关于多媒体技术在中学体育实心球教学中的运用问题研究

林芳芳

摘要：迈入了二十一世纪，由于现代技术的高速发展，尤其是电脑多媒体成为了当今中国电化教育的领先技术在高中教育界的不断深入发展和广泛应用，使我们充分认识到运用现代信息化教育技术在学校素质教育中的作用已变得越来越重要。体育是中小学综合性素质教育的主要一部分，也应得以与时俱进，适应时代的发展。体育运动课程和多媒体教学技术相结合，有利于培养学生掌握《体育与健康》基本理论，充分调动学生的学习动机与兴趣，提高了学生的自主性学习能力提高学生对体育技术技能的学习以及改善学生的思想道德品质等都有良好的促进作用。本文从理论和实践出发，结合个人教学实际，通过多媒体技术在初中体育教学中的具体案例来验证教学效果并对此进行分析与讨论，指出影响多媒体技术在实心球教学应用中的因素，同时也提出了当前多媒体技术在初中体育实心球教学中的一些运用和建议。

关键词：多媒体技术，初中体育，实心球教学

1.多媒体技术的概念

计算机网络与数字多媒体科学技术是指运用计算机技术，对文本、形状、图像、音乐、动漫、电视等各种信息集合数据处理、组织逻辑关系和人机交互能力的科学技术。多媒体技术，是将语音、图象、文本、摄像等媒介，通过计算机技术整合到一起的方法。多媒体技术研究所包括的对象主要是计算机科学的产品，而其余的对象包括影片、广播、音乐等简单事件，都不属多媒体技术研究的范围。

2.媒体信息技术在中学体育实心球教学中的运用

2.1应用多媒体技术捅破实心球教学重、难点

通过多媒体教育，有效地克服了中国传统教育的缺陷，多媒体技术利用图、影、声等方法影响学习者的感觉，把握对教育环境的掌控，进而将抽象的技能动作要点、定义、理论等直观化，通过调动学习者的视觉直观功能突破传统教育的重点、难点，使教学由浅入深、由易到难、进而提高教学效果。如：在实心球实践课的教学中要求教师精讲，学生多练。学生在听完教师的讲解后只是对技术动作的结构、动作要领建立起一种概念印象，但对技术动作的原理还是比较模糊的。在应用多媒体技术讲解时，我们可以将整个实心球技术动作进行分解、合并，指出重、难点并做好相应的注释，使学生能正确掌握技术动作原理，初步建立起第一印象，通过直观的实心球技术动作示范，进而形成牢固的技术动作定型。在这个课堂教学情景下，很轻松地就成功化解了课堂教学过程中的重、难题，同时大大提高了学生学习趣味，也锻炼了学员发觉提问、剖析问题、解决的能力，能使学生产生成就感、自豪感、荣誉感。

2.2.启发学习者的兴趣爱好，增强学习积极性

学习者在课堂上能够认真聆听老师的讲解内容，在较大程度上决定了学习者有自觉积极地学习动机和探求新知识的强烈欲望。在网络教学与多媒体过程中，教师以其自身的新奇、生动、直观等特征及其较强的表现力与感染力，捕捉了学习者的关注力，充分调动了学习者的心理情感，充分调动了学习者的兴趣爱好，从而激发学习者思索和参与到教学中。爱因斯坦曾经讲过，"兴趣是最好的老师。"而任何一个对教育技巧一旦没有了浓厚兴趣，就引不起学习者的浓厚兴趣，它也就没有了活力。而教育心理学研究成果也证实，当学习者对某件事物形成的强烈学习兴趣就越强烈时，其注意力也更集中，并且记得更深入，考察更仔细，从而呈现了良好的学習态势。如：在讲授实心球最后出手的飞行轨迹时，结合教学图片及实心球飞行弧线的力学原理讲解，通过重复、慢动作回播以及角度不同，出手速度不同带来的多种飞行轨迹进行对比，分析，我们能发现，学生的学习氛围浓郁，学生之间能相互积极讨论、评价。运用视频的编辑处理，可以使实心球完整技能动态多次重复地展示在学习者的眼前，学习者对技能动态内部结构一览无余，也可以充分调动学生的兴趣喜好，从中培养进行训练的主观积极作用，让学习者逐渐树立起准确的技能动态定义，提高对技能动态内部结构的认知，最后学会了准确的实心球技能动态。

2.3加强学生知识的获取和保持

多媒体技术教学对学生产生的外部影响并非单纯的刺激，而是由多个感官共同接受各种刺激，这对有利于学生基础知识的掌握和保持兴趣有很好的促进作用。实验心理学家赤瑞特拉进行了二个比较有名的心理试验：一是有关人的意识保持即记忆保持持久性的心理试验：人一般都能够记得自身信息内容的百分之十，自己看见信息内容的百分之二十，自己看见信息内容的百分之三十，自己听说和看见信息内容的百分之五十，以及自己在交往过程中自己所看见的信息内容的百分之七十。这也就意味着，一个人要是又能听见又能看见，还可以经过交谈后再用自己的语言表达出来，那么他的知识将会在脑海里保持的更加持久。赤瑞特拉的还有一项试验是研究人类消息的来源，也即人是经过哪些途径来取得消息的。试验结果说明：人类所得到的消息百分之八十三来源于视觉效果，百分之一一来源于听知觉，百分之三点五来源于嗅觉，百分之一点点五来源于触觉，百分之一来源于味觉。这就意味着，人的资讯收集主要来自于视野和听力。而多媒体则融文本、图像、声音、视觉艺术等各种获取信息工具于一身，这样的多种感官相互刺激于一的效果，有助于学习者掌握基础知识，有利于学生对知识的保持和记忆。传统实心球教学过程中，教师讲解示范结束后，学生就开始自由练习，由于教师本身对技术动作的示范以及当时教学环境等多种因素的干扰下，学生在练习前不一定就明确教师之前的技术动作要领及技术动作结构，在具体练习时就容易产生错误的理解，最终导致形成错误的技术动作并难以更正。采用多媒体辅助教材，运用先进的多媒体手段，将实心球完整技能操作反复的展示给学习者，增强了学习者对技能操作的认识并最终学会技能操作。再次，传统的教学过程中，由于环境的限制，学生在练习过程中无法及时准确地了解自身的学习实时情况，学习效果的反馈主要来源于教师的评价，由教师来给予分析、纠正。

结束语：由于新媒体、新科技、新思想的产生和运用在现代教育中，将推动着现代教育科技的飞跃，因此现代教育科技在未来的教学过程中将获得更加广泛的运用，同时现代教育技术的理论、原理和技术也将更加先进，所以，多媒体技术在初中实心球教学中的应用是十分必要的。

参考文献：

[1]吴洪椿。多媒体技术在初中体育实心球教学中的应用研究[D]。河南师范大学，2011。

[2]张军。多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J]。成才之路，2019（24）：1。

[3]陈昭海。多媒体技术应用在初中体育理论教学中的实验研究[J]。体育科技文献通报，2020，28（5）：3。