初中信息技术教学中微课的应用

何劲梁

摘 要：随着新课程标准的不断完善，教师要改变以往的教学方式，与现代发展相适应，从而更好地帮助学生学习，提高学生的学习效率。现如今互联网的普及为教学提供了新的方向，微课作为一种高效的教学方式，被广泛用于初中教学中。文章对初中信息技术教学中微课的应用进行分析，以此提高课堂的教学质量。

关键词：初中信息技术;微课;应用

随着新课改的推行，以及现代化信息技术的快速发展，初中阶段的信息技术教育应该注重在教学过程中以学生为主体，积极响应国家教育教学的号召，进行教育内容优化改革。微课作为信息发展与教育相融合的产物，也在教育教学中起到了一定的作用。与此同时，使用微课这样的教学方式可以提升教师的教育教学质量，还能使学生的学习水平和质量得到提升。

一、初中信息技术教学中微课的应用意义

（一）提高教学效率

对初中阶段的学生进行信息技术教学时，教师如果仍然采用传统的教学方式，就无法吸引学生在课堂上的注意力，并且也会使信息技术这门课程的学习氛围变得越来越枯燥和乏味。所以教师利用微课来进行教学，能够在一定程度上提升学生的课堂注意力。同时，教师也可以将信息技术教学中的重难点都录制到微课中，在课堂上进行播放，使学生能够反复学习信息技术的重难点，在这种教学模式下，也能提高学生学习信息技术的效率。

（二）学生的学习时间更自由

微课作为一种通过信息平台来讲解的课程，都是提前录制好的，所以对学生学习来说，在时间和空间上都有一定的自由。而传统课堂将学生集中进行教学，就有了很多时间和空间上的限制，并且授课时间也是有限的。所以教师采用微课的方式进行授课，能使学生的学习时间更加自由。

二、初中信息技术教学中微课的应用策略

（一）微课交流学习方法，抛砖引玉

对于初中生来说，他们已经对信息、信息技术等概念形成了一个初步的了解，在信息技术学习活动中，能够结合教学内容对理论知识、学习方法进行重新加工，进而形成独属于自身的学习模式。独特的学习方法中往往包含着学生独特的学习灵感，是学生学习能力与信息素质的表现。但在信息技术教学活动中，教师的求同思想破坏了学生的学习灵感，在教学环节，教师要求学生“同化”，仅强调其掌握信息技术知识，并不会对学生的相关学习能力进行训练。从教学上来看，这一理念能够加快教学速度，但从教学互动上来看，这一教育思想破坏了学生的独立性，限制了学生的自由思想。教师可借助微课交流学习方法，在微课中引导学生分析学习方法，对信息技术知识进行分析。

例如，在教学认识计算机的相关知识时，教师可要求学生独立开展学习活动，围绕计算机知识开展理论学习工作，对计算机的功能、内部构造进行深入研究。在这一过程中，学生从不同角度，围绕不同的方法对计算机知识进行整理。部分学生关注的是计算机中软件技能的应用，強调计算机技术的价值，在这一环节，学生围绕教师日常办公、数据保存、线上互动等活动开展学习活动，强调计算机技术在虚拟环境中的应用。部分学生则关注计算机的内部构造、功能结构，对鼠标、键盘、显示器、显卡、内存条、处理器等硬件设备进行分析，进而完成教学讲解任务。在这一环节，学生从计算机的“内在”“外在”两大角度对教学知识进行理性分析，完成了对计算机功能的剖析。教师可要求学生尝试录制微课视频，将自己对于计算机的了解带入课堂，从软件知识、硬件配置两大角度分析教学问题。鼓励学生独立解答问题，承认学生的学习能力，能够为教学活动带来更多的灵感。借由微课帮助学生从不同的角度分析信息技术问题，能够更好地调动学生的学习热情。

（二）微课发起复习讲解，温故知新

信息技术教学不应该是一个“简单”的过程，在教学环节，教师不仅要围绕理论知识开展教学，更要对已经掌握的教学知识及时进行分析。教师必须尝试及时带领学生开展复习活动，借由科学的复习指导机制帮助学生解决学习问题。帮助学生及时开展复习活动，对学生所掌握的信息技术知识进行整理、归纳，才能更好地提升学生的信息技术学习热情。在复习指导活动中，学生的复习时间被消耗在理论解读活动当中，整体的复习效率无法得到保障。教师可借由微课技术完成复习讲解任务，在微课中对学生的学习能力、重点知识进行重点强调。

例如，在教学文档的相关知识时，教师可为学生提供微课资源，在微课中要求学生对有关教学问题进行理性分析：首先，帮助学生回忆文档的功能、概念与定义，完成文档的应用工作;其次，要求学生对教学知识进行整理，完成文档的设计、保存、分享等任务，借由微课重新强调信息技术教学过程，帮助学生完成信息技术技能的温习。在复习活动中，微课所给出的教育资源是多元化的，教师的教学理念也应该向着多元化的方向发展：首先，教师给出有关文档的复习指导方案，帮助学生掌握文档的基本概念与价值，完成文档的学习、应用工作;其次，可将Excel表格、PPT等材料带入微课中，结合学生的复习内容，发起以“电子文本”为主题的复习活动，促使学生构建多元化的复习体系，积极挖掘信息技术知识之间的相似性，能够利用微课更为高效地完成复习任务。

结语

总之，为提升学生学习信息技术的效率以及质量，利用微课进行教学，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够提升学生的积极性，还能够改变传统的教学观念和教学模式，使学生更好地接受和理解信息技术方面的知识。并且通过微课学习能够深化学生和教师之间的交流，使教师更好地了解学生在信息技术学习方面的需求，从而有针对性地进行教学。

参考文献：

[1]童双谋.巧用微课构建初中信息技术有效课堂的探究[J].读与写，2021（10）.

[2]刘小刚，杨金霞.微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊，2021（12）.