同时，也让学生知法守法，扩充学生的法律意识，提升道德品质，做一个好公民。

四、巧妙使用多媒体，创新合作教育

新课程改革中，学生的主观性和合作学习更加受到关注。所有合作教学方法都是道德和法治课堂教学的基本形式，能有效培养和开发学生的合作能力和团队能力。通过合作的形式，学生可以对知识有更加深入的理解和认识，还可以对自己的想法进行二次的思考，从他人的思绪中找到灵感。多媒体等现代教育仪器的应用可以为学生的合作学习提供全新的机会，搜集有关的内容，帮助学生合作学习有效实施。因此，在道德与法治教学中，教师可以使用多媒体设备展示学生需要思考和回答的问题，然后为学生公开任务，让学生以小组的方式进行解决。在小组的学习中，每一个学生都有自己的角色，需要完成自己的任务，从而共同推动小组学习的进行，这样可以激发和调动学生对合作学习的兴趣，使合作学习形式更加新颖，提高合作学习的效率。

例如，在开始教学《珍视生命》一课的时候，教师可以按要求将学生分成6人小组，在6人小组中探索任务。分配组成员后，作者使用多媒体向学员显示图像和视频，以便学员分析和讨论照片和视频的内容。在学生观看视频以后，教师要给予学生充分的时间进行交换和讨论，交流一段时间后学生将得出结论;随后，教师向各小组派出了回答问题的代表，要求他们全面查看各小组的讨论结果;最后，教师再做总结。教师可以让表现较好的小组上台进行讲述，学生可以将自己小组得出的结论以及在小组交流中出现的情况进行分享，同时表达自己对于生命的珍视，以及自己之后会怎么做。这样，在讲授道德和法治的时候，教师通过巧妙利用多媒体，创新合作教育，有效地培养学生的合作精神。

五、巧妙地使用多媒体，拓展课堂知识

多媒体技术在实践中的应用不仅促进了教学方法的创新，也为课堂教学提供了更加丰富和广泛的教学资源。很多学生对于道德与法治的知识认识还停留在课本上，对于一些比较现代化的例子认识还不够充分，学生在学习中实际对于道德与法治的理解不够清晰。因此，道德与法治教师可以以教授内容为基础，检索所有类型的相关信息，以建立系统、全面的知识教育体系;其次，教师可以使用多媒体设备显示这些广阔的知识，提高课堂教学能力，有效拓展学生的知识学习深度和广度，优化学生的学习效果。在多媒体的帮助下，学生可以对道德与法治的真实案例进行学习，并且将自己代入到其中，进行正确的判断，提高学生的辨别意识。

例如，在教授《网络改变世界》的内容时，为了扩大学生的知识视野，教师使用多媒体向学生展示了有关本课程内容的知识，向学生展示网络的应用，使他们能够直观地了解网络带来的便利性。网络作为现阶段家家户户都必不可少的存在，其作用丰富了人们的生活，便利了人们的工作。同时，通过视频，学生也认识到了互联网带来的缺点，很多不法分子通过网络的途径实行通信诈骗和信息盗窃，甚至还通过贷款的方式来收取高利贷。学生通过多媒体的应用，学习了网络安全方面的知识，学会了如何识别网络陷阱，避免網络的危险，树立了学生的网络安全意识。教师在通过信息技术教授道德与法治的同时，巧妙地使用多媒体有效地扩展了课堂上的知识，让学生可以对这些知识有更加具象化的认识。

总结：小学教师在开展教学的时候，需要以学生的学习兴趣和学习成果作为教学目标，运用多媒体教学丰富教学的内容，使学生可以从不同的角度认识道德与法治事件，提高学生的学习质量。同时，在教学中，教师要发挥学生的主观能动性，让学生将自己代入到事件中，根据自己所学知识进行思考应该怎么做，从而深化学生的学习感受，塑造学生的品质。在课堂教学中，教师要给予学生自由交流的时间，让学生可以将自己在学习中的收获和其他的学生进行分享，从而形成思维上的发散和突破。在课本原有的教学内容上，教师还可以进行拓展和延伸，让学生可以举一反三地对道德与法治事件进行认识，培养学生良好的学习习惯和学习能力。