在核心素养视角下开展小学体育教学的方法探讨

周柳秀

在新课改的不断推进下，教师需要把核心素养的培养提上日程。虽然小学体育课堂教学与其他的科目存在较大的差异，但是其中蕴含着一定的核心素养，对于学生的成长与发展而言有着积极的影响。所以，开展课堂教学的时候，教师不能只让学生进行体育活动，还要对学生的核心素养进行培养。但是，通过调查发现，在当前的小学体育教学中，部分教师为了保护学生的身体安全，忽视了核心素养的培养，也尽可能不让学生去做一些難度大的活动，而这对于学生的成长与发展而言是不利的。基于此，本文从概述、分析、策略三个方面入手，阐述了在核心素养视角下开展小学体育教学的方法。

一、体育核心素养概述

在当前的课堂教学中，对学生的核心素养进行培养，是为了让学生形成一定的运动能力，从而为学生健康地成长与发展提供保障。那么，核心素养是什么呢？简单来说，就是学生在接受教育的过程中逐渐形成的可以适应社会发展的能力及品格。核心素养最早出现于2014年，而在2016年，相关部门对核心素养进行了详细解读，明确了核心素养包括三个方面、六大素养、18个基本要点。而通过这一过程，各个阶段的学校开始对核心素养有了一定的了解，而且明确了核心素养在学生的成长过程中所发挥着的重要作用，并将核心素养的培养提上了日程，旨在帮助学生成长为全方面发展的人。但是科目有着各自的特点，所以在课堂教学中，可以对学生不同的能力及素养进行培养。就小学体育教学而言，可以对学生的身体素质、心理品质、体育技能、健康意识等方面进行培养。具体如下：

1. 身体素质。体育教学由各种各样的运动组成，而通过这些运动，学生的运动素质可以得到有效的培养，身体素质也可以在潜移默化中得到培养，所以学生可以拥有强健的体魄，可以形成一定的运动能力。同时，在实践中发现，通过运动学生的大脑和身体，可以实现共同发展，从而更加高效地进行学习。

2. 心理品质。体育教学依托于各种运动，但是这些运动对学生的要求较高。比如，要求学生具备一定的抗挫折能力、毅力，还对学生的精神有着一定的要求。所以，通过完成这些运动，学生可以形成积极向上的态度，可以形成健康的心理，可以形成良好的道德品质，从而健康地成长与发展。

3. 体育技能。体育技能简单来说就是学生通过完成各种各样的体育活动，从而形成的一种能力与方法。体育技能一般包括两个方面，一是体育锻炼技能，二是自我评价能力。通过在体育教学中对学生的体育技能进行培养，可以使学生的体育素养及素质在潜移默化中得到提高，可以让学生的自我认知能力及评价能力在潜移默化中得到培养，从而更好地成长与发展。

4. 健康意识。健康意识的培养也是包括两个方面的，一个是可以将学生对体育活动的兴趣和热情激发出来，使学生从被动学习转变为主动学习，并在潜移默化中形成终身体育的意识;一个是让学生更加深入地了解体育文化与健康知识，掌握简单的、基本的体育项目规则，形成一定的欣赏能力。

二、影响学生的核心素养培养的因素分析

1. 教师并不注重体育教育

虽然当前在倡导素质教育，但是应试教育毕竟实行了很多年，部分教师的教学观念意识没办法转变过来，导致学校的教学还是以文化课的教授为主，体育教师被边缘化了。而在这种情况下，体育课的安排是不合理的，教学内容也不是很合理。此外，教师在开展体育活动的时候，会将大纲当作根本，完全没有考虑到学生的实际情况，所以无法使体育活动发挥出其效用，学生的核心素养也没办法得到有效的培养。

2. 师资力量不够

想要使小学体育活动顺利地开展，想要对学生的核心素养进行有效的培养，那么就需要教师的支持。而通过调查发现，多数专业院校毕业的学生不愿意到小学执教，导致小学的体育教师较少，专业水平较低，而这严重地对学生的核心素养的培养造成了不良影响。

三、在小学体育教学中对学生的核心素养进行培养的策略

1. 要将理论知识的讲解加强，使学生的健康意识在潜移默化中得到培养

通过调查发现，小学体育教学中涉及到了较多的运动项目，考虑到学生的身心发展情况，所以相关部门并没有设置太难的运动。但是教师不能因为这些运动特别地简单就忽视了这些运动，因为这些运动中蕴含着较多的体育技能知识和卫生健康知识，对学生的学习与发展而言有着重要作用。所以，在开展体育教学的时候，教师不能只让学生进行运动，还要加强理论知识的教授，使学生的健康意识得到有效的培养。但是教师在对理论知识进行教授的时候，千万不能选择灌输这种方式。因为小学阶段的学生正处于发展之中，对抽象的事物并不感兴趣，而这些健康知识对于学生而言是抽象的，所以如果直接灌输的话，并不能取得良好的效果。那么，教师应该如何对这些理论知识进行教授呢？教师可以采用理论与实际相结合的方式。具体而言，教师可以在讲解相关知识的时候进行动作示范。

