以爱心唤醒自信

惠娟

我们面对的学生形形色色，千差万别，教育方式自然因人而异，但无论教育方式如何变化，都无法脱离“爱”。作为一名教师，只有具备了深厚的爱生之情，才能真真切切关注学生的生命体验，在教育教学工作中，我們会遇到乐观自信的孩子，也会遇到自卑胆怯的孩子，如何让孩子们敞开心扉，茁壮成长，特别是自卑的孩子，如何让他们变得自信起来呢？以我和我的学生乔禹程的故事为例，以下是我的一点思考。

一、关爱学生，温暖学生的心灵

让他们对老师产生亲切感和信任感。仍然清晰地记得，一年前我们班里的小豆豆们正式告别了幼儿园的生活进入小学一年级，他们多数活泼可爱，乐于交谈，而我刚刚带上这些孩子，自然是希望孩子们能尽快适应小学生活，进入学习状态，课堂上我丝毫不敢懈怠，总是尽可能严格要求每一个孩子，从坐姿、读书姿势、写字姿势方面加以纠正，而下课后我又喜欢和孩子们玩游戏，比如丢沙包、跳绳，让他们喜欢我这位语文老师兼班主任。班里有一个帅气的小男孩乔禹程吸引了我的注意，他不善言语，在他稚嫩的脸上很难看到一丝笑容，课堂上他总是全神贯注听讲，但却不敢举起小手发言，每当下课铃声响起，他不是和同学们结伴而出，而是自己默默走出教室，在角落里一个人静静呆着，从不参与课间游戏。我发觉孩子的问题后第一时间与他的妈妈通电话了解情况，从他妈妈的口中得知孩子性格一直内向，但在家中却是很执拗的孩子，和父母也缺乏沟通。于是我只要有时间就会主动亲近孩子，和孩子聊天，课间游戏也会邀请他加入，从一开始的推诿到加入同学们的课间游戏，他慢慢地融入了集体生活，就这样一天天过去了，在游戏中我发现他的脸上渐渐有了笑容，也乐于和同学们玩耍。

师生关系是构建良好心理环境的基础，是影响教育成效的重要因素。作为教师，我们要让学生感受到你的关爱，温暖学生的心灵，让他们对老师产生亲切感与信任感。

二、善于观察，发现学生身上的闪光点

时间过得真快，我和可爱孩子们已经度过了一段欢乐的时光，而沉默寡言的帅气男孩乔禹程也改变了许多，课堂上他偶尔也会在我眼神的鼓励下举起小手，课间我总喜欢带着他和同学们一起玩，他的脸上也会洋溢着孩子灿烂的笑容。由于孩子们年龄较小，良好的学习习惯和卫生习惯需要我时时提醒，不能放松。为了让孩子们养成良好的卫生习惯，营造干净整洁的学习环境，我制定了一系列保持卫生的规定，其中课桌横向、纵向对齐对孩子们来说有些困难，孩子们一节课下来书桌已经七扭八歪，成了让我头疼的问题。课间我也会不停的叮嘱学生注意桌凳的摆放，也就是在这个过程中，我发现课间总是有一个熟悉的身影在耐心地摆放教室的桌凳，一排排、一列列，细致到一厘米也不差，这个身影正是可爱的乔禹程，多么难能可贵的优点，他放弃了课间玩耍的时间，一直在教室默默劳动。在每周一次的班会上，我把这一幕幕以照片的形式展现在全班学生的面前，而这样无私奉献的举动也迎来了同学们热烈的掌声。伴随着一阵阵掌声，我将乔禹程请到讲台上，为他戴上“班级小助手”的荣誉奖牌，此时，他的脸上露出腼腆的笑容，而我知道，这一刻，他心中无比的自豪，也收获了自信。

三、在鼓励中突破自我，成就自信

为了丰富孩子们的学校生活，在每个节日来临之际，我会组织学生开展一系列的实践活动。中秋节放假前，我让学生搜集有关中秋的习俗、名言、故事、诗歌，准备在班级开展中秋主题班会，并鼓励每一位孩子上台展示。在课间与乔禹程的交谈中，我知道了他也精心准备了中秋节目，但言语间我感受到他心中的一丝胆怯，我对他说：“程程，你是一位非常优秀的孩子，你热爱学习、关心集体、默默为班级做事，在老师和同学们心中你是一位了不起的孩子，希望你勇敢展示自我。”中秋主题班会那天，乔禹程和其他同学一样都精心准备了节目，上台前他紧张到脸红，我走过去握住他冰凉的小手，给他一个微笑和坚定的眼神，上台后，一开始他声音很小仿佛只有自己能听到，全程我都站在他的前方，每一次停顿我和同学们都以热烈的掌声鼓励他，渐渐的，他的声音慢慢洪亮起来，直到流畅地完成了他的节目。他精心准备的节目也获得了同学们一致的肯定和赞扬。从那以后，我看到的再也不是一个沉默寡言的小男孩，每一天我都能看到他自信的笑容，捕捉他欢乐的身影，而他也如我所愿，一天天、一月月，他已经成长为一个自信满满的少年。

每个孩子都是可爱的天使，每个孩子都需要一顶桂冠，而我们老师要做的就是关爱每一个生命，让每一个孩子生活在爱的世界中。我想越是那些缺乏自信的孩子就越需要我们的爱与鼓励，建立自信心是一个循序渐进的过程，我们需要有十倍的耐心，百倍的爱心去帮助这些孩子，让他们树立自信。请不要吝啬我们赞赏的语言和鼓励的掌声，那是滋润孩子们自信的雨露，是助力他们健康成长的基石，让我们用爱唤醒自信，让孩子们扬起自信的风帆，坚实地走好每一步，创造属于自己的美好明天。