刍议小学生英语学习兴趣的培养策略

庞钰

摘要：在全新的课改标准之下，小学英语的课堂教学过程中，教师不仅要突破传统固定式教学方法，还要注重学生兴趣方面的培养，同时促进整个教学课堂的气氛渲染，所以，必须要精心的开展教学活动设计，围绕学生作为教学的根本，突出学生主体地位，同时采取多样化教学手段来积极学生进行学习。本论文站在小学英语教学中学生学习兴趣的培养作用的基础上，综合探讨如何更有效地促进学生学习兴趣的培养及保持，并通过实际有效的教学建议，促进小学英语课堂教学的效率及质量提升。

关键词：小学英语;学习兴趣;课堂教学

由于国家教育的深入发展，传统课堂教学的方式不仅无法满足当前课堂教学的需求，也与当前的教学要求及教育发展格格不入。从当前的教育发展情况来看，促进学生的学习兴趣培养及保持，才是当前实际教学活动开展的当务之急。只有真正做到基础教学的稳固与扎实，才能真正没有后顾之忧地开展更加深入的教学活动。所以，必须要从小学时代开始，促进学生学习兴趣的培养，只有具备了充足的学习兴趣，学生才会主动地开展深入地学习研究，因此，对于实际教学活动来说，促进学生的学习兴趣培养及保持，至关重要。

一、小学英语教学中学生学习兴趣的培养作用

小学英语教学活动中，教师要通过践行“兴趣是动力”的理念，逐步提高学生课程学习核心竞争力，让学生在英语知识探究、讨论过程中充分掌握基础知识、学习技巧与方法，逐步提高英语交际、阅读、写作等综合能力，使学生在传统教学模式的基础上，不断进行拓展创新，有效提高学生对英语知识点的应用能力，让学生在实践学习体验中全面提高核心素养，让小学英语教学成为具有代表性的教学，高质量、多元化地培养学生的学科核心竞争力。

二、小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略

小学英语系统性教学活动中，教师要科学应用多元化教学方法，践行“兴趣是动力”育人理念，使小学生在英语知识探索学习过程中逐步培养学科意识，形成探究能力，真正落实英语学科素养，增强英语探索动力，让学生在兴趣的启发下，逐步建立英语学科逻辑思维，掌握英语语感应用技巧，从而提高小学生英语知识探索核心竞争力。

（一）运用信息技术，激发学习兴趣

小学是学生思维意识启蒙的重要阶段，对建立学生多元化学习认知具有积极的促进作用。因此，教师要科学应用信息技术手段创新课堂教学活动，让学生真正理解英语知识的价值与内涵，进而不断增强学生对知识点的探索能力，掌握英语知识、学习方法与技巧，从而不断拓展英语学科思维，提升英语知识应用素养。比如，教师通过信息化学习方式让学生能听懂、掌握 goodbye、my friend、he is/she is等，使学生学会科学应用词汇、短语，向英语学科知识点探索学习目的进发，充分开展英语系统性学习活动，掌握在语境中 friend 一词的应用方式与方法，全面提升学科核心竞争力，彰显信息技术教学的多元化、趣味性、创新性优势作用。

（二）构建师生关系，营造融洽氛围

小学英语教学是一个系统性、全面性的过程，教师要科学应用适宜的教学方法，增强学生对英语知识点的学习动力，使学生在实践学习过程中充分感受英语知识的趣味性和多元性特点，逐步建立英语学科思维意识、强化学生探索综合能力。还要注重情感教学，使学生与教师之间以情感为沟通交流的纽带，展现英语教学魅力，增强知识探索动力。在常态化育人过程中，英语教师要激发学生对英语知识的感官意识，使学生在与教师合作学习的过程中，逐步产生情感共鸣，激发其对英语课程的探索欲望，将厌学思想转化为乐学思维，从而高质、高效进行英语探索学习活动。比如，在以“play basketball”为探究讨论核心内容时，教师要借助语言感染和情感渗透的方式，激发学生的篮球学习兴趣，并且应用激励式教学方式，增强学生对 basketball 单词、语法的掌握技能，让学生在实践学习过程中得到理解和尊重，以平等公正的态度教导每一名小学生，让小学生真正理解到教师情感教育的内涵与作用，激发学生对小学英语知识点的学习欲望，提高学生英语学习积极性，从而真正发挥课堂主观能动性，积极建立英语学习逻辑思维意识，提升英语学科核心素养。

（三）创新教学形式，组织课外活动

小学英语系统性教学活动中，教师要科学应用多元化教学方式，激发学生对英语知识的探索热情，使学生在创新教学模式的引导下，融入趣味性、多元化的英语课外学习活动，增强小学生实践学习综合能力，从而不断提高学生课程学习核心竞争力。與此同时，在小学英语系统性教学活动中，教师要认识到培养学生学习兴趣大于知识传授活动，使学生在阅读、写作、交际等综合能力培养中，逐步认识到自身的优势与不足，进而强化学生对英语知识点的探索动力，为学生多元化、多样性发展奠定坚实基础。因此，教师要在实践教学过程中，通过创新英语教学形式，启发学生英语探索思维意识，促使学生在教师组织的课外实践活动中发挥英语学习主观能动性，提高英语综合素养，让学生在精彩纷呈的课外活动中，认知知识内涵与价值，全面提升课程学习水平，激发课堂探索欲望，最终实现提高英语核心竞争力的教育目标。

为了全面激发小学生的英语思维意识，提升英语知识探究能力，教师要定期组织小学生开展以班级为单位的英语课外活动，使小学生在实践体验过程中，积累英语学习与应用技巧和方法，逐步增强学生学科认知综合能力，将学生的英语探索兴趣作为提高自身素养的重要手段。比如，教师通过开展单词竞赛、英语演讲、英文歌曲合唱等方式，激发学生对课外活动的参与兴趣，使小学生体会到英语学科知识学习带来的快乐体验，让小学生在不断参与课外活动的过程中，丰富英语表达技能，提升阅读写作核心素养，从而使学生掌握英语知识的学习与应用技能，提高小学生英语学习核心竞争力。

在学习过程中，只要激发学生的热情，才能让学生主动投身到学习任务中，实际上，学好英语很简单，只要掌握科学有效的方法，学生就能进行轻松学习，而这种学习会因为兴趣驱动始终保持，可见，在未来的学习与发展中兴趣是最好的药剂，它能够维持学生更好地实现英语学习。

参考文献：

[1]张焰.如何让小学生长久保持英语学习兴趣[J].生活教育，2019.

[2]夏苏琴.小学英语学习兴趣的培养与保持[J].小学时代（奥妙），2018（7）.

[3]陈秀兰.浅析小学生英语学习兴趣的培养与保持[J].读书文摘，2019（20）.