小学体育教育与劳动教育的融合分析

沈萍

摘要：体育是基于生活生产的基本需要，在锻炼身体的基础上增强自身体质，在运动的同时增强运动技术，加强思想教育，丰富社会生活，对体育而言，更可以看作是一种别样的社会活动。劳动是有意识、有目的、有组织开展的维持生活和发展生活的运动，因此体育和劳动是相似且密不可分的。劳动生产和教育相互结合是劳动教育的前提，也是德、智、体、美的“承重墙”，劳动教育需要在体育教学过程中不断渗透、不断探索、不断创新。

关键字：小学体育;劳动教育;融合分析

引言

在体育教学中渗透劳动教育不仅仅指字面意义上的纯劳动，而是进行劳动精神的教育，但是劳动教育首先应该是明确劳动的意义。劳动教育是在劳动的基础上对人们进行规划，进行发展创新，以便帮助人们更好的进步。在体育教育中渗透劳动教育的方式可以使学生在劳动中实现体育课程的学习，使学生通过劳动的方式体会到长辈的不易，通过在体育教学中渗透劳动教育的方式培养学生学会感恩，感受劳动带给他们的快乐，以便于更好地热爱生活。

一、组建高质量的师资队伍

小学体育领域劳动教育的开展，必须有一支高质量的教师队伍予以支持。在体育教师招聘环节，将劳动教育作为重要的考核指标，教师只有掌握专业的劳动教育开展理论知识与实践技能，才能将其纳入到体育师资队伍大家庭中;其次，需要对现有的体育教师进行培养，通过科学合理的培训，确保体育教师能掌握劳动教育开展的方法与技巧，支持体育教育的有效开展。最后，在教师培训过程中，一定要让其转变传统思维理念，能认识到劳动教育的重要性，并能制定科学合理的体育劳动教学方案，支持体育劳动的有效开展。

二、为学生提供劳动教育场所

小学体育领域为支持劳动教育的有效开展，需要为学生提供劳动教育的场所，这样才能确保劳动教育开展的质量与效率，满足学生的实际需求。首先，当地教育部门要认识到劳动教育在小学体育领域开展的重要性，加大对劳动教育场地的投入，积极修建专门的开展场地，为学生提供一个可以实践与劳动的场所;其次，需要搭建起城乡小学互动平台，通过这样的方式实现资源与优势互补，让城市小学能走进农村开展劳动教育，也能让农村小学的学习在城市学校进行体验与感受。在这种活动共建，课程共享的方案下，能为确保小学体育领域劳动教育的开展有稳定的、可靠的场地;最后，劳动教育的开展场地也可以是校园，比如在校园进行大扫除等活动，能让学生在劳动中明白自己就是校园大家庭的一员，通过自己的劳动能保持校园的干净整洁是自己的光荣[1]。

三、通过开展趣味性劳动体育游戏，增强学生的兴趣

现阶段的小学生的对于劳动教育的认知存在不足，认识劳动教育开展的不重要。基于学生们的这种错误观念，对于劳动教育和体育教学的融合的兴趣程度不高。所以需要通过开展趣味性劳动游戏的方式，增强学生对劳动教育的兴趣。

比如在课程的教学中，教师为了增强课堂教学的趣味性，在课程开展中与学生们开展一个游戏活动，名字叫做“收谷子”。学生需要分组进行比赛，每组四个人。每组的第一个学生需要模拟插秧，第二个学生则是模拟施肥，第三个学生模拟耕田，第四个学生模拟打谷。完成所有的步骤以后就可以得到谷子，看看那个组收谷子的速度最快，速度最快的小组则获胜。通过这样的趣味性游戏，又结合了劳动的因素，学生在比赛游戏的过程中，不仅有竞争的感觉，而且也可以感受到农民劳动的辛苦，了解粮食的来之不易。通过这样的趣味性游戏教学的方法，培养了学生们热爱劳动和珍惜粮食的美好品质。而且这也是将劳动教育渗透到体育教学中的价值所在。体育教学与劳动教育进行有效的融合，在课程上有着密不可分的关系。

四、教师以身作则，增强学生对劳动教育的认识

在进行体育课程的教学的时候，由于体育课程自身的特殊性质，在教学的过程中会应用到大量的体育教具和器械。并且这些教具和器械都是重复利用的，当体育课堂结束之后，需要将教具和器械放回原处，并且按照种类的不同进行类别放置。所以在体育课堂的结束之后，体育教师需要以身作则，带领学生们拿好体育教具和器材，回到器材室，通过这样的方式让学生认识到责任的重要性。在哪里拿出去的东西就需要完好的放回去，不能用完或者玩完了就不管器具了，需要让学生养成这样一种责任感，对于不是自己的东西只是借用的东西，需要好好的保管并且要完好地还回去。另外将教具和器械放回器材室的时候，需要严格地按照分类的规定，进行分类放置。如果将教具只是随便放置，不仅不利于下一波的学生们找到自己需要的教具，而且也会增加管理器材室工作人员的工作量。所以在放置器具的时候，体育教师需要做到以身作则，一边分类一边放置，让学生可以通过教师的示范和自己的亲身实践明白责任意识和动手劳动的重要性。通过这样的方式增强小学生对于劳动教育的认识，小学生的在以后的生活和学习中有自主性的参与到劳动中，从小培养学生的劳动意识[2]。

五、在体育与健康的劳动实践中，实施劳动教育

体育与健康课程中，为了满足课堂教学、业余训练及游戏比赛的需要，常需要搬运器材、整理器材，丈量、布置场地和器材，还需要裁判、助理、志愿者等劳动，来保障教学、训练、比赛和游戏的正常进行。由于这些劳动结果会直接影响到教学、训练和比赛，要求比较高，且意义重大，实施劳动教育效果好。

若排球扣球组合的多球练习，学生的捡球速度和质量，既影响场上训练队员安全，又影响模拟实战训练效果。如捡球速度慢，供给教练的球不足，就降低了练习密度和强度，影响训练质量。跨栏跑栏架的高度、栏间距及栏架的摆放，是技术含量很高的劳动，劳动的质量直接关系教学的实施。学生参与这些影响教学、训练、竞赛质量的劳动实践，在脑力劳动和体力劳动相结合的实践中，正确认识劳动和劳动价值。

六、结语

综上所述可知，劳动教育和体育教学的融通渗透对于学校教育而言有着不可替代的作用，一方面可以促进学生的劳动意识的培养，另一方面也在丰富体育课程教学的内容。所以还是强化劳动教育和体育教学的结合，为劳动在校园中的普及尋找一个有力的课程依托，也为体育学科的健康发展打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]张伟国.小学生劳动教育存在问题与原因分析[J].新课程，2021（5）：10-11.

[2]张春英.小学生劳动教育的问题及策略探析[J].科学咨询（教育科研），2050（3）：251-252.