情趣教学在小学语文课堂中的运用分析

万雪萍

摘要：语文是小学主修学科之一，是小学生们开启文字学习，表达形成，了解文学的大门，语文教学不仅是让一个学生读文识字，更重要的是能让一位学生具备良好的交流手段，让学生们对文学有清晰的认知，陶冶情操，提高语言审美，通过语文教学可以让每个学生学会掌握汉语言，同时培养了学生们正确的人生观、价值观。

关键词：情趣教学;语文课堂;教学方式

【正文】文字是民族的立基之本，文化开启了对美的感知，语言促成了民族的魂魄，语文对学生的重要性无可置疑，小学语文学科范围涉猎十分广泛，它包含汉字的认识读写，诗词歌赋，文言散文等等，对学生而言，它具有不可替代的教育性和民族性，语文对代代传承中国民族思想起着不可磨灭的作用，独树一帜且独具魅力。好的语文教育能够帮助学生树立好的三观，培养美好品质，有一个饱满的精神世界，小学生对语文的认知又多数来源于教师，所以对语文的教育要尤为重视，探索新奇的教育方式能够提高教学质量。例如情趣教学，将语文课堂教学情趣轻松化，在课堂上通过较为轻松的方式教学可以增加语文的趣味性，大大提高学生上课的兴趣，本文就小学课堂现状和情趣教学在小学语文课堂教学中的运用展开分析论述。

一、当前小学语文教学的现状

（—）忽视学生主体地位

就当前实行的全日制小学语文及阅读类教学方式而言，教师受到学校传统课程教育观念潜移默化的影响，常常采用教师讲解式作业的传统教学，这种教学方式效率十分低下，而且学生兴趣普遍不高，课堂质量就严重下降，在进行各项教学活动上，教师严重剥夺了广大学生在进行学习和活动当中的一种主体作用，这样不利于每个学生积极地学习。有个别地方采用的放羊式的教学，表面上似乎是很充分合理地发挥了学生自己的学生主体作用，但由于学生在主动学习环节中迷失其应有的自主学习思维方向，继而直接导致造成了整个教学活动效率方面的极端低下。

（二）过于重视学生成绩

教学方式过于应试化对于小学教职人员来讲，评价教学效果的唯一途径就是学生们的成绩。所以，所有的教职人员都只是一味的提高学生们的成绩，而忽视学生们的素质教育。教师们为了获得更好的教学业绩和绩效工资，只会针对考试去改善教学。由于应试观念的影响，教师的教学方式也就难以创新，这样的现状必然会影响小学语文素质教育的拓展。对于小学教学，教师还是采用传统的题海战术、重复战术，这样很难实现课堂创新，提升教学质量更是难上加难。

二、开展小学语文课堂中情趣教学的措施

2.1 以学生为主体，进行“弹性”教学

传统的语文教学方式，教师课前作充分的准备，将搜集到的有关知识，直接灌输给学生，学生则依赖于这种方式，将自己陷入被动的局面，学生缺乏自身获取资源的时间和体验。这与“学生是语文学习的主体”相违背，因此要寻找一种能让学生在教师指导下的自主获取和运用知识的教学方法向学生提供，“弹性”教学是指让课堂情趣化，将学生看作教学主体，吸引学生学习兴趣，切莫打造死板课堂。

2.2激起学生学习兴趣，避免“枯燥”语文

喜欢是养成良好习惯的基础条件，把学习从被动转移到主动，让学生不断地探索和追求目标，这离不开教师课堂上的表现，课堂上的教学的效果的主要是通过语言来实现的。教师语言风格应当具有条有理的清楚、准确和文字精炼、形象直观与幽默生动、富有的思想感染力，能够进一步活跃课堂气氛，激发出一部分学生形成良好主动学习的欲望与探究兴趣，可以直接影响或间接影响着课堂效果，教师要在实际课堂及教学环节中尤其要格外注重如何加强针对学生学习方法环节的指导。

教师可以遵循上述客观规律，在学习和生活中，教师应多听学生的反馈，多表扬喜欢读书阅读写作的学生，鼓励学生多作多看多学，教师进行教学时可以尝试将学生引入文本情境中，从而感染学生的情绪，通过教师和学生的互动交流，鼓励学生对语文产生兴趣，提高教学课堂质量。

2.3鼓励学生自主学习，让学生“爱上”语文

语文课是理论性和很强的教学活动，这也就意味着需要学生的理解和想象。大部分学生对文字有着天生的好气心，教师要注意抓住学生这一突出特点，鼓励广大学生自主学习。例如可以在学习课文时，合理将知识信息化，运用多媒体和配套相关的影视剧和绘画作品，让课本上的知识活起来，让学生切身感受到语文的美，长此以往，学生的学习热情程度便就会有大幅度的提高，更有甚者会主动钻研，深入学习某个方面的知识，这样真正把一个传统的语文课变成了一个有趣的学生兴趣开发课。

【总结语】情趣教学与小学语文课堂教学相结合，能够提高学生的学习兴趣，是教师提升教学质量的重要教学手段，在当前小学语文的教学环境中，教师应当加强对学生的观察，设计更符合培养学生兴趣需要的语文学习环节，让学生真正去深入学习理解。在日常开展的辅导活动时，教师要努力给同学们创设更加开放性化的语言教学环境，使学生在轻松、快乐的语文学习过程中充分吸取各种知识，丰富学生各类语文知识，提升自我语文素养。不仅如此，教师要经常引导这些学生进行日常课外阅读，发展学生自身的理解文字能力，故此，才能有效提升教学课堂质量。

参考文献：

[1]陆霞. 趣味教学让学语文成为一种乐趣[J]. 科学大众（科学教育），2019（01）：55.

[2]管清筱. 于永正小学语文教学智慧研究[D].聊城大學，2019.