“全实践”理念下学前教育实训室使用路径分析

陈丹

摘 要：随着我国的不断发展，学生在校园的受教方式也有了翻天覆地的变化。实验室是我培训学生实践能力的重要基地，实训室的出现不仅让学生亲身体验实践过程，还能巩固加深印象，提升学生的实践能力。因此，需要教师以学生的实践学习为出发点，结合书本中的专业知识以及课程目标深入研究，尽可能多层面地发挥实训室的实践作用，不仅能提升师资力量和质量，还能有效地促进儿童专业的实践能力，为学生的全面发展起到不可忽视的促进作用。根据“全实践”理念，本文主要以充分利用实训室与专业知识的相结合与发挥实训室的价值两个使用路径进行浅谈。

关键字：“全实践”理念;学前教育;实训室的使用

引言

实训室，简单意义上来讲就是通过对学生实践能力的训练并且促进学生利用专业知识实际操作的专门空间。因此，学前教育专业应利用实训室让学生进行大量的实训操作，从而提高学前教育专业学生的实践能力和创新思维。经过对实训室的充分利用从而达到提升学前教育专业实践能力的目的，该目的不仅促进了幼儿全面健康成长，还会培养学生的各种专业技能。学生在课堂上学习书本专业知识的同时，还可以通过实训室的使用来运用所学的专业知识进行练习和提升自身的实践能力。

一、充分利用实训室与专业知识相结合

（一）充分利用实训室设备

在当今时代下教育中，学前教育是一门具有显现性的专业课。对于学习学前教育专业的学生来说，实践操作非常重要，因为学前教育专业本身就是一个实践性非常强的课程。学前教育的学生要学习的内容非常多，涉及的范围也比其他专业来说更加广泛。因此，这就需要实训课程的加入来帮助提升学生的实践操作能力。学前教育的专业课有很多，如体育，音乐，美术，学前儿童语言教育等五大领域的专业课，其中，美术的创作、舞蹈的编排、儿童弹唱歌曲，以及学校根据学生特点为学生编排其他的实训课程。不仅如此，还有许多的课外活动，这些专业课不仅要求学前教育专业的学生掌握其基本知识，更需要学生在实践中巩固所学技能并能够很好地运用。学生除了可以在实习中增强实践能力，也可以利用学校的实训室来进行锻炼，教师可以在实训室中亲身示范，然后合理组织学生实操。不仅如此，教师应充分利用实训室进行模拟课堂，集体备课等环节，最终达到既能高效完成教学任务，又能锻炼提升学生的实践能力。

（二）积极开展第二课堂

教师在实体课堂的教授过程中，应做到充分利用实训室与专业知识的相结合，在课堂的教授中充分对实训室的利用，开展学生的第二课堂，让实训室在教师的课程中起到不可或缺的位置，使得学生有更多在实训室学习的机会与时间来使用实训室设备，提高实践能力的同时巩固课堂上的专业知识。不仅如此，教师可以在学生在实训室操作期间让学生学习更多的实训操作技能。为此，学校应积极开展第二课堂，将实训室作为主体课堂的辅课堂。随着当今社会所需的人才和教育培养方案中更注重对学生实践能力的考察，因此，第二课堂是必然的，它是主课堂外的辅课堂，为了巩固课堂所学的专业知识以外，提升学前教育专业实践能力，为学生日后的生存奠定基础。

（三）增加理论教学中的实训课

学校建设了第二课堂后，自然也应增加在理论教学中的实验课，实训课不仅满足“全实践”的理念，同时也符合现代课堂对培养学生实践能力的要求。教师在教授专业理论课时，可以有效结合实践内容与专业知识，使得学生在动手操作的过程中不仅巩固，理解专业知识，有助于学生更容易地消化当节课程的专业知识。因此，在理论的教学中，增加实训课是更有利于学生发展的举措。

二、有效发挥实训室的价值

（一）建立试用实训室

实训室在经过教师以及学生使用一段时间后，学校应根据学生使用设备的熟练程度，考虑到学前教育专业的实训种类较多，可以选择增加使用实验室，目的是为了让每个学生能够有机会提升自身的实践操作。但，若一次性增加多个实训室，引起人员拥堵的情况，进而造成管理困难，因此，增加1-2个试用实训室，使得学生能够有提升自身实践能力的机会。在使用实训室时，教师及学校应时刻贯彻“全实践”的思想理念，让学生在实践中反思自我，通过不断地反思进而能够提升自我，形成“实践—反思—提升—再实践—再反思—再提升”的流程，最终使得学生在不断实践中提升自我。

（二）开放多个实训室

学校可以在学生经过了一段时间实训操作的经验积累，逐渐开放正处于试点的实训室，目的是为了能使学生在不同专业领域提升实践能力，让学生能够接受全方位的实践教育。目前，我国的学前教育专业种类繁多，建立的实训室种类也应较为齐全来确保为学生提供较为全面的教育，因此，学校应开设儿童营养实训室、活动组织实训室、感官训练室、儿童保健实训室、亲子活动室、物理，化学实训室等，不同的实训室可以让学生从多个方面健康全面成长，也可以锻炼提高学生的实践能力。因此，相较于传统的教学模式而言，学校开放不同种类的实训室，将学生的课上，课下时间联系起来，从不同方面提升学生的认知能力，充分体现实训室的使用价值。

结束语

综上而论，实训室对于学前教育专业实践能力的提升起着至关重要的作用。它不仅巩固了学生的专业知识，而且使得学生的实践能力得到了较明显的提升，为当今时代人才的培养，起着不可忽视的作用。针对多方面的实训，学生需掌握不同学科的课程，这就需要教师在掌握专业知识的同时，更注重对有关其他专业知识能力的提升。因此，将实训室与专业知识和社会所需有效结合的同时，还要将实训室的价值充分发挥，最终达成社会专业人才的培养目标，真正有效地提高学生的实践能力，并且养成利用创新的思维方式去解决问题的习惯，实现学生的全面发展。

参考文献：

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