小学班主任工作的难点和优化措施探讨

吴桂洋

摘要：小学生正处于成长关键期，该时期是良好品德修养形成的重要阶段，班主任要以身作则，通过班级管理工作的艺术性，为学生营造优质的学习和成长空间。由于班主任管理工作相对复杂，操作中也出现一定的現实问题，表现为班主任对班级管理工作深刻内容的解读不充分，造成班级凝聚力不足、文化氛围不理想等。为此，应该革新小学班主任班级管理工作全过程，为后续的班级管理艺术性的挖掘奠定坚实基础。

关键词：小学班主任;难点优化;探讨

引言

小学生正处于成长关键期，该时期班主任班级管理工作的创新显得尤为重要。班主任的班级管理工作涉及到的工作事项较为复杂，要从细节处着眼，只有走心、用情，才能够不断地优化班级管理工作环境，突出管理工作的艺术性，为小学生的成长环境的塑造提供坚实保障。

一、小学班主任工作内容

（1）对班级内每名小学生进行充分的了解

在班级内，班主任应当充分的对班级内每一个成员进行了解，清楚的了解班级内每一位小学生的家庭情况，做到在生活方面对学生负责，多和学生进行沟通，以此来了解每一位学生的性格，有的孩子性格比较活泼好动，而有的孩子性格比较内向，对陌生事物比较恐惧，对不同的孩子要使用不同的教学方法，做到因材施教，小学生的学习效率才能够大大的提高，做到在学习方面对学生负责。

（2）指引班级内学生如何正确的进行学习

在学生刚刚步入小学之前，是在幼儿园进行学习的，而我国幼儿园主要实施的是在游戏中进行学习这一策略，所以有的小学生刚进入小学可能会不太习惯小学课堂内的管理方式，导致小学生们找不到好的学习方法，也有的幼儿园给孩子们组织的活动过多，没有教给孩子们基础的知识，导致小学生们跟不上学习进度，从而产生厌学心理，所以班主任的工作内容之一就学习方式，进行高效率的学习。

（3）组织小学班级活动，让班级内学生更加的团结

不光是在小学阶段，在初中、高中以及大学阶段都要组织班级上的活动，在小学期间学生们的三观还没有形成，所以就需要靠班主任的引导，小学班主任应当在班级内多多开展班级互动，例如：班级分组进行拔河、学生们分组进行班级手抄报比赛、三人两足等活动，让学生们在班级活动中学习到知识，培养学生们的团队意识，使得学生们更加团结，这是小学班主任主要的工作内容之一。

二、小学班主任工作开展时出现的问题

（1）与学生的沟通交流不够

由于小学学生是活泼好动的，心智还不成熟，也比较容易犯错误，犯了错误班主任就得对他进行教育，可是有的学生性格倔强，会有逆反心理，不让他干什么他非干什么，屡教不改，老师就还得进行教育，导致班主任与学生无法成为朋友。因为每个个体都是不同的，每个个体都具有不同的性格和气质，并且学习能力以及学习效率都不同，教师没有和学生做到及时的沟通，了解每一位学生的话，就无法实施教育教学的因材施教原则。

（2）小学生家长不配合班主任的工作

由于生活水平的提高，国家政策的限制，每家每户都只能有一到两个孩子，是父母的宝贝，所以在许多的家庭当中就出现了溺爱孩子的现象，现代社会科技不断的在发展，手机也成为了人们的必须品，而孩子们更是对手机爱不释手，手机成为了他们的游戏机，家长对孩子的溺爱，让孩子离不开手机，导致小学班主任的工作难以开展下去。

三、针对小学班主任工作开展时出现的问题的优化措施

（1）教学管理成果

从教学管理的成果看，小学班主任重新优化了班级管理方案，明确了具体细节，让各项管理工作得以有效落地。从实践层面看，全新的教学管理方案使得教学工作更细致，能够深入到学生的学习细节上，关注小学生的学习体验感而非成绩本身。从班主任的角度出发，全新教学管理方案的执行打破传统教学理念的限制，对学生的成长产生积极、正向的影响。

（2）优化班级管理工作

以人为本的观念不仅需要在教学过程中进行实施，在班级管理中也是同等重要的。学生在参与班级管理的过程中，管理制度的制定需要在班级大多数学生同意的前提下才能实施，不能按照班主任自己的意愿制定。学生参与制定的管理制度他们才会遵守，才能达到管理的最终目的和效果。另外，班主任需要改变“管”和“控制”的管理，发挥学生的自主管理和民主集中的力量，让学生在参与管理的过程中得到自我的成长，不断地规范自己的行为，形成较好的习惯。班主任在管理实施的过程中应当发挥引导者的身份，遇到违反规定的学生及时劝导，以免学生在错误的道路上越走越远。

（3）德育管理成果

德育管理始终是班级管理的难点所在，在本次的班主任班级管理工作体系中，提出以多元的德育活动的方式来改善德育管理质量，打破传统单一的德育说教模式。从实践效果看，大部分小学生对于德育活动的关注度较高，愿意主动参与其中，感知和体会德育管理工作的内涵。德育管理的模式创新，带给小学生良好的德育体验，提高学生的道德品质与综合素养。

（4）安全管理成果

安全问题始终是小学阶段班级管理的重点内容，近年来小学生安全事件频发，也为小学的安全管理工作“敲响警钟”。在本次的安全管理工作的创新实践中，以政策法规为准绳，以不断地强化学习来革新安全管理理念，使得班主任对安全管理工作的理解进入到更深层次。从实践成果看，安全管理成为班主任班级管理关注的重点内容，并围绕班级管理工作制订了可行的方案，学生可以在学校场景中感受到安全教育的存在，并感知到班主任对于安全的重视程度。无论是学校还是家庭场景中对安全的重视程度明显提升，小学生自身的安全意识也有所增强，一定程度上减少了小学生安全事件的发生。安全管理的创新成效显著，班主任走心用情，让安全管理落到实处。

结束语

总而言之，班主任的领导在班级中占据的作用是非常大的，能够将班级内部的力量凝聚起来，班级内部的舆论风向有利于激励学生奋发向上。

参考文献：

[1]黄梦妮.小学班主任工作的困惑和优化策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（14）.

[2]赵翠丽.班主任工作总结——小学班主任工作的难点和优化措施分析[J].中外交流，2019（25）.