基于高考评价体系的语文作业设计改革实施路径

崔媛媛

摘要：要想使得教育水平能够与时代潮流相符合，就必须要明白改革对教育发展的重要性;而高考评价体系是能够很好说明教育水平是否在一定程度上有上涨迹象;要想使得语文作业设计能够从根本上去改革，可以基于高考评价体系来对语文作业设计进行改革。本文基于高考评价体系来对语文作业设计进行分析，并根据当前所出现的问题提出相应的措施。

关键词：高考评价体系;语文作业设计改革;三大原则;必考知识

引言：语文学习在整个的学科中占比较大，它不仅关系到以后学生的语言表达能力，还能影响到人际交往的好坏，这从正面可以说明语文学科的重要性。而反馈教学效果是否良好的方法之一就是作业，它既能够培养学生的动手能力，还能够使学生更好的掌握知识点;因此，可以看出对作业的布置进行设计的重要性;但就目前为止，很多教师在布置作业方面都显得尤为死板，没有根据学生的实际情况来布置作业;还有的教师只是一味的将课本后面的习题作为课后作业，这样不仅不能帮助学生的能力发展，还会在一定程度上使学生产生厌恶的心理，从而降低对学习的兴趣。

一、基于高考评价体系的语文作业设计三大原则

（一）坚持立场和方向相一致

在对语文教学以及语文作业设计的过程中必须要时刻铭记以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，要从根本上去了解党的教育方针，并在实施的过程从真正意义上做到全面贯彻党的教育方针;再者，要明确自己身为教育者应尽到的责任和义务;在对学生进行教育的同时还应贯彻落实社会主义核心价值观，弘扬并传承中华民族优秀传统文化，并加强学生的爱国意识和民族团结意识等;除此之外，还应明白要想培养学生的良好品质，就必须要关注每个学生的实际情况，根据学生的实际情况去进行备课，从而突出学生的个性化;最后，要想在对语文作业进行设计的同时坚持正确的立场和方向，还应关注高中课程的教学与新时代的理念是否一致。

（二）坚持创新与科学相结合

随着新时代的不断发展，要想提高国民的文化素养，就必须要摒弃语文作业当中不符合时代发展的内容;必须先明白科教兴国战略和人才强国战略的重要性，并根据两者来进行语文作业的设计;在设计的过程中也应注意现阶段高校人才选拔的要求以及社会社会需要的人才类型。在作业设计的过程中也不能胡编乱造，要合理科学的对语文作业进行设计，要把握住人才选拔的规律。

（三）坚持传统与特色相融合

随着时代的不断发展，国家教育部门人员意识到要想符合时代潮流，就必须要摒弃传统教学中的问题，而后弘扬并传承中国特色文化。要想确保高考改革能够符合时代潮流的发展，不仅仅要在考试内容上作出修改，还要在学生平日中的作业进行设计;基于高考评价体系来对语文作业进行设计是当前改革过程中一种有效的方式。

二、语文作业设计需具备的特征

（一）创新性

要想使得学生能够更好的掌握语文书中的知识点;首先要培养学生独立自主的思考能力，让学生用辩证的思维去提出自己的思考和观点，让语文作业设计具有开放性和探究性;可以让学生有自己的理解，并允许学生从不同角度去进行探讨，使得每个问题都能够得出不同的结论。

（二）综合性

在语文作业过程中要切记不能够产生“偏方向”的现象;教师首先要对语文知识体系有一定的掌握，知道哪些是辅助部分，哪些是重点难点;再就是要对当前时代发展的趋势有一定的了解;要对学生的德智体美劳进行全面发展，不能够只是将高考当成学生最终的目的，应将让学生获取知识作为最终的目的。除此之外，语文学科本身就具有复杂性和动态性，要想使得学生能够更好掌握并运用语文学科的知识，不仅要在课堂上引导学生去掌握知识点，还要在课后作业上下功夫，更好的巩固学生的知识点，让学生的阅读和表达能力有一定的提升，从而提升自己的能力。

（三）应用型

要想用学生的语文知识来解决生活中的实际问题，就必须要将学科的内容与国家和社会经济、生活等各方面紧密联系;不仅要在教学方面举出生活中的实例，还要在课后作业上设置新颖的问题情境，将语文知识与生活实际相挂钩，让学生用所学的知识来解决实际的问题。

三、语文作业设计三大情境

（一）社会生活的情境

社会情境不仅指学生在校内的生活，还包括学生在家中和社会上的生活;老师可以将当前社会上的潮流趋势和语文课堂内的知识相结合;可以根据当堂所出现的知识点转移到生活中;诸如在学习优美词句的时，可以让学生到社区，或是与父母等各种方式来介绍自己的学校;切忌不能够用初中水平来进行描述，应根据老师课上讲的优美的文言诗句来进行，要将答题标准与高考评价体系内容相关联;这样不仅能够加强学生的实践性，还能使得学生的知识点得到一定的巩固。

（二）学科认知情境

在课后布置作业时必须要根据学生课堂情况来进行，让学生将本节课的知识内容进行梳理;而后可以在让学生在课后去查找与本堂课有关的内容;比如在学习文言文时，可以让学生去查找作者生前的故事和作品，从其他故事和作者背景两方面去理解文章的最终含义;也可以通过互联网途径来对课文不懂得地方进行查询;在对课文理解的过程中，要让学生在学习课文的过程中做到身临其境，从而感受到课本所想表达的意思，进而加深对课文的理解和运用。

（三）个人体验情境

提高语文作业的质量不仅仅是要从外部环境下手，还要明白自身能力的重要性;教师可以通过一篇文章的教学，让学生能够自主创作类似篇章，这不仅加强了学生的动手能力，在一定程度上还提高了学生对本篇章的理解和认识;再者，可以通过尝试对文章进行鉴赏，让学生大胆的说出自己的意见和想法，这样设计不仅能够提高学生的自主性和實践性，使得学生的生命体验和真实感受得到加强，而且在一定程度上还会加深学生对本课程的印象，能够更好的掌握篇章的知识。

结束语

综上所述，要想使得学生能够更快掌握到书本中的知识，就必须要将小学语文作业变得灵活多变，让学生对学习化被动为主动，让学生在完成作业的过程中也能够品尝到快乐;让孩子从真正意义上做到玩中学、学中乐。

参考文献：

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[2]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.

[3]姜钢.论高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能[J].中国高等教育，2018（11）： 31-35.

[4]教育部考试中心.健全立德树人，促进全面发展： 2019年高考语文试题评析[J].中国考试，2019（7）： 1-6.