基于新工科+学科融合背景下的物流工程+本科专业建设举措*

□ 孟 芳，邓 超，张绪美，严运兵

(武汉科技大学,湖北 武汉 430081)

1 引言

习近平总书记 2020年9月11日在科学家座谈会上的讲话提到，在当前国际形势下，制约我国科技创新发展的关键问题之一是如何加强创新人才教育培养。人才是第一资源，国家科技创新力的根本源泉在于人。高校承担着服务经济社会发展的职责和使命，必须面向社会，紧密对接社会需求，突出经济社会发展导向，优化专业结构布局和人才培养类型结构，全面提升高校学生创新意识和创新能力，培养造就一批批科技创新主力军，使学校成为经济建设和社会发展的人才基地。

加强创新人才教育培养的措施之一，是鼓励高校积极设置和改造交叉学科相关学科专业，探索新的高校人才培养模式。物流工程是工程技术与经济管理相互渗透形成的交叉学科，有突出的应用性、实践性特点，有调查结果显示，65%的物流企业需要具有多学科知识和多种技能的复合型人才。根据目标导向教育理念(OBE)，高校必须以国家、社会、行业和职场需求为导向，结合自身的目标和定位来确定各专业的培养目标，继而反向设计出专业培养方案和课程体系。

武汉科技大学为湖北省“双一流”重点建设高校，汽车与交通工程学院下设的物流工程本科专业秉承“植根湖北，辐射长江经济带，面向全国”的理念，主动适应国家产业创新发展战略，发挥武汉“九省通衢”的交通优势，依托学校在钢铁、汽车行业的优势，坚持多学科交叉融合的发展理念，确定国内一流、行业领先的专业定位，并于2020年11月获批“湖北省一流本科专业建设点”，现正积极申报国家级一流本科专业建设点。以下将结合我校物流工程本科专业建设历程，谈谈如何顺应新工科发展需求，进行“物流工程+”本科专业建设的思路。

2 “物流工程+”专业建设的总体思路

依据市场调研和分析，准确掌握国家和行业在市场转型升级的过程中对未来物流人才需求的变化，并据此不断调整和完善物流工程专业培养方案，形成“物流工程+”的专业特色。“物流工程+”的专业建设思路就是，在突出物流工程专业学校培养特色的基础上，通过各种培养手段、措施的更新达成学生在校期间多学科知识交叉、融合，实践能力提高的目的。这里的多种手段、措施主要包括：第一，适应社会需求，对培养方案进行研讨和修订；第二，加强师资队伍建设和教学模式改革与创新，应对教学需要；第三，多管齐下进行校内外实践实训基地建设，达成学生实践能力增强的目的；第四，响应国家全民创新创业号召，引导师生参与各类创新创业大赛，“以赛代学，以赛代练”培养学生主动学习的精神、独立获取知识的能力，为培养出具有主动性、创新性的人才打下坚实的基础。

以下以武汉科技大学“物流工程+”的专业建设为例，对以上四个方面的措施进行详细介绍。

3 “物流工程+”专业培养方案的优化

人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施人才培养和开展质量评价的基本依据。武汉科技大学的物流工程专业在向“物流工程+”专业改造的过程中，最重要的工作之一就是专业培养方案的优化。

3.1 培养方案中主体理论课程体系的优化

武汉科技大学物流工程本科专业主要以物流技术与装备运用和物流系统规划为主要研学方向，学生主要学习机械工程、控制科学与工程等基础理论，接受机械工程、电工电子技术、计算机应用技术等基本训练。随着电子商务、物流信息技术、物联网技术、智慧物流等的快速发展，学校物流工程专业与时俱进，在进行校企、校校等多方研讨的基础上，对专业主体课程体系进行了全面优化调整，如图1所示。

图1 专业主体课程调整思路及部分课程调整结果图示

除了图1中所列的课程调整结果以外，和物联网技术、智慧物流等前沿技术密切相关的课程，如传感器原理与应用、可编程控制器PLC等课程由原来的选修课调整为必修课。同时，在新的培养方案中，将运筹学、供应链管理、项目管理、物流系统工程等管理技术与理论相关课程列入学科基础平台课或专业必修课模块，强调工学与管理学两大学科的交叉，学习基本的经管理论和方法，训练工科学生发散思维的能力，达成能综合运用所学的知识解决项目管理、物流技术与装备运用、物流系统规划与设计等问题的培养目标。

3.2 培养方案中实验和课程设计类课程优化

为了使学生学会针对物流工程领域中的复杂工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具、仿真软件和信息技术工具，包括能对物流复杂工程问题进行预测与模拟，满足社会物流工作岗位职责需求，学校物流工程本科专业的培养方案对实验和课程设计类课程也进行了优化调整。

首先是在校院的支持下，投入资金大力建设了“物流系统仿真实验室”“物流仓储与配送实验室”“运输与物流装备实验室”“智慧物流实验室”“物流与供应链运作实验室”等专业实验室，以加强学生的动手能力和提升学生对物流作业的感性认知。其次,针对未来社会需求，在原来的实验和课程设计基础上，新增了单片机实验和物流系统建模与仿真课程设计。

