你笔下的人物从何而来

用创意，把统编教材单元习作变得易于写、趣于作！ ——郭学萍

郭学萍，网名“长辫子老师”，全国小学创意写作发起人。南京市鼓楼区第二实验小学副校长，江苏省语文特级教师、江苏省网络名师工作室主持人、南京市语文名师工作室主持人、鼓楼区语文名师工作室主持人、南京市基础教育专家培养对象、中国儿童文学研究会诗教委员会副主任。出版《小学创意写作》 《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》《同步作文》等图书60余部。

长辫子老师有一个心愿，就是用儿童喜欢的方式，让每一支铅笔都爱上写作！今天，她和大家分享的是给儿童的创意写作第一课——你笔下的人物从何而来？

时间逆转到30年前的一个夏天，也就是1990年，一辆从曼彻斯特开往伦敦的火车，正在一个不知名的小站短暂地停留。车厢里，一个叫乔安妮的女孩儿正出神地望着窗外，看着匆忙往来的行人。恍惚之间，她看到了一个戴着眼镜的黑发小男孩儿，在窗外不远处的屋檐下，正对着她微笑。此时的乔安妮好像中了魔咒一般，心中突然升起一种异样的感觉，直觉告诉她，需要把这个感觉记录下来。随后，火车迅速开动，乔安妮的思维也快速地转动起来。若干年后，风靡世界的《哈利·波特》诞生了，人们记住了脑门儿上有一道细长、闪电状疤痕的小男孩儿，他就是——哈利·波特。而这个叫乔安妮的女孩儿，就是J.K.罗琳。听完这个故事，再来思考：作品中的人物从哪里来？

一、从生活中来

我认识一位作家编辑，他叫安武林。我去北京师范大学学习时，他送给我一本书——《中国儿童文学作家群像》，因为他的编辑身份，生活中经常要和曹文轩、郑渊洁、金波、孙幼军等这些活跃在儿童文学界的作家们打交道，他对每一位作家的特点都非常了解。在他笔下，曹文轩是一位“理想中的师长模样”，一位不会写诗的诗人;郑渊洁身材魁梧，喜欢戴一副大墨镜;金波满头银发，慈眉善目，一副仙风道骨的模样;孙幼军则是一个“怪老头儿”，他的怪很多大人适应不了，可是孩子们喜欢。正因为安武林和这些作家很熟悉，了解他们的外形特点和内在特质，才使得他笔下的人物个性鲜明，跃然纸上。

二、从观察中来

有些写作者会随身携带笔记本、录音设备，记录观察对象。这个随时用来记录的笔记本，就是我常和孩子们说的“写作锦囊”。我就有数十本巴掌大小的笔记本，随身揣在兜里或者塞在背包里。我曾用诗歌的方式记录下这样一件事——《遇见一个读书的小男孩儿》：他穿着一件红蓝相间的夹克外套/袖口上还镶着两条白边/我看不清他的表情/他只留给我一个低头读书的侧影/他是哪个年级的/又是哪个班/我想问他，却又怕/他的世界被我打断//书为小男孩儿筑起一道/彩色的篱笆墙/在这里/他就是一个小小的国王//四月的风托起金色的阳光/空气中弥漫着柠檬的甜香/我就这样/在午后的课间/被一个读书的小男孩儿深深打动//又是多好的一天。

三、从选择中来

说到写“人物”，选“角”很重要。电影《花木兰》的导演曝光了影片的选“角”视频。因为是来自中国的民间传说，所以选“角”的第一标准便是中国面孔——这是人物的外形要求。另外，根据花木兰的身份设定，武打动作成为必备的技能——这是人物的身份要求。也就是说，花木兰这个角色，“静”下来，如沉鱼落雁，是個古典美女;“动”起来，可以仗剑杀敌，威武如男。最终，刘亦菲成为饰演花木兰的不二人选。电影选“角”如此，作文中的人物确定也是这样。人物形形色色，一定要选择最符合习作主题的人物来写。为了防止“乱花渐欲迷人眼”，我们可以试着让学生写作前在班级开展一次“个性人物排行榜”或者“感动班级十大人物”之类的评选活动，帮助学生从茫茫人海中甄选出最有特点的那一个。这个甄选的过程就是我们常说的素材选择的过程。这里，人物可以是自己、同学、老师、家人或者陌生人……同学们记住了吗？