教育信息化2.0行动计划指导下的语文课怎样实施

付雅婧

摘要：教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。那么作为一名一线语文教师，在当前教育信息化2.0行动计划指导下，以《普罗米修斯》一课浅谈信息技术应该如何与教育教学相结合。

关键词：教育信息化、大数据、效率

教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。那么作为一名一线语文教师，在当前教育信息化2.0行动计划指导下，我们的语文课堂又应该怎样实施呢？下面我将以《普罗米修斯》一课为例，浅谈信息技术与教育教学的融合。

一、课前游戏，活跃气氛

上课伊始，我利用多媒体出示多名神话人物的图片，学生根据图片猜测神话人物，调动学生课堂积极性，活跃思维。课堂气氛顿时活跃起来。

二、复习旧知，导入新知

接下来通过pad推送小练习复习上节课内容，回忆本篇课文讲了一个什么故事。Pad推送练习为拖动词条填空，然后在屏幕中随机选择一名同学的答案检验上节课的学习成果。通过完成练习的速度能够快速检验每一名同学对上节课所学知识的掌握情况。通过上节课的学习，我们知道了火的重要性，所以普罗米修斯甘愿承受宙斯的惩罚，也要勇敢地盗取火种，为人类带来光明和希望，继而引出本节课的主要任务就是感悟人物精神。

三、回顾学法，延读课文

回忆以往阅读课文时使用的方法，包括抓重点词语、抓课文空白点、借助课文插图、有感情地朗读等方法。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生方法很重要，可以引导学生以阅读方法为抓手，自读感悟课文内容。

当下的课堂不再是教师讲学生学的传统模式，而是转变为教师作为课堂的引导者，而学生才是课堂的主人。小组合作学习能够使学生开拓思维，碰撞思维的火花，产生更多灵感。

于是我采用小组合作的形式运用所学阅读方法来完成本节课的学习目标。为了打破传统课堂学生理解课文仅仅依靠课本的局限，我将所有与选文有关的图片、视频、文字资料推送到学生的pad端，方便學生在小组合作自学时根据自己的需要随时调取出帮助其深度理解课文，感悟人物精神的辅助资料，使学生深入了解背景资料。找到最让自己感动的语句，结合推送的资料包说说自己深受感动的理由。虽然在本文的学习中我们应该着重理解普罗米修斯的人物特点，但是也要关注其他众神。

首先，着重对句子“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”进行理解，学生可以自由调取pad中教师推送的辅助材料，通过想象画面来理解普罗米修斯不屈不挠、坚定执着的人物性格。

其次，感受“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”这句话中一些细节描写突出普罗米修斯不屈不挠、舍己为人的精神。

四、升华情感，评价众神

此环节引导学生从情感态度价值观上正确评价众神。我们感激普罗米修斯，因为他创造了人类，为人类带来了光明和希望;我们敬佩普罗米修斯，因为他勇敢地为人类造福。写出一句话送给你敬佩的天神。

小练笔：我敬佩你的精神，你 。教师巡视，并拍下学生的小练笔，展示学生小练笔成果。以往的教学中，教师通常通过展示台展示学生作品，这种展示方法，效率比较低，一次只能展示一名同学的成果，但是通过教师拍照展示，能够同时展示多名学生的作品，将学生的学习成果进行对比，能够更加直观地发展问题、解决问题。

五、练习检测，复述故事

此环节通过随堂练习检测学生对课文的理解。通过pad推送练习，简单直观地掌握学生对课文的理解。

答题介绍后的数据分析能够让我们直观地看到学生在哪一方面出现问题较多，我们可以根据答题的正确率来判断学生的掌握状况，有些题目学生虽然答对了，但是可以根据答题时间的长短来判断学生是否对知识掌握得扎实，这在传统的课堂是无法实现的。传统课堂中缺乏客观数据对教学过程的分析;客观数据对个性化学习支持不足;以及教学资源利用率低下。但是在教育信息化指导下的课堂教学中运用大数据分析能够优化课堂教学内容，对教师的上课效率和学生的学习效果有极大的影响，并实现学生的个性化学习，针对不同学生对知识的不同掌握程度，提出有针对性的学习策略。

六、以一带多，推荐阅读

此环节以一篇带多篇，激发学生阅读神话的兴趣。古代人民之所以写出了这么多的神话故事，这都源于他们对自然力的斗争和对理想的追求，神话故事是一种精神寄托、是古代人类的一种向往。推荐同学们课下读中国神话故事《女娲造人》、《盘古开天地》、《愚公移山》、《仓颉造字》等;古希腊神话《潘多拉的盒子》、《特洛伊木马》、《阿基琉斯的愤怒》等神话故事。Pad推送《潘多拉的礼盒》、《仓颉造字》的精彩情节。

信息技术的出现为偏远地区小学语文教学发展提供了一个新的途径，信息技术的发展与语文教学的结合为语文老师带来了新的契机，同时也要求语文老师改变教学思想与教学手段，这也必然导致教学模式的转变，教师应根据课堂教学实际，以学生为主体，注重挖掘教材，激发学生的学习兴趣，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉地学习，倡导信息技术与语文教学的融合，能够发展学生的信息化素养，培养学生的创新能力和实践能力。