3.3 培养方案中特色双学位课程的设计和优化

物流活动的泛在性导致我们的学生就业范围十分广泛，学生毕业后可以在专业物流公司、生产制造企业的物流和供应链部门、电子商务企业的物流和供应链管理部门、各种对内对外贸易公司的物流和供应链管理部门、连锁零售业的物流和供应链管理部门等任职。有数据表明，物流企业最紧缺的前10个岗位是营销助理、营销代表、采购员、国际货代业务员、客服文员、跟单员、商品配送员、物流业务管理员、电脑网络信息员、退税员。

为了顺应经济全球化发展的潮流，同时进一步拓宽学生的就业渠道，学校物流工程专业在培养方案的设计过程中，与校文法学院的国际经济与贸易专业通过特色双学位班的形式，针对本专业方向的学生，在物流工程专业培养方案中，预设了一些和国际经济与贸易专业相关的选修课程，并进行积极推广，鼓励本专业学生参与辅修国际经济与贸易专业，预设几门选修课程和双学位课程打通互认学分，而且在其它实习和设计类课程的学期安排上，尽量减少两个专业课程教学各环节的时间冲突，这样可以在适当减少学生课业压力的同时，调动学生辅修国际经济与贸易专业的积极性。学生毕业时拿到工学学士和经济学学士双学位，形成“物流工程+国际经济与贸易”工学加经济学双学位毕业人才，更好地满足了多学科知识和多种技能融合的复合型人才培养市场需求目标。

4 师资队伍建设和教学模式改革与创新

为了满足复合型人才培养教学需要，对于物流工程专业师资队伍建设，学校采用引进企业导师和内部师资能力主动提升的方法，依据社会需求，对任课教师学科背景进行交叉融合，努力打造理论和实践水平均突出的“双师型”教学团队。主要的措施包括：

鼓励教师到企业挂职和锻炼，以熟悉和了解企业的实际物流运作模式和方法，提升教师分析和处理实际问题的能力、加强理论的升华。

鼓励教师参加国内外物流专业相关会议，通过参加会议进行学习和研讨，把握行业发展前沿信息，明确教学和教改重点方向。

鼓励教师参与国内外访学项目，扩大对外交流，进一步拓宽视野，并要求访学归来的教师将访学获得的信息和体会进行分享，进而促进整个教学团队的发展和进步。

鼓励教师进行教学模式和教学手段的创新，设计翻转课堂、建设网络课程，推广线上线下混合式教学等新型教学模式和手段，切实提升教学效果。

近年来，由于物流行业的快速发展，需要教师快速消化吸收新知识，及时更新教学内容，这对物流工程专业的教师来说也是极大的挑战。

5 多管齐下建设校内外实践实训基地，为学生提供实践平台

为了让学生能将理论知识与实践进行深度融合，学院在校内建设了“物流系统仿真实验室”“物流仓储与配送实验室”“运输与物流装备实验室”“智慧物流实验室”“物流与供应链运作实验室”等专业实验室，通过多个物流工程实践内容的实验教学和训练，增强学生的动手能力，加强他们对理论知识的深度理解；同时，建设了一批校外实践基地，借助企业真实的运作环境，弥补教师在校内理论和实践教学过程中的不足。实践基地合作企业的选择充分考虑到物流业态的构成，有以快递为主要业务的物流企业、以零担运输为主要业务的物流企业、以冷链产品为主要业务的物流企业、物流园区型的物流节点企业、港口码头型的物流节点企业、生产加工企业的物流部门等。学生参与企业实践基地进行学习的安排，在满足课内教学计划和企业安排需求和能力的前提下，利用好寒暑假进行交叉协调，在确保学生能完成实践任务的情况下，尽可能给企业助力，力争达到校、企、生“三方共赢”的良好局面，多年来校外基地实践效果良好，学生普遍反应收获颇丰。

6 鼓励教师和学生参与各类创新创业大赛，培养学生解决实际问题的能力

为了提升学生的创新创业能力，学院将创新创业教育融入日常教学中，积极动员和组织各年级的在校生参与教育部、交通和物流行业协会、学会及物流相关企业组织的各种学科竞赛，其中教育部物流教指委组织的“全国大学生物流设计大赛”，我校学生参与了六届，取得全国一等奖、二等奖、三等奖若干。另外，在“全国大学生交通科技大赛”“物流仿真大赛”“物流与供应链大赛”“全国大学生工程训练综合能力大赛”等赛事中，学院学生均取得全国或全省一等奖的好成绩，通过参赛，极大地提高了学生的自主学习和创新能力，增强了学生的专业学习兴趣和认可度。加上中国国际“互联网 +” 大学生创新创业大赛等其它赛事，学院近年来通过参赛进行能力训练的受众学生人次数达到2000以上，这对于全方位提升学院物流工程专业学生素质、开阔学生的视野、完备学生的知识体系、提高学生的专业技术水平起到效果显著。学院物流工程学生在本科毕业后无论是继续深造读研，还是走向工作岗位都具备良好的素质基础，受到相应校企的欢迎。

7 结束语

为了进一步提升学院物流工程专业的办学实力，冲击国家级一流本科专业建设点，更好地为社会培养物流领域急需的复合型人才，除了持续推进以上四方面的举措外，未来在交叉融合方面，学院物流工程专业教学团队将进一步深入企业，寻求校企联合办学的各种可行模式，在做好校内多学科知识交叉融合的前提下，寻求与相关行业、企业的市场人才需求的融合，切实打造出符合物流市场需求的高级人才，为国家的科技创新提供源源不断的生力军。