对小学英语教学中激发阅读兴趣的策略探索

王红梅

摘 要：英语阅读是小学英语教学中的重要组成部分，阅读在孩子学习英语的过程中也占了绝大部分。孩子的英语阅读兴趣离不开老师的培养和教育，还离不开学生自身对英语学习保持足够的兴趣和热情，二者同时进行才能确保学生维持对英语阅读兴趣。本文旨在浅析小学英语教学中激发学生英语阅读兴趣的策略探索。

关键词：小学英语;阅读兴趣;策略

引言

小学时期的学生对英语这门学科已经有了基础的认识和了解，但由于对英语阅读理解的技巧方法习得的效果不太好，这就大大影响了学生的阅读兴趣和英语素养的培养，从而不利于英语学习和提高英语成绩。其次，每个孩子的上课的状态都是不一样的，对英语阅读的兴趣爱好也各不相同。以下将分析影响学生英语阅读兴趣养成的因素和如何有效激发学生英语阅读兴趣的策略探究。

一、影响小学英语阅读兴趣培养的因素

1、老师不注重教学方法对阅读兴趣的培养

任何学科的学习都离不开老师这个引路人和向导。英语老师在学生整个学习过程中是占据主导地位的，这是由于学生在这一时期的学习还不是很自觉，对英语阅读兴趣的培养并不完全，所以需要老师的大力帮助和积极引导。但如今小学学生的阅读兴趣和阅读理解效果一般的大部分原因是由老师的教学方法造成的。很多小学英语教师仍坚持用传统的教学方法和教学模式，在课堂上对学生阅读能力的培育也只是跟读的方法。同时也没有过于关注培养学生的阅读兴趣和阅读习惯、爱好等。这样的教学方法对学生提高阅读兴趣和阅读理解能力的影响不大。因此，老师要多注意在教学过程中对阅读解题技巧的点拨与传授方法，借此培养学生对英语阅读的兴趣。

2、学生单词积累不足，阅读难度大

英语单词积累不足是很多小学生的英语学习现状，小学阶段的孩子天性爱玩，对英语的学习的积累不足，对英语学习的缺乏一定兴趣，这就导致学生英语句子的学习也存在一定难度，更何况学生在阅读句子时也可能出现其他不认识的单词，这就导致学生看不懂英语句子，对阅读理解的难度加大，久而久之，就减少了对英语阅读的兴趣和培养。因此，学生的词汇基础情况也在间接影响着学生阅读兴趣的培养，容易造成阅读难度加大。

3、学生缺少英语兴趣，没有学习动力

学生对阅读是否感兴趣是影响课堂学习的直接因素。在很多小学中，学生由于受到应试教育的不良影响，在即将小升初的时候疯狂学习英语的单词这一板块，而往往忽略了英语阅读的学习。在低年级小学英语教育阶段，学生对英语学科的学习与阅读的兴趣又极易受到学校、老师及家庭等方面的影响，自己对学科都没有兴趣的话，更谈不上在课堂上积极发言，主动学习英语阅读了。

二、小学英语中提高学生阅读兴趣的有效策略

1、借助多媒体手段，改变教学方法

目前小学英语教学方法比较简单，基础，教学模式和手段也较为传统。因此，如果想要有效地激发孩子的阅读兴趣，就要先改变任课老师的教学方法，可以借助新颖的多媒体教学手段豐富教学内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生英语阅读的专注力，提高学生阅读理解能力。

比如，在学习四年级上册第五模块“Can Sam play football？”时，课本上有一段阅读，老师可以选取其中一句完整句子作为重点，再借助色彩丰富，新颖有趣的PPT教学课件圈画出来，通过对句子中的单词、简单句结构分析等讲述句子。通过老师进行有技巧性的课堂教学，能更容易让学生找到理解阅读英语句子的感觉和节奏。同时，老师在运用多媒体教学手段时，要注意发掘学生喜欢的事物，将其融入教学课件或者其他教学手段中，借此吸引孩子的视觉关注点和注意力，引导孩子将重点放在英语阅读和句子的学习上。

2、开展互动课堂，营造良好氛围

学生对事物的兴趣通常产生于良好的环境和氛围，良好的学习氛围将更有利于学生英语阅读兴趣的发掘和培养。小学英语是一门基础、简单的学科，但英语语感的培养难度较大，而好的语感培养就离不开良好的学习氛围，通过良好的课堂互动有利于烘托有效的学习氛围。因此老师要在小学课堂上开展有效的互动教学，营造出适合培养学生阅读兴趣的课堂氛围。

比如，在学习三年级上册第六模块“Happy birthday！”时，老师在讲课前与学生开展互动环节，调动起课堂枯燥的氛围。老师可以向学生提问同学们的生日都是哪一天？有没有同月同日生的同学，知不知道生日快乐用英文怎么说呢？不知道的话就看看课本上是怎么说的吧，由此通过互动引入课本学习，吸引学生对这一单元的学习兴趣，继而博得学生对这一单元句子，短文的关注度，慢慢培养学生对这一单元阅读的兴趣。又比如，老师可以让学生自发讨论，在学生们参与了讨论之后才会觉得学习这一单元是有意义的，就会积极主动地参与讨论朗读，将学生学习英语阅读的氛围烘托起来，继而产生阅读兴趣。

3、开展认知学习小组，培养阅读习惯

兴趣是一个人最大的老师，是学生主动学习的内在驱动力，老师可以通过开展认知合作小组，让学生在小组内自由自在、畅所欲言的交流讨论，逐渐培养起学生对英语阅读的兴趣和阅读技巧的掌握。

比如，在学习四年级上册第四模块“Do you want some rice？”时，老师可以向学生提出问题“Do you like rice？or others？”接着安排小组成员，组成小组合作。学习合作的主要内容可以是老师刚刚提出问题的回答，例如，用英文简单地写出自己喜欢吃米还是喜欢吃面，并写出喜欢的原因。又或者组成学习小组，讨论的主要内容是自己对英语阅读技巧和方法的运用和使用，跟小组内的伙伴分享自己的阅读技巧，帮助其他同学提高英语阅读的兴趣和技巧，通过不断地讨论，反复地学习来提高学生的阅读兴趣。

结束语

总之，随着新课标改革的不断完善和开展，英语阅读部分的学习和兴趣培养被逐渐重视。老师也要顺应新课标的要求，在小学英语教学过程中注重对学生阅读兴趣的培养和阅读理解能力的训练。尽管如今小学英语教学中的学生阅读兴趣方面面临一些现状，但希望在未来不断的探索和应用，这一课题能找到更加行之有效的方法来激发学生们的阅读兴趣，更好地提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

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[3]郑国艳.浅谈小学英语教学中对学生英语阅读兴趣的培养和探索[J].中国校外教育，2019（10）：145.