“1+x”证书背景下，教学团队建设的研究

陈艳

摘要：为进一步提升现阶段教育教学创新团队建设有效性，建立完善的1+x证书制度是保障职业教育类型发展属性和强化教学团队，提升教学水平的重要标准，该制度在现阶段中职教育领域具有广泛的热度，被中职教师们所热切关注。随着该制度的出现，弥补了中职院校办学的不足，提升了家长对办学院校及相关教师团队的信任度，有利于人才培养以及满足现代产业对相关人才的需求。本文以1+x证书制度为研究主题探究该证书背景下教学团队的建设路径，通过概述1+x证书制度内容，分析其对建设教学团队的作用并研究教育教学团队建设路径，从而构建高水平教育教学团队，为中职院校学生培养成才奠定坚实的基础。

关键词：1+x;教学团队;团队建设

引言：

1+x证书制度作为现代国家战略意义的职业教育机制，对中职院校培养教学人才，提高教师水平，打造高素质教学团队有非常重要的影响。通过培训评价组织功能的发挥，使该制度贯穿教育产业全过程，推动教学管理模式与教学团队的创新发展融合，突破传统教育领域群众對中职院校的偏见以及对教师团体不信任的限制，弥补中职院校人才培养改革动力不足。结合智能化新产业发展，融合新技术教学，发展行业新动态并为相关产业的建设运营储备高素质技术型人才，确保1+x证书制度下的教学团队能够充分发挥其教学作用及高学生的综合素质。

一、1+x证书制度概述及其重要性分析

1+X证书制度的全称是学历证书加若干职业技能等级证书制度，主要由学制系统内的学校或相关机构对学生进行教学，针对受教育合格者颁发的合格证以及学历证书，证明受教育者在教学期间的求学经历以及学习标准，反映学校人才培养质量，从侧面也能够印证该人才已经达到了教学要求，能够从事于各项技能型工作或教学类工作。通过取得1+x证书，能够反映学生及受教育者从事相应职业活动具备的专业素质以及专业知识水平，是相关企业评断应聘者发展潜力、个人水平、综合素质的重要标志。该制度下，学生取得的相关证书能够进一步提高自身就业竞争力，增大学生与社会企业工作接轨的可能性。

而通过构建并运行1+x证书制度，在改背景下推动教学团队建设工作，对学生教学发展有非常重要的影响。基于此证书背景建设教学团队不仅可以提中职业教育质量，同时，也有利于推动复合型技术人才培养培训模式的创新，通过推动1+x试点工作，促使学校建设高水平、理实一体化教学团队，加强企业与学校之间的教学联系，提中职校师资人才队伍水平，实施新型职业人才培养的方式和方案，将学历证书与职业技能证书融入职校学生的教育培养当中，并与企业实践工作接轨，有利于学生在掌握相关专业理论基础上加强实践操作，掌握专业技能，结合1+x制度的证明，为后续寻找工作对接工程项目，提升学生就业素质，强化学生专业本领起到一定的作用。

二、1+x证书背景下教学团队建设路径探索

（一）提高教师专业水平，组建结构化教育教学团队

教师水平会直接影响整个教学团队建设的有效性，在一定程度上也标志着教学团队专业素质及教学水平的高低，为满足当前1+x背景下教学团队有效建设的目标，进一步满足中职院校学生的学习需求，需要组建结构合理、水平较高的教学团队，促使教师通过提高自身专业水平，掌握更多的教学应用，在实际教学过程中引导学生加强学习质量，提高学习效率，从而保障相关职校人才的专业培养有效性得以体现。

为此，需要以“双师型”教师培养及教师团队建设为目标，对中职院校教师进行综合评定，从中筛选出素质较优、水平较高、发展潜力较大、工作经验较为丰富的中职院校教师并构建相应的系统化教学培训制度，让该部分教师在培训系统当中接受相关专家的教育指导，提高教师的教学水平，促使教师在后续阶段中进一步不发挥自己所学知识和本领应用，通过不同学科、不同专业、不同行业教师的混合搭配教学，体现教学团队的创新力和专业教学素质，为中职院校学生教学发展起到一定的促进作用。

（二）建设完善的创新人才培养体系

培养体系在教师团队建设过程中能够起到一定的指导作用，确保教师团队建设方向的正确性以及质量。通过建设完善的创新人才培养体系，能够有效培养出符合当前教学标准的专业教师，通过修订新型人才培养方案，将职业技能培训认证标准与专业教学规范融入到教学体系当中，进一步提升教学质量和教学有效性，确保教师在该体系的引导下，成为一名专业素质过硬，专业水平较高且创新能力较强的教育工作者，充分发挥1+x证书背景下教学团队的教学应用，引导学生在学校及企业两个教学主体当中进一步实现理论学科知识掌握，教学实践工作训练的目标，发挥双导师教学团队的教学应用，培养出综合素质更优的技能性人才。

为此，学校和企业机构要围绕1+x证书制度培训并构建相应的人才培养方案，通过参考其他单位学校的创新人才培养体系，吸取其中的经验并结合自身的建设特点和管理需求，构建并完善创新人才培养体系。确保在该体系的引导下，参与人才培养的教师能够结合体系内容实现学校、企业、评价组织三方对教师教学有效性评价的目标。

三、结束语

综上所述，为进一步提升教学团队建设质量，学校及企业需要在明确1+x制度内容和重要性的前提下，结合制度内容探索教学团队建设的方向和途径，提升教学团队专业素质，强化教师教学水平，确保教师在教学体系及教学机制的引导下，进一步加强中职院校学生培养质量，为下一阶段学生就业竞争力提升，快速对接社会相关工作打下坚实基础。

参考文献：

[1]童光展， 彭茜薇. "1+X"证书制度背景下"双师型"教师团队建设[J]. 物流技术， 2020， 39（12）：3.

[2]宋琪. "1+X"证书制度下教育教学创新团队建设路径研究[J]. 江苏科技信息， 2021， 38（24）：3.