浅谈小学音乐教学与信息技术的有机整合

石齐欢

摘要：在音乐教学是素质教育不可忽视的一个重要环节。信息技术与小学音乐教学的结合，既带来了教学的创新，也带来了新的挑战。因此教师需要采用正确的态度和手段，利用信息技术来激发小学生的音乐兴趣，丰富音乐教学的内容，从而使小学音乐课堂的教学水平不断提升。只有这样才能够真正强化小学生的音乐素养，实现小學生的全面发展。

关键词：信息技术，音乐教学，音乐审美

引言：

在当前的教育教学环境下，开展素质教育，实现小学生综合素质的提升已经成为了大部分教师的共识与努力的方向。在这样的趋势之下，加强对小学音乐教学的重视，同时利用好信息技术实现音乐教学的创新也就成为了教师重要的教学任务之一。

一、信息化环境下小学音乐教学的现状

在信息技术飞速发展的环境下，其为人们社会生活所提供的方方面面的便利是不可否认的。但是与此同时，信息技术所带来的负面作用也不能忽视。尤其是在小学的教育教学过程中，信息化的社会环境对小学生自身的思维、认知等带来了较大的冲击，也推动了学生群体的整体变化，使传统的课堂教学面临巨大挑战。对于小学的音乐教学而言，信息技术与课堂教学的结合，一方面为教学的创新与改革提供了新的方向，为提供音乐教学的效果提供了较大的帮助;但另一方面，信息化环境也使得音乐教学面临着诸多新的困境。

首先，信息化环境对小学生的音乐审美造成了剧烈的冲击，使得依托于教材展开的音乐课堂教学受到影响。在当前环境下，小学生借助于互联网有了更加丰富的途径去接触各种形式的音乐作品，而这些作品的质量良莠不齐。因此出现了劣质的音乐作品过度吸引小学生的注意力，影响小学生高雅音乐审美的形成。其次，信息化环境下，音乐的表现形式逐渐丰富，除了较为常见的音频、视频等之外，还出现了VR、ASMR等等新兴的形式。面对这些趣味性更强、更能够带来沉浸式体验的形式，课堂上的音乐教学形式显然存在一定的欠缺。这就会导致小学生被课堂外的音乐形式所吸引，对课堂教学的过程缺乏兴趣等现象，从而降低了小学音乐课堂教学的效果。

面对这样的现状，小学的音乐教师要做到对信息化环境以及信息技术的客观认知、合理利用，使其在提高音乐教学水平这一方面发挥积极作用。

二、小学音乐教学与信息技术有机整合的途径

1、利用信息技术激发学生音乐兴趣

兴趣是学生音乐课程学习的好老师.通过学生音乐兴趣的激发，能够使学生对音乐形成多元化情感，更好地解读音乐作品，促进对音乐作品内涵的认知与理解，进而能够在歌唱中更好地传递音乐作品思想、情感。[1]尤其是在小学阶段的音乐教学中，培养学生对于音乐的兴趣更是关键。这一教学目标与任务的实现不仅能够为后续的音乐教学奠定基础，为高质量高质量的课堂教学做好铺垫;同时也为小学生良好的音乐素养埋下种子，有利于小学生综合素质的提高。而在当前的网络环境下，信息技术与音乐课堂的有机结合为小学音乐教师提供了新的教学思路与手段，为充分激发小学生的音乐兴趣提供了更大的帮助。

在音乐课上，教师可以通过多媒体的展示方式，使音乐的美感以声画结合的方式展现在小学生面前。在播放音乐作品时，教师可以搭配相关的视频动画，对音乐作品的内容进行解释，让小学生能够直观地了解音乐作品中所表达的情感。对于普遍对音乐缺乏了解的小学生而言，这种方式更有利于他们体会音乐的美，感受欣赏音乐，学习音乐的快乐，从而在潜移默化中不断强化小学生对于音乐的学习兴趣。

2、利用信息技术丰富音乐教学内容

从培养小学生综合素养这一角度来说，小学的音乐教学要真正起到作用，其教学的内容就不能够仅仅停留在对音乐作品的初步了解和简单欣赏这一层面上，而是要更深入地对音乐作品进行鉴赏。而要做到这一点，小学生不仅要具备相对丰富的基础乐理知识，还要掌握音乐鉴赏的方法，更要有一定的音乐表达技能。但是，在过去传统的音乐教学课堂中，教师讲授所涉及的内容大多数只局限在音乐教材上所涵盖的基础知识，而这又只是对于音乐教学大纲最基本的讲解，没有进行相关知识的合理延伸与深化。[2]而造成这一问题的原因是多方面的，既包括教师、小学生及其家长对于音乐教学的不正确态度，也包括不完善的教学环境、条件以及音乐教师专业教学素养以及能力的不足。而信息技术与小学音乐教学的结合则为这一问题的解决提供了办法。

实际上，当前能够应用于教育教学环境的技术、应用等越来越丰富。因此教师可以结合自身的需求对其进行选择，从而使其发挥更好的教学效果。在小学的音乐课堂上，教师有必要进行基础乐理知识的教学，但教师本身的专业能力、教学理念等往往会限制其教学的水平。在这种情况下，教师就可以利用微课视频来进行专业化的音乐教学，从而弥补教师本身能力的不足。而在培养小学生音乐技能的过程中，教师也可能会遇到教学器材不足的问题。这时教师也可以利用各种乐器模拟的软件来为小学生提供接触和了解的条件。这样即便教学的效果无法与接触真实乐器的课堂教学相比，但也能够起到一定的作用。因此，信息技术在小学音乐课堂上的应用，有利于课堂教学内容的进一步丰富。

结语：

小学音乐教学作为奠定学生音乐审美基础，培养其基础音乐素养的关键途径，需要引起学校、教师以及家长等各个方面的进一步关注。在信息化环境下，音乐教师要充分认识到信息技术与音乐教学结合的利弊，从而扬长避短，充分发挥信息技术对于教学的积极作用，实现小学音乐教学水平的提升。

参考文献：

[1] 杨惠宁. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合策略[J]. 考试周刊，2020（84）：155-156.

[2] 肖婷婷. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J]. 南北桥，2021（6）：190.