例如，在进行田径项目训练的时候，教师就需要知道，虽然这项运动特别地简单，但是其中蕴含着大量的知识，可以对学生的健康意识进行有效的培养，可以让学生形成良好的体育运动习惯。所以，开展课堂教学之前，教师需要对相关理论知识进行深入地挖掘，然后基于此设计教学活动。在实际教学中，教师可以先让学生进行热身运动，热身运动包括手腕、脚腕、腿部等，在学生对动作要领有了一定的了解之后，教师可以提出这样的问题：“我们为什么要进行热身运动呢？”由于重要的问题促进了学生的知识盲区，所以学生的求知欲望会快速地被调动起来，好奇心可以瞬间被激发。此时，教师再对为什么要进行热身运动进行简单的讲解，学生就会集中注意力去听，就可以确保学生掌握这些知识。之后，教师可以给予学生一定的时间，让学生进行体育运动。而在运动之后，有的学生会不自觉地去拿水喝，而这对于学生的健康是有着一定的影响的，所以教师可以趁机开展保健知识。即：如果我们刚进行完剧烈运动，是不能直接喝冷水、冷饮的，因为冷水、冷饮会对我们的肠胃造成刺激，导致引发肠胃炎损害身体其他的器官。那我们应该喝什么水呢？我们应该少量地饮用温开水。由此可见，教师将理论知识与体育项目有效地结合在一起，可以使学生的健康意识在潜移默化中得到增强，可以让学生形成良好的体育运动习惯，形成健康的体魄。

2. 要对德育教育进行有效的渗透，使学生形成良好的品德

体育运动较为特殊，具有对抗性、竞争性特征。所以，开展体育教育的时候，教师需要对德育教育进行有效的渗透，使学生在潜移默化中形成良好的品德。而在学生形成良好的品德之后，会文明地参与到体育活动中，形成健康的心理品质。而在开展德育教育的时候，教师需要尽可能地与学生进行互动、与学生进行接触。除此之外，教师还需要知道这个阶段的学生还没有完全形成规则意识、竞争意识和团队意识，而这些是学生顺利地参与到体育活动中的前提。所以教师需要给予学生一定的引导，为学生的发展奠定良好的基础。

例如，教师可以开展一个团队游戏——蚂蚁搬家，让学生以比赛的形式进行活动，并在潜移默化中渗透德育教育。实际教学中，教师可以告诉学生这样的游戏规则：两个人为一个小组，在游戏活动中，需要用身体夹着球去前行，不能用手，一个队有六个人，如果三组全部都能完成任务，而且用时最短，便可成为获胜者。在进行游戏活动的时候，教师需要时不时地强调这些规则，并且，针对违规者制定一些惩罚措施。比如如果违规了，就需要重新开始游戏。而在潜移默化中，学生的规则意识可以得到有效的培养。在开展教学活动的时候，教师还需要向学生强调，这是一个团体性的活动，只有队伍赢了，才能算是真的赢。而为了赢得胜利，每个小组都会尽可能地可能地节约时间，并在完成活动的同时，形成团结、同心协力的意识及能力。此外，教师还需要进行“友谊第一、比赛第二”的观点的渗透。由此可见，体育教学在德育教育的渗透方面有着一定的优势，所以，开展课堂教学的时候，教师需要抓住教学活动中的各种机会，使学生形成良好的品德。

3. 开展小组活动，使学生的团队意识在潜移默化中得到有效的培养

体育活动并不只有个人活动，大多数情况下都是团体性的，而体育核心素养中还包含着团队精神以及集体意识。所以，开展课堂教学的时候，教师需要对其进行有效的培养，那么怎么才能对学生的这些核心素养进行培养呢？教师可以将小组活动这种方式利用起来。

例如，在进行拔河比赛的时候，教师可以先对学生的体能情况进行了解，然后基于这一情况进行分组，使学生的站位是合理的。在开展比赛之前，教师可以告诉学生：哪个小组能把中间这个结拉到他们那边就算是赢了。这样一来，学生就可以为了赢得胜利而共同出力。而在潜移默化中，学生的团队意识可以得到有效的培养，可以感受到成功的喜悦。

4. 采用灵活的教学方法，对学生的身体素质进行培养

通过调查发现，小学阶段的学生具有较强的好奇心，而且无法长时间呆在一个地方;同时，学生喜欢新鲜的事物。所以，开展课堂教学的时候，教师需要基于学生的实际情况，采用灵活的教学方法，使学生能够对体育活动始终充满热情，使学生的身体素质在潜移默化中得到有效的培养。而通过参与体育运动，学生的身体素质以及体能可以得到有效的发展。

具体而言，教師可以将多媒体技术利用起来，通过多媒体技术播放动画视频，营造出良好的学习氛围，使学生按照视频中的内容进行练习。例如，在进行蛙跳的相关知识的教授时，教师就可以在课前利用互联网搜集相关的动画视频。开展课堂教学前，教师就可以将这一动画视频呈现在学生面前。由于学生是特别喜欢动画视频的，所以会主动积极地参与到活动中，会尝试去模仿蛙跳的动作。但是为了让学生能够真正地掌握蛙跳，教师可以适时地进行讲解，让学生掌握动作要领并进行规范的练习，从而对学生的身体素质提高提供一定的帮助。

综上所述，可以看出，对学生的体育核心素养进行培养是有必要的。但是在对学生的体育核心素养进行培养之前，教师需要摆正自己的观念，并且秉持着一定的耐心与信心进行核心素养的培养。因为核心素养的培养并不是一件简单的事情，也不是一蹴而就的，而是一个长远的、复杂的任务。同时，上述提供了几种简单有效的方法：要加强理论知识的讲解，使学生的健康意识在潜移默化中得到培养;要对德育教育进行有效的渗透，使学生形成良好的品德;开展小组活动，使学生的团队意识在潜移默化中得到有效的培养;采用灵活的教学方法，对学生的身体素质进行培养。