预防小学校园欺凌对策探究

许丹

摘要：在当下，小学是为中学培养优秀的学生，为社会培养优秀人才的学校，而在近年，校园欺凌的事件层出不穷，这给我们广大教育工作又提出了更高的要求，要求我们的教师在学校里不只是对学生的文化课知识进行教育，更要对学生的德育进行培养，促使学生有一个健康的、正确的三观和性格品德，让学生在学校努力学习、快乐生活。本文就预防小学校园欺凌的对策进行探究。

关键词：预防;小学;校园欺凌;对策;探究

【正文】学校教师是校园欺凌的主要负责者，同时也是校园管理的第一责任人，管理的好不好，可以直接影响学生的学习和德育成长，正因如此，教师对于校园管理工作具有重要意义。

一、预防小学校园欺凌的具体对策

1.1事前加强学生的德育教育

在学校里，教师要加强对学生的德育教育，学习先学做人，适时的开展学生的德育教育对于学生的心理健康有很深的影响，在德育教育中，教师让学生分辨出什么是对、什么是错，培养学生团结友爱的性格品质，进一步预防学生校园欺凌事件的发生。

1.2加强对于“重点”学生的管理

在班级里，每个班级都有一些所谓不听管教、不守纪律的学生，这样的学生也往往是校园欺凌事件的主体，教师在教学管理过程中要着重管理这部分学生，看好这部分学生，预防校园欺凌事件的发生。、

1.3加大校园欺凌的处罚力度

在以往的校园欺凌事件发生后，教师和学校往往采取的处置方法是以教育批评为主，大事化小、小事化了，但这样的处置方法是缺少力度的，在校园欺凌事件发生后，教师应加重对于校园欺凌的处罚力度，采取叫家长、回家反省等方式，让校园欺凌者不敢再犯。

1.4融洽师生关系，做学生的良师益友

现在的小学生，出生在一个时代正在产生巨大变化的时期，他们个性张扬，并且比较注重平等和自由，尤其有些从小出生在家庭条件优越的环境下，被家人娇生惯养，被人们称为长在“蜜罐罐”里的独生子女学生，生活物质条件优越，这些学生大部分都是自我意识比较强，学习和生活中的问题比较多，同时，也容易产生自私自利，不照顾别的同学的想法的不好的习惯和性格，进而出现矛盾甚至校园欺凌现象。针对这个问题，小学教师要主动弯下腰放下身段，走进学生的生活，与学生同吃同住，在适当的阶段参与学生课外时间的集体娱乐活動，与学生“打成一片”。让学生感受到老师的温暖和真心，这样才能让学生接受自己的老师，学生也会慢慢的敞开心扉，与教师自热而然的建立一种亦师亦友的新时期的新型师生关系。教师爱护学生，这种爱是无私的、发自内心的，就像父母对待自己的子女一样，同样，爱是相互的，教师爱学生，学生也会爱教师。只有这样，学生才会感受到教师的真心，学生才会努力的完成学习生活中的各项任务，不让教师失望，同时也可以促使教师成为一位合格的和优秀的班级管理者，也有助于培养学生的良好道德品行。

1.5做学生的好榜样，严于律己，宽以待生

教师是人类灵魂的工程师，小学教师在班级管理教学过程中，应该充分认识到自己身上所担负的责任。教师在学生成长进步中发挥着不可忽视的作用。新课程改革也明确对教师的工作提出要求，由于小学时期的学生已经具备了自己判断是非对错的能力，若教师的行为达不到学生心中的标准，对自己的言行举止不注意，那么教师在学生心中的地位和权威就会大大降低，也不能使学生信服。这就要求小学教师在工作生活中严格要求自己，时刻注意自身的行为规范，要求学生不做的事情自己首先不做，要求学生做到的事情自己首先做到，给学生树立良好的榜样，这样才有利于小学教师教师更好的开展班级管理工作。

1.6培养优秀班干部

一个集体就不能没有领头羊，而班干部就是教师所需要培养的领头羊。班干部在学校日常学习生活中就像教师的左右手，作用明显。教师要认真细致挑选品学兼优的人当选班干部，同时也要兼顾学业和人品。学习成绩优秀，但对别人出现的错误不管不问，对于需要帮助的学生不伸出援手，这种学生就不适合当班干部。人品优秀，成绩不好，经常不完成老师布置的作业，这样的学生也不适合当班干部，所以，教师要及时发现委任优秀的学生管理班集体，这样班集体才会成为一个团结的，友好的，有凝聚力的班级，也能进一步预防校园欺凌事件的发生。

1.7加强反校园欺凌的宣传教育工作

在防治校园欺凌工作中，教师要加强宣传工作，组织学生观看相关的教育视频或者邀请公安部门的民警到校园进行校园欺凌的讲座包括学生受到欺凌后的正确做法，进一步加强反欺凌教育。

【结束语】总而言之，小学教师的工作是艰辛的，但也是光荣的，在实际的班级管理工作当中，教师教师要积极行动起来，采取各种方式方法，预防校园欺凌事件的发生，保护祖国的花朵不受摧残，进而使学生能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。

参考文献：

[1]李洁，潘宝红.小学校园欺凌现状、成因及预防对策探析——基于呼和浩特地区的调查[J].青少年研究与实践，2021，36（04）：74-81.

[2]韦日新.小学校园欺凌成因分析以及对策探究[J].小学教学参考，2019（06）：83-84.