语文课外阅读指导

张建

教学目标：

1、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、让学生在阅读中认识更多有益的课外书籍，拓宽知识面，培养良好的阅读习惯。

4、通过引导学生探究阅读方法和进行知识积累、运用，使学生课内得法、课外活用。

教学重点：

指导学生学会精读文章的方法，并做好读书笔记。

课前准备：

1、每位同学准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备好向别人推荐自己的好书。

2、课前把班上同学分成若干活动小组。

教学过程：

一、调查谈话导入，激发兴趣。

调查学生每天课外阅读所用的时间和有无好的读书方法及做读书笔记的习惯。

二、认识课外阅读的作用（课件出示）：

课外阅读是语文教学的重要组成部分，也是课内阅读的扩展。通过课外阅读，可以丰富大家的课外知识，锻炼阅读能力，提高写作能力及综合能力，提高文学素养，培养读书习惯，开拓视野。

三、指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）：

1、泛讀：侧重阅读量，也就是广度;

2、精读：要求读懂读透，追求深度;

3、通读：意在读懂，读通，了解全貌;

4、跳读：是一种跳跃式的读书方法;

5、速读：对文章只做大致了解即可;

6、略读：重点看标题，导语或结尾，就可以达到阅读目的。

四、怎样写好读书笔记（课件出示）：

一是摘录式：摘抄文章优美词汇、句子、段落，积累汇总。

二是提问式：编写阅读提纲，明确阅读对象的主次要内容。

三是心得式：记下自己感受最深的内容，写下对阅读内容的心得，自己对内容的理解等。

五、课堂活动：

1、重点引导学生理解精读文章的含义。

按照文章顺序，逐字逐句仔细认真阅读，对文章内容进行深入思考，品好词佳句，从好词佳句中理解文章的思想感情，力求深入理解文章的内容。（1）批注：读书时，把自己认为优美的词句和有感受的地方在原文圈、画、点评作标记。（2）摘录：摘抄文章中的好词佳句，积累知识。

2、学生分组自由选择文章进行精读练习，边读边在原文中作批注。课后写好读书笔记。

六、课外阅读书目推荐：

1、教师推荐几本适合学生阅读的书目，如：《一千零一夜》、《中华上下五千年》、《三毛流浪记》、《世说新语》等。

2、学生互相推荐自己拿的好书。

七、总结课堂，到各自喜欢的好书推荐者旁边自由交流。

这节课我发现同学们都很享受课堂，很希望多读好书。请同学们走到你喜欢的那本书的推荐者身边进行面对面的交流，以便于对这本书有更多的了解和认识。

八、作业。

1、用所学阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、写好读书笔记。

九、课后教学反思：

本节课主要为了让学生更新阅读理念，传授学生阅读方法，培养阅读兴趣及习惯。做为指导教师，更应该让学生认识到：“课外阅读”必须要让学生阅读精品，远离一些不健康的书籍。本节课不足之处有两点：一是课堂教学中教师做为主导，所讲教学内容过多;二是让学生推荐自己喜欢的一本书的环节没有充分地展开。总之，能够引导学生自觉地进行真实地阅读，并且常抓不懈，这是提高学生的阅读质量、赏析能力、写作水平，提高学生人文审美素养的最基础的一环。